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      主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效策略

      2021-03-07 11:47:25劉潔
      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年41期
      關(guān)鍵詞:兒童成長(zhǎng)優(yōu)化策略

      劉潔

      摘要:幼兒教育是當(dāng)前社會(huì)各界重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題,幼兒教育質(zhì)量關(guān)系到了兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展,必須要采取科學(xué)的教育方法,促進(jìn)兒童各種優(yōu)秀個(gè)人能力的形成,充分的發(fā)揮出幼兒教育的重要作用?,F(xiàn)階段,幼兒教育主要以游戲教育的方式為主,在主體背景下,幼兒園區(qū)域活動(dòng)模式必須要有所創(chuàng)新,保證幼兒活動(dòng)的有效性,就目前來(lái)看,在許多的幼兒園區(qū)域活動(dòng)中都存在不同程度的問(wèn)題,需要及時(shí)的對(duì)其解決和優(yōu)化,加速兒童成長(zhǎng)。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究,并且提出了幾點(diǎn)淺見。

      關(guān)鍵詞:主題背景;兒童成長(zhǎng);幼兒園區(qū)域活動(dòng);優(yōu)化策略

      1幼兒園區(qū)域活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題

      1.1活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)

      在幼兒園游戲活動(dòng)開展過(guò)程中,清晰合理的活動(dòng)目標(biāo)非常關(guān)鍵,是保證活動(dòng)質(zhì)量的基礎(chǔ)前提,如果目標(biāo)設(shè)置不當(dāng),就會(huì)導(dǎo)致游戲活動(dòng)偏離軌道,對(duì)兒童的發(fā)展非常不利,阻礙他們各種優(yōu)秀能力的形成,游戲活動(dòng)的作用也會(huì)被大幅度削弱。實(shí)際上,在許多的農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)開展過(guò)程中,老師都存在目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,一些老師的游戲活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置不清晰,沒有具體的活動(dòng)導(dǎo)向,只是讓兒童在一個(gè)區(qū)域中玩耍,材料的投放不具備針對(duì)性,老師僅僅負(fù)責(zé)兒童的安全,孩子們無(wú)法在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識(shí),不能感悟各種道理,這種情況在當(dāng)前的幼兒教育中普遍存在,導(dǎo)致了幼兒園具有了托兒所的性質(zhì)。另外,還有一些老師在游戲活動(dòng)開展過(guò)程中,只關(guān)注活動(dòng)進(jìn)度,嚴(yán)格的按照計(jì)劃執(zhí)行活動(dòng)教學(xué),對(duì)兒童在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)缺乏有效關(guān)注,材料投放力度不足,限制了兒童的能力發(fā)揮和形成,不利于他們的成長(zhǎng)。

      1.2活動(dòng)評(píng)價(jià)模式單一

      活動(dòng)評(píng)價(jià)是幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié),科學(xué)合理的活動(dòng)評(píng)價(jià),是高質(zhì)量幼兒園區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的必要條件。從作用上來(lái)看,幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主要開展目的,就是為了激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,感悟到活動(dòng)的樂(lè)趣,積極主動(dòng)的投入到其中,在這個(gè)基礎(chǔ)上,滲透教育內(nèi)容,使他們可以學(xué)習(xí)到一定的知識(shí),由于在幼兒園中,孩子們的年齡都比較小,他們的主觀認(rèn)知能力不強(qiáng),經(jīng)常把老師的話當(dāng)成真理,老師的評(píng)價(jià)方式對(duì)他們產(chǎn)生的影響極大,在這種形勢(shì)下,活動(dòng)評(píng)價(jià)的作用就會(huì)被無(wú)限放大,老師要采取積極鼓勵(lì)方式,對(duì)兒童的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),激發(fā)他們的活動(dòng)欲望,并且對(duì)兒童進(jìn)行有效的引導(dǎo)教育,促進(jìn)他們各種優(yōu)秀能力的形成。但是在實(shí)際的幼兒園區(qū)域活動(dòng)構(gòu)建中,許多老師都忽視了評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),不考慮兒童感受,對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),在這種評(píng)價(jià)模式的影響下,許多的兒童都出現(xiàn)了消極的態(tài)度,無(wú)法主動(dòng)參與其中,對(duì)他們產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。

