淺談農(nóng)村初中語文教學(xué)傳承中華傳統(tǒng)文化的策略

新課改實施以來，我們農(nóng)村初中語文教學(xué)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式正悄然發(fā)生了改變，雖然取得了一些成就。但是，農(nóng)村初中語文教學(xué)在中華傳統(tǒng)文化的傳承上卻不容樂觀。由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對落后，教師意識淡薄，思想上沒有引起足夠的重視，在課堂教學(xué)中沒有真正落實傳統(tǒng)文化的教育問題，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不敢興趣，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)在這方面存在很多問題，找不到有效的策略和方法。

此次參加2020年北海市“區(qū)培計劃”鄉(xiāng)村初中骨干教師訪名校培訓(xùn)中，聽取了廣西師范大學(xué)幾位教授、專家的講座。專家們就當(dāng)前的教育教學(xué)提出了很多重要教學(xué)理論和方法，并剖析了當(dāng)前教育教學(xué)中存在的諸多問題。廣西師范大學(xué)的劉教授在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面作了詳細(xì)的剖析，指明了今后努力的方向。

“區(qū)培”之后，我進(jìn)行了深刻的反思，不斷的在教學(xué)實踐中努力前行。以往的語文課堂教學(xué)中，中華傳統(tǒng)文化教學(xué)方面取得了一些成績。

比如，在傳授孟子的《富貴不能淫》這篇課文時，我深刻體會到，在課堂上不僅要讓學(xué)生理解“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”作為大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)，而且要讓學(xué)生自己積極參與，動手利用網(wǎng)絡(luò)、資料查閱資料，了解中華傳統(tǒng)文化在思想方面的內(nèi)容。如，《周易》的自強(qiáng)不息的剛健精神：天行健，君子以自強(qiáng)不息;文天祥崇尚氣節(jié)的民族精神：人生自古誰無死，留取丹心照汗青;范仲淹的家國情懷：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;龔自珍的奉獻(xiàn)精神：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花等。 同時，我通過一系列的教學(xué)活動和引導(dǎo)，同學(xué)們品嘗到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大餐，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

又如，在講授《蘇州園林》這篇課文時，我讓學(xué)生明白“園林”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在藝術(shù)文化方面的精華。此外，我還收集了很多有關(guān)藝術(shù)文化方面的文字、圖片、視頻與同學(xué)們分享。如，中國的古代宮殿、萬里長城、名家書法、繪畫、民族音樂、戲曲、曲藝、舞蹈、影視等，同學(xué)們在不知不覺中得到了美的享受，對中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。

此外，在風(fēng)俗文化方面，我主要是利用重大的節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱資料。然后讓學(xué)生通過專題手抄報、書法比賽、繪畫、征文等來展示自己的勞動成果。作為教師的我也收獲滿滿。通過這樣的教學(xué)活動，中華傳統(tǒng)文化得到了很好的傳承。

黨的十八大指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚，尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化強(qiáng)則國強(qiáng)，文化興則國興。

因此，我們在日常教學(xué)中要注重發(fā)掘傳統(tǒng)文化。語文課堂是傳承傳統(tǒng)文化的主陣地，它要求我們在教學(xué)中讓學(xué)生多角度學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，積累知識，提高素養(yǎng)。語文教材中，不僅積淀了豐富的知識，也蘊(yùn)含著深厚的傳統(tǒng)文化。首先，我們在講課時，要抓住常規(guī)課堂教育這塊主陣地，在傳授學(xué)生方法、技能的同時，有意識地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，注重挖掘我們教材中的人文性：思想性、人格美、風(fēng)格美等。認(rèn)真分析挖掘教材中的文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟到我國傳統(tǒng)文化的魅力，從而自覺地接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。比如《木蘭詩》使學(xué)生鑒賞到樂府詩的音韻美;《黃河頌》使學(xué)生體會蓬勃激昂的民族感情等。其次，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，充分借助故事，圖畫、視頻等形式對教材中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘。此外，通過古詩文的誦讀，充分感受傳統(tǒng)文化的魅力。

提高農(nóng)村初中語文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的時效性，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為基本載體，深入挖掘教材中的語文知識價值，在豐富的語文活動中提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語文實踐中掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

廣西北海鐵山港區(qū)南康中學(xué)?鄧彰恰