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      你是性別歧視者嗎

      2021-03-08 12:29:21夢(mèng)到電子羊
      方圓 2021年1期
      關(guān)鍵詞:孩子

      夢(mèng)到電子羊

      偏見(jiàn)的本質(zhì)

      作者: [美]戈登·奧爾波特

      出版社: 后浪丨九州出版社

      譯者: 凌晨

      出版年: 2020-10

      三聯(lián)做過(guò)一期關(guān)于偏見(jiàn)的專題報(bào)道,里面有一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題。一個(gè)父親和兒子出了車禍。父親當(dāng)場(chǎng)死亡,男孩重傷并被送往醫(yī)院。在醫(yī)院里,主刀醫(yī)生看了一眼男孩說(shuō):“我沒(méi)法給這個(gè)孩子做手術(shù)。他是我兒子?!焙芏嗳讼氩煌ㄆ渲械牡览?,有的猜這個(gè)孩子有兩個(gè)父親。然而正確回答是,這個(gè)醫(yī)生是孩子的母親。

      這道題很巧妙,它不僅僅測(cè)試人的反應(yīng)能力,更測(cè)試了人們是否是一位隱性的性別歧視者。為什么當(dāng)說(shuō)到醫(yī)生、CEO、政客時(shí),人們腦海里第一時(shí)間浮現(xiàn)的是男性形象?

      “女生喜歡花錢,男人喜歡存錢。”“女人是感性動(dòng)物,男人是理性動(dòng)物?!薄皨寢屨疹櫤⒆訒?huì)更加細(xì)心,所以適合在家?guī)Ш⒆?。男人適合在外邊賺錢養(yǎng)家?!毙詣e的偏見(jiàn)如此深刻地內(nèi)化到我們的日常思維之中, 以至于一直以來(lái)很多人習(xí)以為常,并沒(méi)有覺(jué)得有任何的不妥。

      偏見(jiàn)能否被打破

      為什么會(huì)存在性別偏見(jiàn)?是什么樣的土壤讓這顆種子生根發(fā)芽?我們能夠打破這種偏見(jiàn)嗎?這些可以在《偏見(jiàn)的本質(zhì)》里找到答案。這本書的作者奧爾波特對(duì)于偏見(jiàn)這一主題做了廣泛且深入的探究。本書用很大篇幅講述了種族偏見(jiàn),但其實(shí)這些理論也適用于性別偏見(jiàn)。

      書中將偏見(jiàn)定義為:對(duì)屬于某群體的個(gè)體持有一種厭惡或敵對(duì)的態(tài)度,僅僅因?yàn)樗麑儆谠撊后w,就被推定具有人們歸于該群體的那些令人反感的特性。男人們會(huì)有一套自我調(diào)整的把戲,維持自己永久性偏見(jiàn)的態(tài)度。女人是沖動(dòng)的、非理性的,她們不會(huì)應(yīng)付突發(fā)事件,不會(huì)計(jì)算復(fù)雜的數(shù)據(jù),沒(méi)有方向感等。就像重慶發(fā)生公交墜河事件,事情剛發(fā)生的時(shí)候,媒體報(bào)道了“碰撞”公交的是一輛女司機(jī)駕駛的紅色小轎車,將事件報(bào)道成紅車逆行撞公交導(dǎo)致公交車墜河,不少網(wǎng)友紛紛吐槽女司機(jī)就是馬路殺手。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)真相并非如此。

      偏見(jiàn)的形成,是源自大腦里的自動(dòng)分類模式。人類喜歡將事物分成不同的大類,以指導(dǎo)自己適應(yīng)日常生活,否則每面對(duì)一個(gè)新事物,人們要不停思考它的特性,那就太煩瑣,太費(fèi)腦,不如自動(dòng)分類來(lái)得干脆、有效率。所以對(duì)于女人,男人大腦里自動(dòng)將她們歸類為照料者和家庭主婦,女性的價(jià)值牢牢和結(jié)婚、生育綁在一起。當(dāng)一個(gè)女性和男性競(jìng)爭(zhēng)管理崗位時(shí),公司領(lǐng)導(dǎo)傾向于給男員工這個(gè)機(jī)會(huì),因?yàn)樗J(rèn)為女員工的重心不會(huì)放在工作上,而是放在孩子身上,即便這名女員工的能力是廣受認(rèn)可的。領(lǐng)導(dǎo)做出的決定不是基于事實(shí),而是自己的性別偏見(jiàn)。而管理層越是男性居多,就越會(huì)加深社會(huì)的性別偏見(jiàn),看,女性真的不適合做管理。就連女性自身也會(huì)懷疑自己的能力。Facebook首席運(yùn)營(yíng)官桑德伯格面對(duì)公司的新任命,她的第一反應(yīng)是要逃避,擔(dān)心自己會(huì)搞砸一切,沒(méi)有人會(huì)服從她的命令。

      如果說(shuō)偏見(jiàn)是一顆種子,是什么樣的土壤讓它們生根發(fā)芽,長(zhǎng)成一棵棵參天大樹的?這要從歷史和社會(huì)文化中溯源了。在遠(yuǎn)古的母系社會(huì)里,人類還沒(méi)有習(xí)得耕作,奔跑的獵物和樹上的果實(shí)是人們的主要食物來(lái)源。男人的主要工作是狩獵,時(shí)常沒(méi)有收獲,而女性的采集活動(dòng)就顯得比較穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,所以女性居于核心地位。等人類學(xué)會(huì)了種地,男人的體力優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái),這將男性推到了生產(chǎn)力的中心位置,依附關(guān)系隨之改變。

