現(xiàn)代儀器分析技術(shù)在“刑事理化檢驗”教學中的作用分析

張 飛，黎 波

（新疆警察學院，新疆 烏魯木齊 830013）

現(xiàn)代儀器分析技術(shù)即運用化學分析儀器，結(jié)合物理學、化學、分子生物學和遺傳學等自然科學知識，對檢驗樣品進行定性、定量、結(jié)構(gòu)鑒定和解析的過程。刑事理化檢驗是為案件偵破服務(wù)的一門科學，其實驗教學是利用物理和化學的技術(shù)手段，采用儀器分析的方法，對物證進行檢驗分析[1]，從而達到教學的目的。傳統(tǒng)的刑事理化檢驗主要包括微量物證檢驗和毒物毒品分析兩大部分，無論是微量物證檢驗還是毒物毒品分析，都要通過化學分析的技術(shù)手段，依靠各種高科技儀器對物質(zhì)進行定性或定量分析，由此達到同一認定或種屬認定的目的，進而為偵破案件提供方向，為法庭審判提供依據(jù)。因此，為了培養(yǎng)學生刑事理化檢驗的實戰(zhàn)技能并提高其檢驗?zāi)芰Γ凇靶淌吕砘瘷z驗”實驗教學中加大儀器分析技術(shù)的比例就顯得尤為重要。

1 當前“刑事理化檢驗”實驗教學存在的問題

1.1 現(xiàn)代儀器分析技術(shù)在實驗課中占比不足，教法陳舊

公安院校的教育教學一直在適應(yīng)時代的現(xiàn)實需要中不斷探索和改革，再加上公安院校在行業(yè)教育中具有特殊性，所以各地“刑事理化檢驗”的教學設(shè)置雖有不同，但也獨具特色。特別是在實驗教學課時設(shè)置中，占比不足總課時的20%，大多處于“從屬”地位而得不到重視。除了基礎(chǔ)實驗操作外，現(xiàn)代儀器分析所占課時更少，導致多年來形成的教學方法和教育方式難以跟上時代的步伐，使本應(yīng)讓學生實際操作的實驗課變成理論課或者觀摩課，“走過場”和“流于 形式”的現(xiàn)象突出，結(jié)果導致實驗教學的實際效果較差，學生自主學習的積極性得不到激發(fā)，動手能力得不到鍛煉。另外，“刑事理化檢驗”課程缺乏案例教學和一對一儀器操作實驗指導訓練，在沒有儀器進行實際操作的抽象教學中，學生學習枯燥乏味，難以適應(yīng)知識更新，大數(shù)據(jù)新時代對公安人才的要求無法適應(yīng)一線公安實戰(zhàn)部門的工作[2-3]。

1.2 實驗室硬件設(shè)施陳舊，與公安部門實驗室儀器在銜接上存在差距

“刑事理化檢驗”是刑事技術(shù)專業(yè)學生的專業(yè)課，其實驗課涉及物理實驗室、化學實驗室和毒物毒品實驗室。大部分實驗室前處理設(shè)備齊全，而分析檢測儀器緊缺或陳舊，無法開展后續(xù)實驗，有些實驗設(shè)備缺少專業(yè)人員維護而長期擱置、無法使用。所以，實驗課實驗內(nèi)容的設(shè)置有很大的局限性，比如在毒物毒品檢驗分析中，要根據(jù)實驗室現(xiàn)有設(shè)備設(shè)計分析方法。例如，有傅里葉變換紅外光譜儀就可以進行紅外檢測，對毒物或毒品進行定性或定量分析，一般的紅外光譜儀便可達到檢測的目的，但檢測的樣品僅限于方便壓片的粉末或可研磨的固體。一線公安檢驗部門的實驗室，大多為法庭審判提供證據(jù)服務(wù)，實驗室建設(shè)規(guī)范、儀器設(shè)備齊全，且更新?lián)Q代速度快，而公安院校滯后許多，這種檢驗儀器教學和使用的斷層，使學生難以滿足公安刑事技術(shù)部門的工作要求。

1.3 理化檢驗技術(shù)人員及師資隊伍緊缺

現(xiàn)代儀器分析方法在案件偵破和提供證據(jù)上發(fā)揮著重要作用，另有數(shù)據(jù)顯示，我國每年從國外進口2 000～3 000臺質(zhì)譜儀，價值數(shù)億美元。其中，以氣相色譜與質(zhì)譜聯(lián)用儀（GC/MS）為主，緊缺一批深度掌握這一領(lǐng)域知識且能熟練運用各種儀器設(shè)備的科教人員[4]。特別是公安院校，相關(guān)儀器技術(shù)實驗人員及師資隊伍水平參差不齊，掌握各類儀器操作的實驗教師更是鳳毛麟角，學生只能通過儀器操作視頻或只進行基本的前處理實驗操作，樣品的解析實驗難以開展。目前，我國普遍使用物質(zhì)定性和定量分析方法，在分析化學的范疇內(nèi)主要包括色譜分析法、光學分析法及電化學分析法3種。其中，色譜分析法包括氣相色譜法和液相色譜法等，已被廣泛應(yīng)用于包括法庭科學在內(nèi)的多個領(lǐng)域。光學分析法包括原子發(fā)射光譜法、分光光度法、熒光光譜法、干涉法及圓二向色性法等一系列分析方法。電化學分析法是利用電能所產(chǎn)生的電流、電壓、電位等參數(shù)進行分析[5]。此外，還有質(zhì)譜分析法以及氣相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用等方法。分析方法的多樣性，是為了滿足多變的檢測需要，所以在儀器操作使用上必須配備相應(yīng)的分析人員，實行專人專管、一人一機的師資隊伍模式，這也是目前普通高校常用的方法。

