勞有所樂，勞有所長

楊均

摘要：時代的進步也越來越重視教育行業(yè)的發(fā)展。尤其幼兒時期作為孩子最初也是最重要的啟智時期，更是備受重視。只是如今教育行業(yè)雖然重視幼兒教育，但更注重的是幼兒德智方面的發(fā)展，卻很少重視幼兒的勞動意識和責任意識。鑒于此，教師還應(yīng)該采用更加先進的教學技術(shù)和教學理念，幫助幼兒提升綜合素質(zhì)。本文對此展開探索和分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;勞動教育;意義分析;問題研究;策略探索;思考與探索

引言：

勞動教育是一項對人一生來說十分重要的教育。但由于我們的孩子的生活條件越來越好，越來越熱衷貪圖享受、沉溺于安逸，更不重視節(jié)儉勤勞的美德。正因如此，才需要及時為幼兒制定一系列與德智教育相匹配的勞動教育，才能讓幼兒形成更加系統(tǒng)化的勞動觀念，幫助幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的好品種。

一、幼兒園開展勞動教育的意義

（一）可以體現(xiàn)出幼兒的自主性

幼兒教師是幼兒人生道路的第一盞指明燈，因此其本身的教育理念和專業(yè)知識水平自然會對幼兒產(chǎn)生一定的影響。這項幼兒勞動教育，不僅需要進行引導(dǎo)式教育，更需要提前實踐勞動活動。勞動教育的教學活動，需要教師從自身和幼兒主體出發(fā)，幫助幼兒很好的表達出自己想要表達的東西，并讓幼兒將自己的想法付諸實踐。正確的教育理論基礎(chǔ)和教育方法，自然也會讓幼兒的主體性表現(xiàn)的更加明顯。

（二）可以提高幼兒的綜合實力

如今的幼兒教育中，由于幼兒教師的成人思維，很容易影響到幼兒本身的思想。尤其幼兒教師在與幼兒互動期間，總是會拋出一些成人思考方式給幼兒，反而不利于幼兒思維的擴散。而勞動教育正好可以幫助幼兒彌補這個缺陷，好讓幼兒的綜合實力得以提高。幫助幼兒教師從幼兒本身的思維角度出發(fā)，制定出一些符合幼兒思維的教學計劃，讓幼兒感受到勞動的快樂，才能真正靈活的調(diào)整勞動相關(guān)活動。在此基礎(chǔ)上，幼兒既體驗了勞動的快樂，同樣也提升了自己的綜合實力。

二、幼兒園開展勞動教育中存在的主要問題

（一）幼兒園勞動教育內(nèi)容不夠全面

一般幼兒園由于自身的條件限制，勞動教育主要包含收拾玩具、就餐準備、收拾自己的衣服等基本內(nèi)容。但幼兒園卻由于自身條件的限制，導(dǎo)致很少參加給植物澆水、飼養(yǎng)小動物以及參加公益勞動等更多室外勞動方式。很多幼兒園即便有空場地，也不懂得將空場地利用起來，給幼兒當戶外活動場所。正因如此，幼兒園給幼兒上勞動教育課程時，活動范圍十分有限，活動內(nèi)容自然也不夠全面。

（二）幼兒提供的勞動教育條件不夠充分

由于幼兒園本身的場地條件限制，使得幼兒園根本無法給幼兒提供一些開闊場地的勞動游戲活動，一些有關(guān)植物花卉的活動更是沒有開展的可能。沒有了這些場所，幼兒壓根連簡單勞動都沒法從事。例如，飼養(yǎng)小動物、給植物澆水、做熱愛勞動的版畫等活動。給幼兒園安排一些五大領(lǐng)域活動，但卻不給幼兒太多的保障時間，反而限制了幼兒園的勞動的開展。最后，幼兒園其他的教育都有一定的保障制度，但唯獨勞動方面缺乏保障制度，使得幼兒的勞動條件不充分。

（三）開展勞動教育的途徑過于單一

幼兒園教師在保障幼兒教育的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮勞動教育的優(yōu)勢，達到理想的保證效果。引導(dǎo)幼兒主動理解勞動者、培養(yǎng)熱愛勞動的精神品質(zhì)，才能得到更多的組織角色扮演。幼兒教師可以采取講故事、游戲角色活動的方式給幼兒潛移默化滲透熱愛勞動的觀念。教師還可以引導(dǎo)幼兒觀察一些勞動者。比如父母親戚是醫(yī)生、警察之類的，讓幼兒了解這些勞動者的工作性質(zhì)。然而在實際情況中，很多勞動者壓根無法產(chǎn)生情感途徑，更無法真正帶著幼兒來認識這些勞動者的工作性質(zhì)。更多的時候，幼兒園依舊采用的是簡便易行的模式。

