精品在線開放課程開發(fā)研究
——以藥理學(xué)課程為例

高青

（鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南鄭州 450064）

精品在線開放課程是指具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流資源和教材和一流教學(xué)管理和支持服務(wù)等特點(diǎn)的示范性在線課程資源。精品在線開放課程既包括一些教育教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室，也包括一些教育教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課件、練習(xí)題庫、學(xué)習(xí)案例庫等。根據(jù)精品在線開放課程教學(xué)的這些內(nèi)涵可知，精品在線開放課程是具有先進(jìn)性、 科學(xué)性和創(chuàng)新性的新時(shí)期的重要課程資源體系。

1 藥理學(xué)在線資源課程現(xiàn)狀

1.1 藥理學(xué)在線資源課程基本要求

第一，滿足藥理學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體相互作用及作用規(guī)律的學(xué)科，是臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)和藥學(xué)之間的橋梁學(xué)科。因此，藥理學(xué)精品在線開放的課程要求系統(tǒng)完整、 特色鮮明、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)水平高等資源體系?？梢哉f，搭建起來的精品在線開放課程資源是開放的，能夠滿足藥理學(xué)課程人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的信息化教學(xué)資源。

第二，滿足學(xué)生的主體性地位。精品在線開放課程資源是傳統(tǒng)教學(xué)課程資源的補(bǔ)充，因此在課程資源的設(shè)計(jì)和應(yīng)用中，要能夠滿足學(xué)生的主體性地位，確保課程軟件的易操作性，課程內(nèi)容符合各個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更符合多樣化的需求。

1.2 藥理學(xué)在線資源課程存在的現(xiàn)狀

早在2003年，我國教育部就頒布了《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》，將精品在線開放課程當(dāng)作是高校質(zhì)量工程建設(shè)的重要內(nèi)容。對(duì)此高校許多專業(yè)都開始了精品在線開放課程資源的建設(shè)。藥理學(xué)作為高校醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的重要課程內(nèi)容，當(dāng)前國內(nèi)各大高校已經(jīng)積極開展了各級(jí)精品課程的申報(bào)和建設(shè)，也取得了一定的成效。但是其也存在一定的不足。

第一，藥理學(xué)精品在線開放課程流于形式，缺少網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新性。精品在線開放課程資源是立足于教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所展開的，現(xiàn)有的教學(xué)教育平臺(tái)較為豐富，且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能也較為齊全。因此較多的藥理學(xué)課程在線資源直接依托于現(xiàn)有的網(wǎng)站平臺(tái)所展開。雖然現(xiàn)有的網(wǎng)站為藥理學(xué)的在線開放課程資源提供了技術(shù)支持。但是事實(shí)上，當(dāng)網(wǎng)站維護(hù)和數(shù)據(jù)更新較慢時(shí)，現(xiàn)有的在線資源課程資源將會(huì)流于形式，無法實(shí)現(xiàn)資源的更新創(chuàng)造。更重要的是一些網(wǎng)站如果因?yàn)閿?shù)據(jù)鏈接時(shí)間較慢，則會(huì)出現(xiàn)在線課程資源停留在未更新的狀態(tài)，從而降低精品在線開放課程所具有的及時(shí)性和先進(jìn)性。

第二，藥理學(xué)精品在線開放課程內(nèi)容設(shè)置單一，專業(yè)方向性不強(qiáng)。藥理學(xué)課程具有抽象性較高、理論知識(shí)較為煩瑣的特點(diǎn)，因此在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中的藥理學(xué)采用的是“填鴨式”的教學(xué)方式，這導(dǎo)致學(xué)生無法從豐富的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)中提取有效的知識(shí)。而現(xiàn)有的藥理學(xué)在線課程資源的設(shè)計(jì)也延續(xù)了這一特點(diǎn)，導(dǎo)致藥理學(xué)在線課程資源的內(nèi)容深度不夠，無法滿足不同專業(yè)、 不同基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)藥理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的需求，更無法滿足新時(shí)期下藥理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性要求。

