對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策探討

屈斌田

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷增強對于教育事業(yè)的重視程度也在不斷地提高，尤其是近些來提出的新課程教育改革已經(jīng)越來越多的引起人們的注意，人們在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時也開始考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，課堂效率的高低在很大程度上能夠決定學(xué)生的知識理解程度，也在一定程度上影響學(xué)生的全面發(fā)展，因此本文就主要針對提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提出一些建議策略，以求能夠為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率;探究

數(shù)學(xué)課程作為一本基本課程不僅能夠幫助學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系等，同時數(shù)學(xué)作為應(yīng)用性的學(xué)科還能夠很大程度上幫助學(xué)生在日常生活中感受到其價值所在。對于高中生來說已經(jīng)具備了自己獨立思考與解決問題的能力，但是通常在解決問題時缺少一定的邏輯思維，缺少必要的理性思考，因此必須要探究高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式方法，力求最大限度地提高教學(xué)效率。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的原因分析

通過大量的調(diào)查結(jié)果表明目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的原因主要包含有兩方面因素，一方面在于教師缺少較好的、較強吸引力的教學(xué)方法，另一方面在于學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，很多學(xué)生由于數(shù)學(xué)學(xué)科太難而產(chǎn)生排斥心理，具體來說如下：

1.1教師教學(xué)能力欠佳

高中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比具有其獨特的學(xué)科特點，相對來說更加的復(fù)雜與繁瑣，同時知識點之間的邏輯關(guān)系也更為復(fù)雜因此對于大多數(shù)的學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度，在這種情況之下教師的教學(xué)能力以及合適的教學(xué)方法的選擇就變得格外重要，但是在實際教學(xué)過程中很多高中數(shù)學(xué)老師會受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束而采用比較傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，沒有充分的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主觀能動性的體現(xiàn)，很難能夠真正地將整個課堂交還給學(xué)生，因此導(dǎo)致學(xué)生對于本身就比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更為嚴(yán)重的抗拒心理。除此之外教師教學(xué)能力有待提高還體現(xiàn)在知識的傳授過程中，當(dāng)前很多教師基本采用講知識、做題鞏固這樣的循環(huán)式教學(xué)方式，沒有充分考慮到課前知識的鋪墊引入，在講授知識的過程中也很少能夠合理地運用小組合作學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)等新興的教學(xué)方式，進而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

1.2學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極

作為教師我們應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過程中學(xué)生基本學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因為學(xué)生只有對于數(shù)學(xué)學(xué)科有了非常濃厚的興趣才能夠樂于去探究數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)性，才能夠更高效的學(xué)習(xí)。但是通過調(diào)查可知在實際教學(xué)過程中現(xiàn)實情況往往與之相法，很多學(xué)生的內(nèi)心已經(jīng)非常肯定地認(rèn)為數(shù)學(xué)就是一門枯燥無味的學(xué)科，因為有了這種先入為主的思想也就很難能夠轉(zhuǎn)變過來，學(xué)生從內(nèi)心深處就會抵觸數(shù)學(xué)。學(xué)生之所以對于數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度不夠積極另一方面的原因在于數(shù)學(xué)學(xué)科的分?jǐn)?shù)變化比較明顯，在解題的過程中可能會因為某一個小的知識點不夠牢固很難將題解出來，學(xué)生久而久之就會產(chǎn)生一種自卑疲倦的心理，再加上周圍老師家長的過度看重分?jǐn)?shù)會使得學(xué)生的心理壓力變得更大，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加降低。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略方法

要想有效地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，作為教師必須首先從自身出發(fā)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，同時還要積極與學(xué)生進行交流溝通，此外作為教師還需要在教學(xué)的過程中注重學(xué)生課堂主體地位的體現(xiàn)，具體來說應(yīng)該做到以下幾點。

2.1優(yōu)化自己的教學(xué)方式

我們已經(jīng)步入了一個新的時代，新時代之下教育事業(yè)也進入了一個新的發(fā)展階段，課程改革的不斷深入進行的作用已經(jīng)越來越明顯地突顯出來，因此作為教師必須要改變自己以往的教學(xué)觀念，逐漸地摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，從自己的內(nèi)心肯定教學(xué)改革對于提高教學(xué)效率的重要性與意義。在實際教學(xué)過程中作為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)知識與高中學(xué)生的性格特點來選擇一套適合自己的教學(xué)方式，盡最大可能地將原本比較枯燥無味同時又比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生易于接受、能夠具有具象認(rèn)知的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠?qū)τ诒容^復(fù)雜的知識有一個清晰的認(rèn)知，課堂效率也就能夠得以提升。

2.2教學(xué)過程注重學(xué)生課堂主體地位的體現(xiàn)

新課程已經(jīng)明確指出學(xué)生是課堂的主體，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生課堂主體地位的體現(xiàn)，充分的注重學(xué)生的主觀能動性，要想真正的實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)教師可以在教學(xué)過程中設(shè)計一些學(xué)生參與的項目，比如可以設(shè)計一些學(xué)生自己動手操作的活動，在這一過程中一方面能夠提高學(xué)生的課堂參與程度，另一方面還能夠小小地加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。如在學(xué)習(xí)立體幾何圖形時教師可以要求學(xué)生自己制作幾何圖形，同時進行小組交流合作，在這樣的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠?qū)τ趲缀误w的特點產(chǎn)生非常深刻的印象，同時適度的課堂小組活動開展也能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能夠一定程度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.3注重師生平等關(guān)系的建立

和諧友好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量、確保課堂效率的基礎(chǔ)，在當(dāng)今社會發(fā)展對于教育成績高要求的背景之下，教師如何既能夠讓學(xué)生感覺到被尊重與重視又能夠牢記自己學(xué)習(xí)的使命是必須要考慮的一個問題。作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重平等和諧的師生關(guān)系的建立，要有師生課下是朋友、課上是師生的關(guān)系目標(biāo)，在生活中給學(xué)生一定的幫助與關(guān)心，在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)格但不能讓學(xué)生懼怕，只有這樣學(xué)生才愿意走進數(shù)學(xué)，才愿意與老師合作完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)語：

綜上所述，作為高中數(shù)學(xué)教師要想有效地提高課堂教學(xué)效率必須要做到科學(xué)教學(xué)方法的選擇，同時還需要充分考慮到學(xué)生的接受程度，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，師生合作共同提高教學(xué)效率。

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