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      高職院校輔導(dǎo)員工作思考與探索

      2016-12-27 09:43:46古玉瑩
      現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2016年28期
      關(guān)鍵詞:思考與探索輔導(dǎo)員工作高職院校

      古玉瑩

      摘要:近年來隨著教育部政策的擴(kuò)招,高職院校招生人數(shù)不斷增加,生源非常復(fù)雜。而輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分,既是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁,又要從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作。因此,了解輔導(dǎo)員工作,加強(qiáng)輔導(dǎo)員對班級建設(shè)的管理,促進(jìn)高職院校健康穩(wěn)定發(fā)展有著非常重要的意義。

      關(guān)鍵詞:高職院校;輔導(dǎo)員工作;思考與探索

      中圖分類號:G4

      文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

      doi:10.19311/j.cnki.1672.3198.2016.28.081

      1 高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生成才學(xué)習(xí)中的作用

      1.1 高職院校輔導(dǎo)員是學(xué)生成長中的守護(hù)者

      高職院校輔導(dǎo)員通過每天的查課以及和上課老師的溝通,可以準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,尤其是個別曠課學(xué)生,能及時的關(guān)注到學(xué)生的動態(tài),根據(jù)不同學(xué)生的上課出勤,采取相對應(yīng)的方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,同時利用班級干部的力量掌握學(xué)生上課的表現(xiàn),如紀(jì)律委員在上課前進(jìn)行點名制度,未到者及時向輔導(dǎo)員匯報并了解其原因;高職院校輔導(dǎo)員除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外,還要關(guān)心他們的品德、能力、身心健康等其他方面的發(fā)展。

      1.2 高職院校輔導(dǎo)員肩負(fù)著學(xué)生全面發(fā)展的重任

      高職院校學(xué)生作為大學(xué)生中的重要群體,他們的來源多種多樣,他們既有一般大學(xué)生的共性,又因培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的不同,有他們獨特的身心特點。輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)校門的首要導(dǎo)師,面對剛邁進(jìn)大學(xué)校門的他們,要指引他們?nèi)绾巫鋈俗鍪拢绾翁幚砣穗H關(guān)系。面對這些剛邁入校門的大學(xué)生,應(yīng)培養(yǎng)他們具有吃苦耐勞,引導(dǎo)他們;做一個全面發(fā)展的合格的大學(xué)生。作為輔導(dǎo)員,還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,興趣愛好,性格特點、家庭情況,只有多方面的詳細(xì)了解學(xué)生的具體情況,才能更好的發(fā)現(xiàn)問題,及時的幫助學(xué)生解決問題。激活學(xué)生的責(zé)任心,調(diào)動學(xué)生的積極性和進(jìn)取意識,抗挫折能力,引發(fā)他們產(chǎn)生健康的積極欲望和需求,形成自我教育的要求和能力。

      2 高職院校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生成長成才中要提高自身素質(zhì)

      2.1 加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí),提高素養(yǎng),做學(xué)生的良師

      高職院校輔導(dǎo)員要注重在實踐中積累和豐富自己學(xué)生工作的經(jīng)驗,通過不斷的總結(jié)和學(xué)習(xí)使自己進(jìn)一步從思想上和理論上奠定大學(xué)生思想政治工作和日常管理工作的基礎(chǔ),明確輔導(dǎo)員在思想政治教育、學(xué)生管理、大學(xué)生素質(zhì)教育等方面應(yīng)該發(fā)揮的作用,增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的責(zé)任心。進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員“管理育人,服務(wù)育人”、“以學(xué)生為本,注重學(xué)生能力培養(yǎng)”的學(xué)生工作理念。尤其是新輔導(dǎo)員,要不斷的加強(qiáng)自身的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí),使輔導(dǎo)員對自己的本職工作有了更明晰的思路和信心。

      2.2 以德育人,注重個性,做學(xué)生的益友

      在平時與學(xué)生的交流過程中,高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)注重對學(xué)生的思想行為引導(dǎo)教育,關(guān)心學(xué)生,注意觀察學(xué)生思想動態(tài),正確地開導(dǎo)學(xué)生,對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予及時的、科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。