2 藥理學(xué)精品在線開放課程開發(fā)的基本原則

2.1 藥理學(xué)精品在線開放課程開發(fā)的系統(tǒng)性特點(diǎn)

藥理學(xué)精品在線開放課程資源開發(fā)是為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源的共享，同時(shí)還要求能夠?qū)⒁恍┚W(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)的藥理學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式應(yīng)用到藥理學(xué)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。因此在藥理學(xué)精品在線開放課程開發(fā)過程中，需要注意到課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性。具體來說，藥理學(xué)精品在線開放課程開發(fā)的系統(tǒng)性體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 一是要求開發(fā)的精品在線課程內(nèi)容較為完整，即要能夠?qū)⑺幚韺W(xué)課程的重難點(diǎn)課題都進(jìn)行在線開放課程資源設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠通過精品在線課程完成自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是要求所開發(fā)的藥理學(xué)精品在線課程資源方法較為完整。伴隨著教學(xué)理念的發(fā)展，越來越多的教學(xué)方式進(jìn)入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在精品在線開放課程資源開發(fā)設(shè)計(jì)中，也要求能夠?qū)敫鞣N教學(xué)新手段、 教學(xué)新方法，由此起到豐富精品在線開放課程資源的效果[1]。

2.2 藥理學(xué)精品在線開放課程開發(fā)碎片化特點(diǎn)

藥理學(xué)精品在線開放課程資源設(shè)計(jì)開發(fā)是基于信息技術(shù)所展開的，因此其具有數(shù)字化教學(xué)資源的基本特點(diǎn)。第一，藥理學(xué)精品在線開放課程內(nèi)容具有碎片化特點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的教學(xué)資源，方便學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。與此同時(shí)，這些簡(jiǎn)短的教學(xué)資源能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生綜合素質(zhì)能力得到創(chuàng)新發(fā)展。第二，藥理學(xué)精品在線開放課程資源在時(shí)長(zhǎng)上具有碎片化特點(diǎn)。在線開放課程的形式多樣，有微課資源、慕課資源、云課堂資源等，這些在線開放課程資源的根本特點(diǎn)就是視頻短小精悍，能夠靈活地組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或是拓展學(xué)習(xí)[2]。

3 藥理學(xué)精品在線開放課程開發(fā)具體內(nèi)容

3.1 課程建設(shè)思路

根據(jù)國內(nèi)外精品在線開放課程開發(fā)建設(shè)的基本要求可知，當(dāng)前藥理學(xué)精品課程在線開放課程開發(fā)設(shè)計(jì)也要求能夠按照“內(nèi)容設(shè)計(jì)系統(tǒng)化，存儲(chǔ)資源碎片化”的原則和要求完成課程資源設(shè)計(jì)。第一，要求課程建設(shè)要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培育。不論是設(shè)計(jì)開發(fā)何種課程資源內(nèi)容，都要求能夠以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維為思路。如此才能夠避免精品在線課程內(nèi)容流于形式，能使課程內(nèi)容以及課程形式呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的特點(diǎn)。第二，要求課程建設(shè)能夠具有網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)性?；谏鲜龇治隹芍?dāng)前的藥理學(xué)的在線開放課程資源其內(nèi)容較為僵化單一，無法配合日新月異的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)所展開。對(duì)此要求新建設(shè)開發(fā)的精品在線課程資源具有網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)性，不論是在網(wǎng)絡(luò)軟件上還是在資源內(nèi)容上，都具有與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新優(yōu)化發(fā)展的特點(diǎn)[3]。

3.2 課程建設(shè)目標(biāo)

