家長在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的作用研究

滑艷華

摘要：家長在孩子的教育過程中發(fā)揮著非常重要的作用，有些人錯(cuò)把教育僅僅歸于教師教和學(xué)生學(xué)這兩方面，而忽視了家庭在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要地位。家長不能把所有的責(zé)任都推給學(xué)校和教師，而是要主動(dòng)承擔(dān)起教育和監(jiān)督孩子的責(zé)任，尤其是在孩子在家的這段時(shí)間，由于缺少學(xué)校方面的督促，很容易引起學(xué)生的惰性心理，因此，家長在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：家長;初中數(shù)學(xué);作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅需要教師給予保障和支持，家長也應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上給予一定的關(guān)注。家長一方面要在孩子做作業(yè)時(shí)起到一定的監(jiān)督輔導(dǎo)作用，另一方面也要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康成長，除此之外，家長還要做好學(xué)校與家庭溝通的橋梁，讓孩子在不同的環(huán)境中都可以做到健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。

一、督促學(xué)生做作業(yè)的監(jiān)督者

學(xué)校和家庭都是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的主體，有些情況下，家長的監(jiān)督作用要比教師的更為有效。學(xué)生在學(xué)校與每位任課教師接觸的時(shí)間是非常有限的，并且在有限的時(shí)間里，教師一般都用來講解新知識(shí)或者復(fù)習(xí)舊知識(shí)，很少有時(shí)間監(jiān)督學(xué)生寫作業(yè)。而作業(yè)又是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方法，因此，教師通常把這個(gè)過程留到課下，也就是家庭作業(yè)。這時(shí)，沒有了教師的督促，家長就要承擔(dān)起責(zé)任。

例如，在學(xué)習(xí)“不等式與不等式組”這一節(jié)課當(dāng)中，在講解完所有的知識(shí)點(diǎn)以后，需要學(xué)生通過大量的練習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，但是教師可能在課堂上沒法監(jiān)督學(xué)生做完今天的練習(xí)題，因此監(jiān)督孩子做作業(yè)的重任就落到了家長身上。家長監(jiān)督學(xué)生寫作業(yè)并不是指陪伴在孩子左右，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注孩子寫一些什么，自己除了看著孩子什么都不做。家長可以也做一些工作或者看一些書，這樣無形之中就給孩子樹立了一個(gè)榜樣，營造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生看到家長都在認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，肯定也會(huì)心生敬佩，下定決心也向爸爸媽媽學(xué)習(xí)。這樣孩子的注意力就會(huì)高度集中，做作業(yè)的效率也會(huì)非常高，而且家長也不會(huì)因此浪費(fèi)自己的時(shí)間。在做作業(yè)的過程中如果出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真做作業(yè)的情況，家長要及時(shí)予以批評(píng)和教育。

二、陪伴學(xué)生解決困難的傾聽者

處于青春期的學(xué)生心思比其他階段的孩子更加敏感和脆弱，家長在這方面一定要予以高度的重視。有些情況下，學(xué)生不愿意像學(xué)校和教師吐露心聲，不論是學(xué)習(xí)上還是生活上，他們更愿意選擇一個(gè)更為親近的人訴說，作為爸爸媽媽的家長就要在這時(shí)及時(shí)的伸出雙手，陪伴孩子身邊，幫助他們客服學(xué)習(xí)生活中的不順利，協(xié)助他們建筑起強(qiáng)大的心理素質(zhì)和克服困難的自信心，傾聽他們內(nèi)心的想法，了解他們的脆弱之處。