      2主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)化策略

      2.1加強(qiáng)對(duì)要幼兒活動(dòng)的認(rèn)知

      在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中,老師扮演了非常重要的角色,是活動(dòng)引導(dǎo)的主要執(zhí)行人員,也是游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)者,老師對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)知,決定了最終的活動(dòng)效果。在主題背景下,老師要真正的認(rèn)識(shí)到幼兒園區(qū)域活動(dòng)的重要性,明確具體的活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合《指南》等重要的幼兒教育思想和指導(dǎo)綱要,確定活動(dòng)導(dǎo)向,把培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀個(gè)人能力作為幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主要目標(biāo),對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行合理規(guī)劃,全面促進(jìn)活動(dòng)效果的提升。此外,在幼兒園區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中,積極有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)是非常必要的,老師要注意評(píng)價(jià)方式,以鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)為主,對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兒童進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)一般的兒童進(jìn)行鼓勵(lì),并且委婉的指出他們的不足,采取針對(duì)性的措施進(jìn)行鍛煉,通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式,可以有效提高幼兒園區(qū)域活動(dòng)效果,使兒童們可以積極主動(dòng)的參與到幼兒園區(qū)域活動(dòng)中,在老師的引導(dǎo)作用下,學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),主動(dòng)配合老師的教學(xué)思路,逐漸的形成各種優(yōu)秀的個(gè)人能力,達(dá)到教育部門提出的幼兒教育目標(biāo),真正的發(fā)揮出幼兒園區(qū)域活動(dòng)的重要作用,這也是老師需要重點(diǎn)完成的任務(wù)。

      2.2科學(xué)投放材料

      幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展,需要應(yīng)用各種活動(dòng)材料,在主題背景下,老師要結(jié)合活動(dòng)主題,合理的規(guī)劃幼兒園區(qū)域活動(dòng)流程,并且在活動(dòng)環(huán)節(jié),科學(xué)投放活動(dòng)材料,以便于更好的達(dá)到預(yù)期的幼兒園區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)。材料因素對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的影響極大,屬于活動(dòng)質(zhì)量的決定性因素,老師對(duì)此要給予高度重視,根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,合理選擇活動(dòng)材料,以達(dá)到預(yù)期的幼兒活動(dòng)目標(biāo)。教師在投放區(qū)域材料時(shí),應(yīng)在投放之前,全面了解幼兒,選擇適合幼兒近期發(fā)展的活動(dòng)材料,認(rèn)真分析材料的層次是否適合幼兒的發(fā)展水平,考慮是否需要增減層次;同時(shí),教師在投放材料時(shí),應(yīng)充分考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系,材料與幼兒需求的關(guān)系,做到有的放矢,體現(xiàn)材料的多角度、多層面,盡可能地考慮幼兒的發(fā)展程度。另外,教師在投放材料時(shí),要考慮材料的探索性,必須使幼兒在動(dòng)手操作的同時(shí)引發(fā)他們積極探索的興趣。教師在投放材料時(shí),還要注意區(qū)域之間材料的整合,充分體現(xiàn)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)材料間的互動(dòng),有效達(dá)成預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。

      2.3科學(xué)指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng),提升活動(dòng)實(shí)效

      教師在組織幼兒開展區(qū)域活動(dòng)時(shí),應(yīng)適時(shí)進(jìn)行有實(shí)效的指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒逐步深入地探索,指導(dǎo)應(yīng)全面具體,具有引領(lǐng)性。幼兒即是區(qū)域活動(dòng)的主人,也是區(qū)域活動(dòng)成果完成的主體,因此教師在區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)全過(guò)程關(guān)注幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn),適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)或隨機(jī)生成新目標(biāo),幼兒興趣如何,幼兒參與情況,幼兒社會(huì)交往能力,幼兒認(rèn)知水平情況,幼兒間互動(dòng)情況,幼兒在中區(qū)域規(guī)則遵守情況,這些都作為教師關(guān)注與指導(dǎo)的重點(diǎn)。另外,在區(qū)域活動(dòng)的開展過(guò)程中,老師要針對(duì)性的增加活動(dòng),促進(jìn)兒童之間的合作,對(duì)他們進(jìn)行有效引導(dǎo),鍛煉他們的合作意識(shí),避免出現(xiàn)形式化的區(qū)域活動(dòng)問(wèn)題。

      3結(jié)束語(yǔ)

      綜上所述,幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效開展對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義,區(qū)域活動(dòng)的主要開展目的,就是在活動(dòng)中滲透教育,在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),學(xué)習(xí)到一定的知識(shí),感悟道理,達(dá)到寓教于樂(lè)的活動(dòng)效果。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)需要遵循一定的原則,不能盲目性的開展,幼兒園方面要對(duì)其進(jìn)行有效規(guī)劃,結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn),合理投放材料,引入趣味性元素和教育元素,真正的發(fā)揮出幼兒園區(qū)域活動(dòng)的作用,突顯活動(dòng)主題,滿足兒童的成長(zhǎng)需求。另外,老師也要進(jìn)行合理的活動(dòng)評(píng)價(jià),對(duì)兒童進(jìn)行有效引導(dǎo),促進(jìn)個(gè)體合作,加速優(yōu)秀能力的養(yǎng)成,為他們的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

      參考文獻(xiàn):

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      [2]楊雪,劉春雷,馮璇坤.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的價(jià)值、運(yùn)用及策略研究[J].黑龍江教育(理論與實(shí)踐),2018(12):32-34.

      [3]李霞.基于高瞻課程“主動(dòng)學(xué)習(xí)”思想的幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)施探析[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2018,31(02):40-45.

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