借助計(jì)算機(jī)技術(shù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件完成藥理學(xué)精品在線開放課程開發(fā)建設(shè)的根本目標(biāo)在于能夠培養(yǎng)起高素質(zhì)的技術(shù)型的醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍。因此在線課程資源的開發(fā)建設(shè)的目標(biāo)就在于：第一，能夠建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)在線開放課程教學(xué)模式中，要求能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的藥理學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，提升學(xué)生關(guān)于藥理學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新探索能力。因此所采用的教學(xué)方法、 教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)計(jì)劃都必須能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中探索分析以及課后鞏固復(fù)習(xí)的效果。第二，要求能夠展開特色的在線開放資源建設(shè)。藥理學(xué)課程是較多的職業(yè)院校、 本科院校都開設(shè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，且是多個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)理論課之一。但是對(duì)于不同的專業(yè)方向、不同的院校而言，對(duì)于藥理學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是不同的，學(xué)生對(duì)于藥理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握傾向性也是不同的。對(duì)此就要求所設(shè)計(jì)的精品在線開放課程資源也要求具有特色化，如此可以避免我國高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的同質(zhì)化發(fā)展，更好地發(fā)揮高等職業(yè)院校藥理學(xué)人才的職業(yè)性和實(shí)踐性[4]。

3.3 課程建設(shè)的內(nèi)容

按照教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況可知，課程建設(shè)主要包括課程資源內(nèi)容選擇、 教學(xué)方式選擇以及教學(xué)模式安排等。根據(jù)職業(yè)院校藥理學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際情況可知，建設(shè)藥理學(xué)精品在線開放課程主要從以下幾點(diǎn)入手：（1）課程內(nèi)容開發(fā)。課程主體內(nèi)容的選擇。目前職業(yè)院校藥理學(xué)課程的教材主要是選擇楊寶峰主編、蘇定馮副主編的《藥理學(xué)》（第8 版，人民衛(wèi)生出版社）和朱依諄、殷明主編的《藥理學(xué)》（第7 版，人民衛(wèi)生出版社）等教材作為學(xué)生藥理學(xué)課程基本學(xué)習(xí)資料[5]。因此在精品在線開放課程開發(fā)設(shè)計(jì)中，也要求能夠?qū)⒔逃块T規(guī)定的教材內(nèi)容納入其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)藥理學(xué)基本知識(shí)、基本概念、基本原理、基本方法等內(nèi)容的信息化建設(shè)開發(fā)。（2）課程內(nèi)容的信息化處理。精品在線開放課程資源是共享開放的，因此需要將紙質(zhì)的、 面對(duì)面的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行數(shù)字化處理。當(dāng)前可以采用的方式是對(duì)藥理學(xué)授課活動(dòng)進(jìn)行全程錄像。每個(gè)學(xué)校都可以從既有的教師團(tuán)隊(duì)中選擇優(yōu)秀、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師實(shí)現(xiàn)全程授課錄制。在課程的信息化處理中需要涉及視頻錄制相關(guān)技術(shù)手段，如要求確保錄制的視頻具有較高的分辨率，將其上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，不會(huì)影響畫面和語言的清晰度和內(nèi)容的完整性，且要求視頻內(nèi)容具有較高的兼容性，能夠在各種網(wǎng)絡(luò)媒體上播放應(yīng)用。（3）課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)規(guī)劃。眾所周知，高效的課堂教學(xué)活動(dòng)其必須是教學(xué)內(nèi)容適中、教學(xué)難度適中，師生互動(dòng)適中的。在精品在線開放課程開發(fā)設(shè)計(jì)中，同樣需要將每一個(gè)視頻內(nèi)容都進(jìn)行合理的時(shí)長(zhǎng)和課程規(guī)劃安排。如根據(jù)不同的學(xué)生基礎(chǔ)水平，將藥理學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)單元?jiǎng)澐?，每一個(gè)教學(xué)單元結(jié)合3～4 個(gè)教學(xué)案例，進(jìn)行基本知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)的講述，確保每一個(gè)教學(xué)視頻內(nèi)容都是準(zhǔn)確完整的，資源素材是規(guī)范全面的。與此同時(shí)，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中，不僅需要展開對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還要求進(jìn)行藥理學(xué)課程試題庫的建設(shè)，通過上傳藥理學(xué)課程的考試試卷、課后練習(xí)題的方式，保證學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)展開學(xué)習(xí)效果的檢查。（4）課程內(nèi)容多樣性設(shè)計(jì)。藥理學(xué)課程是一門理論性較強(qiáng)，抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，在精品在線開放課程開發(fā)設(shè)計(jì)過程中，正是要采用多樣化的教學(xué)手段，將這些抽象的理論知識(shí)進(jìn)行具體生動(dòng)的教學(xué)管理。因此，在課程內(nèi)容開發(fā)設(shè)計(jì)中，要求能夠利用圖文并茂的方式，將各種藥理學(xué)基礎(chǔ)理論進(jìn)行辨析講解，提高學(xué)生對(duì)于藥理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的辨析水平。教師可以通過微課的方式，將短小精悍的微視頻以超鏈接的方式應(yīng)用到在線開放課程中，當(dāng)學(xué)生在自學(xué)過程中，可以隨時(shí)展開重難點(diǎn)理論知識(shí)的重復(fù)性學(xué)習(xí)[6]。