例如，在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”這一節(jié)課當(dāng)中，這節(jié)課在整個(gè)中學(xué)的數(shù)學(xué)中都屬于較難的知識(shí)。有些學(xué)生在聽完教師講解后，肯定會(huì)出現(xiàn)還是不明白的現(xiàn)象，因此在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)或者考試時(shí)就不得分。倘若學(xué)生拿著分?jǐn)?shù)不太高的試卷回家后，家長不要太在乎學(xué)生的分?jǐn)?shù)，因?yàn)楸緛韺W(xué)生在學(xué)校就已經(jīng)被打擊了一次，他們回到家依舊膽戰(zhàn)心驚，很容易對(duì)孩子的身心健康造成影響。拿到試卷后，家長可以幫助學(xué)生一起分析試卷，分析這些錯(cuò)題到底是因?yàn)槭裁丛蜃鲥e(cuò)的，是馬虎就要教育孩子沉下心，仔細(xì)看題;若果真遇見像“二元一次方程組”這種比較難的知識(shí)點(diǎn)，孩子在一開始就沒學(xué)的太明白，家長要及時(shí)輔導(dǎo)或者聯(lián)系教師，讓教師輔導(dǎo)，并且告訴學(xué)生一個(gè)道理，不會(huì)的知識(shí)一定要當(dāng)下問清楚，不要似懂非懂，不懂就問，不然越拖著越不會(huì)。

三、聯(lián)系學(xué)校和家庭的溝通者

除了監(jiān)督和陪伴，家長還有一個(gè)重要的作用就是聯(lián)系學(xué)校和家庭。家長和教師或者說家庭和學(xué)校要定期的進(jìn)行溝通和交流，其中一個(gè)形式就是家長會(huì)。很多人誤把家長會(huì)當(dāng)成是一種教師向家長“打小報(bào)告”的會(huì)議，因此很多學(xué)生甚至是家長都懼怕開家長會(huì)。因?yàn)樗麄冇∠罄锏募议L會(huì)就是一次“批斗會(huì)”，關(guān)注的焦點(diǎn)基本是孩子的成績。實(shí)際上，最有效的家長和教師的交流，除了討論學(xué)生的成績外，還可以討論任何關(guān)于學(xué)生的話題，如心理、興趣愛好、在家表現(xiàn)、在校表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等。

例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”這一節(jié)課當(dāng)中，教師可以給學(xué)生留一個(gè)自己收集自己家生活中的一些數(shù)據(jù)，可以請(qǐng)求家長幫助。在這個(gè)過程中，教師的作業(yè)實(shí)際上給了學(xué)生和家長的一起合作的機(jī)會(huì)，這時(shí)，教師可以向家長詢問學(xué)生在做這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)有沒有遇到困難，遇到困難時(shí)學(xué)生是通過自己解決的還是尋求家長幫助;家長在跟著孩子收集整理數(shù)據(jù)的時(shí)候可以問他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)過關(guān)于數(shù)據(jù)的哪些知識(shí)，教師讓他們自己收集數(shù)據(jù)的目的是什么，并觀察他們?cè)谑占瘮?shù)據(jù)時(shí)的方法，如果學(xué)生在自己動(dòng)手時(shí)確實(shí)存在一定的困難而家長又不知道如何知道的話，家長可以聯(lián)系教師尋求幫助。除此之外，教師和家長需要定期的進(jìn)行聯(lián)系關(guān)注孩子的心理健康，很多心理不健康的孩子最初沒有被發(fā)現(xiàn)或者沒有被重視，才引起一幕幕的悲劇，所以，家長一定要做好二者之間的溝通者。

其實(shí)，家長幫助孩子調(diào)適心理，比督促他們做作業(yè)或輔導(dǎo)他們，要重要得多。家長雖然沒有直接參與到教學(xué)過程中去，但是家長在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用不言而喻。在保障學(xué)生的外部學(xué)習(xí)環(huán)境上，家長有著重大的責(zé)任，另外，在日益發(fā)展的教育領(lǐng)域，家庭教育似乎占得比重也越來越大，在孩子沒有入學(xué)前，家庭教育更多的是注重行為和品德的養(yǎng)成，但是對(duì)于已經(jīng)處于青春期的學(xué)生來說，家長要不斷適應(yīng)孩子的發(fā)展階段，并給予及時(shí)的關(guān)注和幫助。幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，是家長的責(zé)任。

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