      讓我們從宏大的歷史視角聚焦到一個(gè)家庭的具體情境里,在這個(gè)小家里,如何安排角色分工?男性被賦予了為家庭爭(zhēng)奪財(cái)富、榮耀、地位的責(zé)任,那撫育孩子、照顧全家人飲食起居的責(zé)任自然就被安排到女性頭上,并且要讓這些女性心甘情愿地服從這項(xiàng)任務(wù)。于是在男性的主導(dǎo)下,他們制造了條條框框來(lái)限制女性的自由,剝奪女性的權(quán)利,并通過(guò)禮儀、宗教、政治等制度化方式實(shí)現(xiàn)對(duì)女性長(zhǎng)期洗腦,讓這套社會(huì)分工系統(tǒng)固化下來(lái)。

      書中針對(duì)種族歧視寫過(guò)這樣一段話:任何多元化和分層的社會(huì)體系的核心都有這樣一種誘人的可能性,即經(jīng)濟(jì)、性、政治和地位的提高可以來(lái)自對(duì)少數(shù)民族的蓄意(甚至是無(wú)意識(shí))剝削。為了獲得這些好處,那些最能從中獲利的人會(huì)刻意傳播偏見(jiàn)。把里面的“少數(shù)民族”替換成“女性”,那些最能從中獲利的人則代表男性,這句話同樣成立。

      偏見(jiàn)的習(xí)得與糾正

      一個(gè)人不是天生就自帶偏見(jiàn)的,而是通過(guò)吸收父母或周圍文化環(huán)境中的態(tài)度和刻板印象接受偏見(jiàn)。比如在一個(gè)家庭里,父親經(jīng)常對(duì)母親呼來(lái)喝去,用語(yǔ)言標(biāo)簽羞辱她?!芭苏媸菈氖隆薄澳銈兣司拖矚g花錢”,或者沒(méi)有做出這種過(guò)激的舉動(dòng),僅僅是回家懶懶散散癱在沙發(fā)上,不做家務(wù),都會(huì)讓孩子在這種氛圍里感受到男性地位高于女性地位。這就是偏見(jiàn)習(xí)得的第一階段前泛化。孩子們正處在抽象思考的門檻上,腦海里在學(xué)會(huì)給所有的一切分類。

      隨著孩子成長(zhǎng),他們極有可能進(jìn)入偏見(jiàn)形成的第二階段,全面排斥。男孩在學(xué)校和女孩一起玩,會(huì)被同齡人譏笑或排斥,認(rèn)為他沒(méi)有男子氣概,集體排擠他,拒絕他加入男孩的圈子。為了避免被同性看不起,他會(huì)加深對(duì)女生的偏見(jiàn),以求保持和集體的觀念一致。當(dāng)青春期結(jié)束,偏見(jiàn)已經(jīng)深深刻在他的腦子里。進(jìn)入社會(huì)后,他會(huì)進(jìn)入陷沒(méi)式習(xí)得,全盤接納性別偏見(jiàn),將這種偏見(jiàn)作為生活的主要指導(dǎo)原則。

      想要糾正人們的性別偏見(jiàn),可不是一件簡(jiǎn)單的事情。作者提供了很多解決方式,同時(shí)也指明了單靠一種方式不可能解決這個(gè)問(wèn)題,需要組合出擊。

      首先是立法,雖然法律打擊的只能是性別歧視這種行為,無(wú)法解決偏見(jiàn)的緣由,但只要能夠通過(guò)立法抑制偏見(jiàn)行為的發(fā)生,就能夠打破這種惡性循環(huán),起到震懾作用。比如女性在求職時(shí), 除了專業(yè)能力外,還會(huì)被問(wèn)一大堆婚育情況的問(wèn)題,而在男性求職者身上就很少發(fā)生這樣的事情。招聘文案里經(jīng)常會(huì)寫著“限男性”。如果有強(qiáng)有力的、國(guó)家層面的立法,那些女性就會(huì)用法律武器維護(hù)自己的平等就業(yè)的權(quán)利。

      其次是正式教育方案。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō),教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育所承載的不僅僅是傳道授業(yè)解惑的傳統(tǒng)職能,教育還可以在孩子的心靈深處播撒真善美的種子。從6歲到22歲,一個(gè)人要經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間的教育,這也是他們價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。老師應(yīng)該向?qū)W生傳遞灌輸性別平等的理念,讓性別平等的意識(shí)在他們心中生根發(fā)芽。

      大眾媒體也需要承擔(dān)起一定的責(zé)任。宣傳應(yīng)該消除焦慮,而非刻意制造對(duì)立,或引導(dǎo)偏見(jiàn)。有些媒體常常在標(biāo)題里含有露骨、過(guò)激的信息,或者是在訊息里不斷地重復(fù)塑造拜金、貪婪的女性形象,而這種扭曲的女性形象就會(huì)不斷地在受眾的認(rèn)知觀念中加深。因此我們鼓勵(lì)女性群體積極主動(dòng)參與到大眾傳媒的各個(gè)環(huán)節(jié),努力成為抗衡、遏制性別歧視的主力軍和把關(guān)人。這樣女性可以在生產(chǎn)信息的層面提供更好的輿論環(huán)境,有利于展示完整而獨(dú)立的形象,而不是被污名化,被扭曲化。

      離偏見(jiàn)越近,離事實(shí)就越遠(yuǎn)。我們的社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)個(gè)體的差異,而不是性別的差異,而這條路注定是任重道遠(yuǎn)的。

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