      筆者所帶的學(xué)生中有因為失戀而自甘墮落的,有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游而不去上課的,有為了去做兼職而耽誤學(xué)習(xí)的,有家庭經(jīng)濟(jì)困難想錯學(xué)的,面對這些問題學(xué)生,輔導(dǎo)員首先應(yīng)該有一顆關(guān)愛學(xué)生的心,細(xì)心、耐心的去指引學(xué)生,幫他們找到自己的方向,而不能一味的批評教育。同時也讓班里的學(xué)生干部和學(xué)生黨員去關(guān)心和幫助他們,讓這些學(xué)生感受到老師和同學(xué)的關(guān)心,重拾自己的自信心,轉(zhuǎn)變自己的思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

      2.3 春風(fēng)化雨,關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的知己

      雖然管理是學(xué)生工作中非常重要的一項內(nèi)容,作為輔導(dǎo)員,僅僅做好管理是不夠的,服務(wù)學(xué)生也同樣是必不可少的。作為一名高職院校輔導(dǎo)員,除了管理好學(xué)生,還要服務(wù)好學(xué)生。在和學(xué)生的相處中,輔導(dǎo)員要一直謹(jǐn)記這一點,這也能使輔導(dǎo)員在處理學(xué)生問題時,排除總是單一以管為主,不論什么事情總是以引導(dǎo)學(xué)生為主,突出一種個性化、親情化的管理模式,在平時的工作中不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),還指導(dǎo)他學(xué)生的生活,“親其師,樂其友而信其道”,使自己與學(xué)生之間建立起了是老師亦是朋友的關(guān)系,從而拉近了和學(xué)生之間的距離。作為輔導(dǎo)員,一定要有足夠的耐心,只要學(xué)生反映的情況,無論事情大小都要把它們記下來,并想辦法給予幫助和引導(dǎo)學(xué)生去解決問題,因為只有更多的站在學(xué)生的立場替他們著想,才能去發(fā)現(xiàn)問題并摸清學(xué)生最真實心里世界,因為現(xiàn)在有的學(xué)生根本不愿與家人或者同學(xué)溝通,甚至自閉。所以針對這樣的學(xué)生,輔導(dǎo)員首先要深入到學(xué)生的心里,獲得他(她)對輔導(dǎo)員的信任,愿意和他們的輔導(dǎo)員交流,在潛移默化中實現(xiàn)引導(dǎo)教育的目的。

      筆者所帶的班級有這樣一位學(xué)生,因有些心理上障礙,常常不相信同學(xué),總覺得有人跟蹤他,有人會傷害他,以致他常常失眠、焦躁睡不好,作為輔導(dǎo)員觀察到這種情況,筆者私下找他跟他面對面的交流,取得他的信任后,該生不管在學(xué)習(xí)還是生活上,遇到問題,都會主動的跟輔導(dǎo)員交流,本來該生父母想讓該生退學(xué)回家的,看到該生往好的方向轉(zhuǎn)變,該生父母放心的讓該生繼續(xù)完成了他在校的學(xué)習(xí)。

      3 高職院校輔導(dǎo)員班級管理的思考與探索

      3.1 德育與智育齊抓,班風(fēng)與學(xué)風(fēng)共建

      (1)以人為本、德育為先。作為高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)本著“以人為本、德育為先”的理念,堅持每班每周開一次班會,每月進(jìn)行一次小結(jié),每月召開一次思想教育專題會,確保班級朝著積極健康方向發(fā)展。

      (2)嚴(yán)格考勤、嚴(yán)肅班風(fēng)。建立班級量化管理細(xì)則,增強(qiáng)同學(xué)們的行為自我約束力。日常考勤由學(xué)習(xí)委員登記,學(xué)習(xí)委員配合任課老師進(jìn)行每一節(jié)課的點名,每天詳細(xì)登記好《課堂日志》,并由紀(jì)律委員填寫《考勤表》;其他班干部要模范帶頭,積極配合,營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

      3.2 重點與日常并重,為人與處事同等

      學(xué)生的基本職責(zé)是學(xué)習(xí),同時也要兼顧社會交往和社會生存能力,除了要讓班級同學(xué)完成自己規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)之外,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣,培養(yǎng)他們各方面能力與素質(zhì)更好處理與同學(xué)、學(xué)校、社會的關(guān)系。

