王忠林

（甘肅省平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校 甘肅 平?jīng)?743400）

引言

體育作為職業(yè)學(xué)校重要的學(xué)科，通過(guò)體育教學(xué)工作的開(kāi)展，往往有著諸多方面的優(yōu)勢(shì)，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還有助于塑造學(xué)生健全的品格。但在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣不足，甚至部分學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科產(chǎn)生厭倦心理，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的理想化。信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的信息化發(fā)展，體育教師可通過(guò)信息技術(shù)的使用，為學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)情境，為學(xué)生帶來(lái)全新的教學(xué)體驗(yàn)，在某種程度上增強(qiáng)了體育教學(xué)的效果，促進(jìn)了中職體育教育事業(yè)的發(fā)展。

1、信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

中職體育教學(xué)信息化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為體育教學(xué)帶來(lái)較大的變化，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有重要的意義。具體主要體現(xiàn)在：其一，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)：從傳統(tǒng)中職體育教學(xué)的角度來(lái)講，體育教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師的講解成為學(xué)生獲取體育知識(shí)的主要來(lái)源，在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行示范，學(xué)生模仿和練習(xí)教師的動(dòng)作，雖然當(dāng)前這種教學(xué)模式取得了一定的成效，但仍然存在諸多方面的問(wèn)題，對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生較大的影響。信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造出了良好的氛圍，使得學(xué)生的興趣得到很好的激發(fā)，致使學(xué)生能夠主動(dòng)投身于體育教學(xué)活動(dòng)中；其二，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)方法的融合：在中職體育教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)目標(biāo)為增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的身體訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。通過(guò)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，有助于構(gòu)建豐富的資料庫(kù)，學(xué)生通過(guò)資料庫(kù)能夠查閱相關(guān)體育教學(xué)資源，滿足自身課外學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)還有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與課外體育的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；其三，提升學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力：在中職體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)的滲透，學(xué)生分析問(wèn)題能力得到了有效提升，使用信息技術(shù)把各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要點(diǎn)、注意事項(xiàng)、常犯的錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)重點(diǎn)等內(nèi)容制成課件，在課堂上播放，在學(xué)生觀看以后，教師和學(xué)生一起分析，找出問(wèn)題并能夠及時(shí)解答，能夠提升學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

2、信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1、難以兼顧學(xué)生的個(gè)體差異

在中職體育教學(xué)過(guò)程中。由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)思想所束縛，體育教師仍然占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，掌握著體育教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程起到?jīng)Q定性的作用。尤其在信息技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，過(guò)于追求其多元化發(fā)展目標(biāo)，往往忽視了學(xué)生方面的因素，脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，未能夠根據(jù)學(xué)生的需要而開(kāi)展教學(xué)。在中職體育教學(xué)過(guò)程中，部分職業(yè)學(xué)校開(kāi)展了體育課外活動(dòng)，但整體效果并不夠理想，未能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)課外活動(dòng)而言，缺乏體育教師的專業(yè)化指導(dǎo)，難以發(fā)揮信息技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)重影響著體育教學(xué)效果。

2.2、師生互動(dòng)交流平臺(tái)受到限制

從中職體育教學(xué)的角度來(lái)講，要想實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)的理想化，則需要發(fā)揮體育教師的指導(dǎo)作用，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生進(jìn)行交流，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，推動(dòng)體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。尤其在信息技術(shù)背景下，體育教學(xué)的信息化發(fā)展，使得學(xué)生的注意力集中在視頻、動(dòng)畫(huà)等方面，在當(dāng)前這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師缺乏與學(xué)生間的友好互動(dòng)，造成體育教學(xué)效果不理想。此外，雖然信息技術(shù)取得了較大的成效，但忽視了體育教師動(dòng)作方面的示范，使得師生間的互動(dòng)交流受到較大的局限。

2.3、忽視了體育學(xué)科的特點(diǎn)

在信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，由于受到諸多因素所限制，導(dǎo)致信息技術(shù)難以與體育學(xué)科進(jìn)行相結(jié)合。在多媒體課件的制作過(guò)程中，部分教師為了突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，往往過(guò)于注重圖片與視頻的使用，忽視了體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，將全部精力集中在動(dòng)畫(huà)方面，未能夠給予體育內(nèi)容高度的重視，鑒于當(dāng)前這些問(wèn)題所限制和影響，從而稀釋和干擾了主題，致使信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用受到限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。

3、信息化時(shí)代中職體育教學(xué)的特點(diǎn)

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，中職體育信息化教學(xué)呈現(xiàn)出諸多特點(diǎn)，具體主要體現(xiàn)在：其一，體育教學(xué)平等性：在信息時(shí)代背景下，中職體育教學(xué)的開(kāi)放性較為明顯，在當(dāng)前這種大的趨勢(shì)下，職業(yè)學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須體現(xiàn)出體育教學(xué)的開(kāi)放性特征；其二，體育教學(xué)全面性：中職體育教學(xué)信息化發(fā)展，成為信息時(shí)代發(fā)展的主要趨勢(shì)，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)中職學(xué)生的體育素養(yǎng)，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。在當(dāng)前這種教育教學(xué)思想的影響下，體育教學(xué)終身性與全面性得到很好的體現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)注重向?qū)W生灌輸終身教育的思想，通過(guò)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)化教學(xué)技能，這樣才能夠保證體育終身教育的發(fā)展；其三，個(gè)性化與創(chuàng)新性：信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的滲透，實(shí)現(xiàn)了體育教育的信息化發(fā)展目標(biāo)。但體育教師應(yīng)當(dāng)注重信息技術(shù)的提升，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)其重要性，并且根據(jù)自身的發(fā)展需要，積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的熱情才能夠得到有效的激發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新性，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需要。