3.4 課程資源評(píng)價(jià)體系建立

建立起切實(shí)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成立體化的精品在線開放課程開發(fā)質(zhì)量評(píng)價(jià)是當(dāng)務(wù)之急。第一，要求能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)在線開放課程網(wǎng)站的功能開發(fā)設(shè)計(jì)。在線開放課程所上傳的教學(xué)網(wǎng)站其功能必須齊全，能完成對(duì)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)記錄管理，如在課后練習(xí)模塊中，網(wǎng)站必須能夠展開對(duì)每一個(gè)學(xué)生的課后練習(xí)成績(jī)的信息化處理，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)勢(shì)，以此來展開下一環(huán)節(jié)的精品在線開放課程資源的設(shè)計(jì)，比如，以此作為依據(jù)設(shè)計(jì)更加有針對(duì)性的課后練習(xí)題。第二，要求能夠采用多主體評(píng)價(jià)方式和綜合性評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的理念進(jìn)行精品在線開放課程資源的評(píng)價(jià)。如既要求能夠展開對(duì)學(xué)生在精品在線開放課程學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在在線開放課程資源的點(diǎn)擊瀏覽情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況。

總而言之，精品在線開放課程開放和實(shí)際應(yīng)用并不是一蹴而就的，其涉及各種教學(xué)資源的投入情況。當(dāng)前若是投入的教學(xué)資源不足，則所建設(shè)的精品在線開放課程資源就無法實(shí)現(xiàn)共享化發(fā)展。因此，一方面是要求各大高校都能夠重視起藥理學(xué)精品在線開放課程資源的開發(fā)工作，為該項(xiàng)教學(xué)資源的實(shí)際應(yīng)用建立起專業(yè)化的教師隊(duì)伍，另一方面是要求高校能夠建立起切實(shí)有效的激勵(lì)和管理機(jī)制，從經(jīng)費(fèi)上、政策上為精品在線開放課程開發(fā)工作提供激勵(lì)。

4 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在教育教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，提高教育信息資源的質(zhì)量能夠讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。藥理學(xué)課程中蘊(yùn)含著豐富的藥理基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能，現(xiàn)有的藥理學(xué)在線課程資源數(shù)量較少，不論是從質(zhì)量還是從數(shù)量上都無法滿足新時(shí)期藥理學(xué)課程人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此展開對(duì)精品在線開放課程開發(fā)研究具有現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)藥理學(xué)在線資源課程開發(fā)設(shè)計(jì)的基本原則，按照在線開放課程開放的策略方式，逐一完成藥理學(xué)精品課程開放設(shè)計(jì)。