      3.2.1 日常管理、從嚴(yán)要求

      學(xué)生的日常管理工作也是輔導(dǎo)員工作的一項重要工作,比如最基本的宿舍情況。輔導(dǎo)員要每周不少于4次的進(jìn)入學(xué)生宿舍,了解學(xué)生生活情況。對學(xué)生宿舍衛(wèi)生,要不定期的進(jìn)行檢查、評比,并在班會上進(jìn)行公布,表揚文明宿舍,督促臟亂差的宿舍進(jìn)行引導(dǎo)教育并進(jìn)行整改。同時對一些晚歸、要及時的跟蹤,了解學(xué)生的具體情況,并及時找學(xué)生談心談話,必要時還要與其家人聯(lián)系。各方面輔助制度的執(zhí)行,并反饋完善制度。

      3.2.2 關(guān)注貧困、精神脫貧

      貧困生是學(xué)生中一個弱勢的群體,關(guān)注貧困生是高職院校輔導(dǎo)員工作的重心,輔導(dǎo)員要對自己所帶學(xué)生行摸底調(diào)查,了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況,平時經(jīng)常與他們談心,了解他們的日常生活狀況。幫助貧困生樹立自信自強(qiáng)的觀念。有些貧困生會因自己的家庭經(jīng)濟(jì)原因產(chǎn)生自卑心理,生活非常節(jié)儉,跟宿舍的同學(xué)也交流很少。筆者所帶學(xué)生中有這么一位學(xué)生,因家庭困難,為了節(jié)省生活費,每天只吃一頓飯。在一次籃球比賽中因營養(yǎng)不良摔跤導(dǎo)致骨折,急需做手術(shù)。該生家長因手術(shù)費昂費想放棄手術(shù)治愈,面對這個情況,該生輔導(dǎo)員首先跟該生談心,生活貧困并不可怕,困難是可以解決的,最后征求了該生和家長意見,班上募捐完成了這次手術(shù)。術(shù)后再次鼓勵該生,要正視自己,經(jīng)濟(jì)情況的好壞并不代表人格的高低,經(jīng)濟(jì)貧困,但精神上要做到不貧困。面對貧困生,輔導(dǎo)員要多在精神上去鼓勵學(xué)生,使學(xué)生在精神上脫貧。

      3.2.3 推優(yōu)評優(yōu)、公正公平

      在入黨推優(yōu)、評優(yōu)評先、評獎助學(xué)金這項工作上,輔導(dǎo)員一定要秉著公平、公正、公開的原則,了解每一位學(xué)生的情況,并充分征求同學(xué)們的意見,嚴(yán)格把關(guān),堅持原則,確保推選對象的代表性和典型性。同時讓先進(jìn)榜樣平日和其他同學(xué)多交流,形成了良好的促進(jìn)作用。對于評選出來的優(yōu)秀學(xué)生,要在班里進(jìn)行宣傳,大家相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

      4 結(jié)語

      高職院校輔導(dǎo)員工作是繁瑣的、重復(fù)的,但它也是不斷發(fā)展的,它需要細(xì)心、愛心、耐心和恒心!學(xué)生是祖國的未來,做學(xué)生的良師、做學(xué)生的益友、做學(xué)生的知己,多點關(guān)愛學(xué)生,多給學(xué)生正向引導(dǎo)、正向激勵和榜樣的力量,從而增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。在新的形勢下,輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高自己的職業(yè)素養(yǎng),才能更好的面對學(xué)生的管理和教育所遇到的新問題,才能更好的開創(chuàng)輔導(dǎo)員工作的新局面。

      參考文獻(xiàn)

      [1]梁丕桓.關(guān)于高職院校輔導(dǎo)員培養(yǎng)的幾點思考[J].經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展,2009.

      [2]張倩.高職學(xué)生心理問題及教育對策分析[J].文教資料,2008.

      [3]王棟.高職大學(xué)生自我教育指導(dǎo)的心理學(xué)策略[J].教育與職業(yè),2010.

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