4、職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)信息化應(yīng)用分析

4.1、運(yùn)用信息技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在中職體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要想從根本上提高教學(xué)效果。則需要審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性，通過(guò)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生模擬逼真的教學(xué)情境，在潛移默化中影響著學(xué)生。同時(shí)通過(guò)信息技術(shù)的使用，可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等形式直觀的將體育教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，有助于突破教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升至關(guān)重要。例如，在中職籃球教學(xué)過(guò)程中，為了學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生更好的掌握籃球技巧。此時(shí)體育教師可通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放NBA籃球比賽，同時(shí)教師在進(jìn)行講解，幫助學(xué)生分析各組動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)當(dāng)前這種教學(xué)模式的實(shí)施，可以為學(xué)生營(yíng)造趣味的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生在掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，確保學(xué)生漸入學(xué)習(xí)的佳境，更好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣可以更好的提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生能夠掌握基本的技能，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

4.2、促進(jìn)課堂教學(xué)與戶外實(shí)踐的結(jié)合

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，體育教師可通過(guò)多媒體課件將體育教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生將體育知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，真正意義上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。例如，體育教師在講解“挺身式跳遠(yuǎn)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，此時(shí)可借助信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作視頻，然后為學(xué)生進(jìn)行視頻播放，加深學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的印象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶和理解，在學(xué)生進(jìn)行視頻觀看的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對(duì)挺身式跳遠(yuǎn)注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)和概括，以此來(lái)保證學(xué)生能夠掌握其技巧。此外，在“魚(yú)躍前滾翻”學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不能夠很好的把握其基本的動(dòng)作要領(lǐng)，由于翻滾動(dòng)作不能夠很好的進(jìn)行示范，此時(shí)體育教師可通過(guò)多媒體為學(xué)生展示這部分內(nèi)容，針對(duì)部分有著較高操作難度的動(dòng)作而言，通過(guò)多媒體技術(shù)可以對(duì)其進(jìn)行有效的拆分，分成躍起、手撐低頭、翻身、蹲立四個(gè)組成動(dòng)作，同時(shí)，每一個(gè)細(xì)分的動(dòng)作，都加入錯(cuò)誤動(dòng)作對(duì)比，這些動(dòng)作配以特殊的音樂(lè)提示，有助于強(qiáng)化學(xué)生的記憶，以此達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

4.3、幫助教師克服自身的局限

在中職體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師發(fā)揮著重要的作用。隨著體育教師年齡的不斷增長(zhǎng)，針對(duì)部分技術(shù)性較強(qiáng)的動(dòng)作而言，例如田徑跳躍、體操支撐跳躍動(dòng)作等。從體育教學(xué)的角度來(lái)講，體育教師需要對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的示范和講解，這樣才能夠幫助學(xué)生掌握這部分內(nèi)容。在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難以把握好瞬間完成的動(dòng)作，體育教師難以對(duì)其進(jìn)行親身示范。在這種情況下，為了滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要，教師應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將體育教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)結(jié)合，通過(guò)體育教學(xué)信息化發(fā)展，有效的解決了傳統(tǒng)教學(xué)問(wèn)題，從根本上擺脫了教學(xué)的局限，體育教師可運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將上述這幾組高難動(dòng)作，通過(guò)視頻的形式直觀重要給學(xué)生，彰顯多媒體技術(shù)的藝術(shù)魅力，學(xué)生對(duì)視頻的觀看，點(diǎn)燃了其自身的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生的積極性得到很好的調(diào)動(dòng)，這樣才能夠督促學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，輔助體育教師完成中職體育教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還能夠提升體育教學(xué)效果的最優(yōu)化。

4.4、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生體育興趣

隨著信息技術(shù)快速穩(wěn)定的發(fā)展，體育教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)教學(xué)資源，通過(guò)信息技術(shù)豐富體育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化發(fā)展，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠促進(jìn)中職體育教學(xué)質(zhì)量的提升。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)的使用，可以為學(xué)生帶來(lái)直接的感官刺激，點(diǎn)燃學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。例如體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，很多學(xué)生因缺乏耐力，總是半途而廢，不能夠完成體育教師布置的教學(xué)任務(wù)。為了緩解當(dāng)前這種現(xiàn)狀，體育教師可運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放劉翔賽場(chǎng)上拼搏的視頻，幫助學(xué)生激發(fā)其內(nèi)心的激情，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到劉翔身上堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，通過(guò)教學(xué)視頻的觀看，學(xué)生的積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到長(zhǎng)跑當(dāng)中完成教學(xué)任務(wù)。

5、結(jié)束語(yǔ)

在中職體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要想實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就要認(rèn)清傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，注重轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，積極探索出全新的教學(xué)模式。尤其信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，使得學(xué)生的思想上得到了升華，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，體育教師要意識(shí)體育教學(xué)信息化應(yīng)用的意義，合理進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn)，促使學(xué)生積極投身于體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而提高中職體育教學(xué)質(zhì)量。