三、改善幼兒園勞動教育的策略

（一）完善幼兒園勞動教育的保障體系

首先，教育行政部門理應(yīng)制定一些合法的規(guī)章制度，以保證幼兒園的有效進行。比如制定幼兒園教育評估、設(shè)立幼兒園勞動素質(zhì)證件等。只有給幼兒園創(chuàng)造出一種熱愛勞動的氛圍，才能讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成勞動的意識和習慣。其次，給幼兒園布置有條件的設(shè)施環(huán)境。根據(jù)每個幼兒園所在地的特殊性，制定出不同類型、不同層次的活動場所，配備不同類型不同層次的勞動教育基地。其三，引導(dǎo)幼兒參與到勞動時間內(nèi)部教學計劃中，用以保障勞動的時間。其四，師資保障。給幼兒園教師展開高度培訓，落實勞動教育內(nèi)容，展開必要的指導(dǎo)，從而更好的實施因材施教方式。

（二）創(chuàng)造多樣化的幼兒勞動教育途徑

幼兒勞動教育主要內(nèi)容除了玩游戲角色扮演、講故事、教學活動，還能展開更多的實地觀察，請幼兒身邊的勞動者積極與幼兒展開相關(guān)交流。在調(diào)查中，許多教師在開展教育期間還要加強各項途徑的應(yīng)用，讓幼兒可以盡量在輕松愉快的環(huán)境中自由的展開自己所喜歡的勞動活動。另外，幼兒很喜歡一些文藝作品、電影、電視等傳播媒介?？梢圆捎糜耙曋械囊恍┤宋镄蜗蟆⑵焚|(zhì)用來教育幼兒，影響幼兒未來的發(fā)展。利用他們對幼兒開展相關(guān)勞動教育。不過，這些影視作品有積極影響的，但同時也有消極影響的;影視作品中的人物也可以給自己帶來正面影響后，同樣也能帶來負面影響。而幼兒缺乏識別作品的好壞，所以教師和家長最好應(yīng)及時幫助幼兒展開相關(guān)勞動宣傳的作品，這樣同樣也能讓幼兒收獲更多的教益。

（三）積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變勞動教育觀念

幼兒勞動教育的開展不僅僅要依靠幼兒園，更要依靠家庭成員。很多幼兒家長不僅要端正自己的觀念，更會學會配合幼兒園的自我服務(wù)能力，進而積極展開相關(guān)幼兒園教育內(nèi)容。自我服務(wù)是幼兒的一項簡單日常活動，更是可以讓幼兒提高自我服務(wù)勞動意識并學會培養(yǎng)各自的獨立性的方式。幼兒學會了正確的勞動觀念，才能學會獨立培養(yǎng)幼兒精神品質(zhì)的方法。因此，日常生活中的吃飯、穿衣和上廁所等基本自理能力，不論家長還是幼兒都應(yīng)該下意識的讓幼兒早日學會自己動手。只有在幼兒很小的時候，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，才能讓幼兒樹立起正確的勞動觀念。家長更要學會培養(yǎng)幼兒做家務(wù)的興趣，讓幼兒自小就養(yǎng)成習慣勞動、熱愛勞動的好習慣。一部分家長總覺得幼兒年紀還小，不舍得讓幼兒開展勞動教育。但其實這樣的觀念還是應(yīng)該早日轉(zhuǎn)變。因為孩子的很多習慣都是從小養(yǎng)成的。這些自小養(yǎng)成的習慣，可能會對他們的一生都產(chǎn)生很大的影響。

結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)如今的社會由于生活條件越來越好，大城市里的孩子更是連一些基本常識都不知道。教師應(yīng)該通過一些簡單的家務(wù)勞動向幼兒傳授一些簡單知識，讓幼兒學會關(guān)心他人、熱愛生活。幼兒自小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，也有利于促進家庭成員關(guān)系的融洽。只是在這個過程中，在面對各種勞動時，教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒的好奇心，對幼兒展開耐心的指導(dǎo)，才能提高幼兒的動手實踐能力，讓勞動教育收獲更多。

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