2 “刑事理化檢驗”實驗課教學改革建議

2.1 “刑事理化檢驗”實驗課教學內(nèi)容改革

刑事技術(shù)專業(yè)主要是為公安機關(guān)刑事技術(shù)部門培養(yǎng)從事刑事技術(shù)工作人才服務(wù)的。在現(xiàn)有的刑事技術(shù)實驗教學中，實驗設(shè)計多是從驗證性實驗出發(fā)，主要鍛煉學生的動手能力，而鍛煉學生綜合能力的探究性實驗較少，導致有些實驗與公安的應(yīng)用脫節(jié)[6]。因此，在對刑事技術(shù)專業(yè)學生的教學中，必須重視理論知識向?qū)嶋H運用的過渡，加強院校與公安部門的溝通協(xié)作，培養(yǎng)適應(yīng)公安實戰(zhàn)工作需要且具有扎實基礎(chǔ)知識、高素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才，而在實驗教學中加強現(xiàn)代儀器分析的培養(yǎng)訓練，是培養(yǎng)公安刑事技術(shù)人才職業(yè)素質(zhì)和綜合實踐能力的重要環(huán)節(jié)[7]。

通過實驗室現(xiàn)場教學和實際操作來訓練學生應(yīng)用現(xiàn)代分析儀器的能力，比如實驗設(shè)計要求學生對同一種樣品選擇不同的處理方法和不同的儀器，對被測物進行定性和定量分析，并組織學生分組討論，根據(jù)選擇的實驗儀器和結(jié)果進行分析，總結(jié)設(shè)計方案的優(yōu)缺點等，最終提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的儀器使用能力[8]。通過該教學方法的訓練，能夠幫助學生獲得更多解決問題的創(chuàng)新能力，并調(diào)動學生學習的積極性，這些都是培養(yǎng)公安刑事技術(shù)部門人才的迫切需求。

2.2 加強與公安實戰(zhàn)部門的合作，實行現(xiàn)場教學

“道高一尺，魔高一丈”，犯罪分子的手段也在逐漸向高科技化、智能化轉(zhuǎn)變，比如戴手套作案、偽造現(xiàn)場、反偵察意識的增強等，迫使傳統(tǒng)刑事技術(shù)與高新技術(shù)不斷更新、融合，使刑事技術(shù)不斷向科技密集、方法眾多的高效型轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的指紋痕跡檢驗與DNA信息相結(jié)合，將刑事理化檢驗與現(xiàn)代儀器分析技術(shù)相結(jié)合，以加快破案速度。實驗課程的內(nèi)容設(shè)置與公安實戰(zhàn)部門相結(jié)合，比如利用儀器分析的生物物證檢驗、微量物證檢驗、毒物毒品檢驗等，這些檢驗都需要用到專業(yè)的儀器設(shè)備。所以，學生實驗項目盡量多設(shè)計與之相關(guān)的內(nèi)容，或者讓學生利用實習的機會到公安技術(shù)部門學習，通過現(xiàn)場教學，讓學生身臨其境并對儀器產(chǎn)生更深刻的認知。

目前，現(xiàn)場教學法已在高校許多專業(yè)課教學中得到了老師和學生的認可，現(xiàn)場教學所涉及的科目也越來越多，教學方法也更多樣化?，F(xiàn)場教學包含現(xiàn)場案例教學的真實性、實際操作的體驗性、問題分析的主動性、經(jīng)驗分享的啟發(fā)性等多方面特點[9]。實現(xiàn)教學項目與工作任務(wù)對接，實現(xiàn)理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)學生與公安技術(shù)部門的互動交流。特別是在培養(yǎng)公安應(yīng)用型技術(shù)人才上，可充分利用一線技術(shù)部門先進的硬件設(shè)施，提高人才的實戰(zhàn)能力。

2.3 加強相關(guān)技術(shù)人才和教師培養(yǎng)

實驗技術(shù)人員的隊伍建設(shè)是提高刑事科學技術(shù)實驗教學質(zhì)量的先決條件，而現(xiàn)代儀器分析技術(shù)作為“刑事理化檢驗”實驗課的輔助條件，要想提高教學質(zhì)量，必須有一支能充分掌握常用理化儀器操作的教師隊伍，比如氣相色譜-質(zhì)普聯(lián)用儀、傅里葉變換紅外光譜儀器、紫外分光光度計、酒精檢測儀器等，同時，還應(yīng)具有簡單進行物質(zhì)圖譜分析和解析的能力，這樣才能發(fā)揮現(xiàn)代儀器分析技術(shù)的巨大價值。

3 結(jié)語

發(fā)揮現(xiàn)代儀器分析技術(shù)在“刑事理化檢驗”教學中的作用，既是刑事技術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實要求，也是公安工作的實際需要。因此，培養(yǎng)適應(yīng)于現(xiàn)代社會需要的刑事技術(shù)人才，不僅要有設(shè)備齊全的儀器設(shè)備作支撐，還要有一批素質(zhì)過硬的師資隊伍。在培養(yǎng)方案上，合理分配理論教學和實踐教學的比例，使學生既能掌握儀器設(shè)備的分析原理，又能熟悉儀器設(shè)備的特異性，掌握不同檢材特性的同時，制定合理的儀器設(shè)備分析方案。現(xiàn)代儀器設(shè)備在科技的推動下不斷更新?lián)Q代，因此，沒有著重介紹某一種儀器設(shè)備，以期在理化檢驗的教學實踐中實時更新儀器分析技術(shù)，使學生能跟上儀器更新的步伐，適應(yīng)社會需要。