陳鶯鶯

摘? 要：班主任面對(duì)學(xué)校的囑托和家長(zhǎng)的期望，既是學(xué)校和學(xué)生的管理主要管理者，也是溝通學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁。高中生正處于青春叛逆期，這階段的孩子心理普遍比較敏感脆弱期，因此，高中班主任工作面臨的問(wèn)題比別的年齡階段的學(xué)生管理工作復(fù)雜艱難得多，需付出艱苦的勞動(dòng)和辛勤的汗水。但同時(shí)因?yàn)榇四挲g段正是與學(xué)生建立良好感情的階段，班主任把這一時(shí)期的班級(jí)工作做好，與學(xué)生建立平等、友愛、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，則會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教師亦師亦友的形象將會(huì)讓學(xué)生終身難忘。因此，班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取科學(xué)有效的管理方法致力創(chuàng)建班級(jí)和諧環(huán)境，成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生全面發(fā)展和未來(lái)發(fā)展鋪平道路，打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班主任;良師益友;心得體會(huì)

班主任工作在整個(gè)教學(xué)工作中是最基層、最瑣碎但也是最有實(shí)際意義的工作。一個(gè)合格的班主任應(yīng)努力帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、健康的班集體;激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建良好的班級(jí)同學(xué)關(guān)系并學(xué)會(huì)承擔(dān)應(yīng)盡的學(xué)生義務(wù);教會(huì)學(xué)生進(jìn)行人生和學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定和自我行為監(jiān)控，善用自己的資源。從事高中班主任工作多年以來(lái)，我接手過(guò)不同情況的班級(jí)，接觸過(guò)不同層次的學(xué)生，當(dāng)中有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，有被學(xué)生認(rèn)可的幸福，也有被誤解的傷感。我認(rèn)為做好一個(gè)班主任首先要成為學(xué)生的良師益友。

一、成為學(xué)生的良師益友首先要愛心當(dāng)頭，理解學(xué)生，有愛才有教育。蘇聯(lián)一位教育家曾說(shuō)：“教育者 最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。”高中教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性活潑的生命個(gè)體，它不能像加工廠一樣靠流水作業(yè)，也不能像電腦一樣靠程序機(jī)械性的工作，更不能像普通職員一樣按部就班。教育事業(yè)日新月異，每天都會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生某天或某個(gè)階段的情緒或心態(tài)都不同，班主任在工作中就要 善于觀察，勤于捕捉，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效溝通問(wèn)題，順利解決問(wèn)題?？梢姡P(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，是當(dāng)好班主任的前提，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里是班主任必須具備的素質(zhì)。以愛動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，是做好高中班主任工作的基本條件。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，不論他學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，不論他的家境好壞，長(zhǎng)相漂亮或丑陋，在愛心的溫暖下，心與心的距離就會(huì)更近，師生才會(huì)產(chǎn)生親近感，從而愛其師，信其道。

二、成為學(xué)生的良師益友班主任要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。生命是一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，最好的運(yùn)動(dòng)員也有不在狀態(tài)的時(shí)刻。學(xué)生亦如此，優(yōu)秀的學(xué)生也有不足的地方，差生也有優(yōu)點(diǎn)，班主任要有一顆寬容學(xué)生的心。學(xué)生時(shí)代犯錯(cuò)誤在所難免，班主任要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤盡可能地給予諒解與寬容。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位，但在人格上是平等的，這就是要求班主任不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生。在批評(píng)學(xué)生時(shí)要注意分寸，語(yǔ)言要有“彈性”，既要讓學(xué)生了解自己的缺點(diǎn)，又不會(huì)激起他的對(duì)抗情緒。對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，批評(píng)的同時(shí)，也要看到他的優(yōu)點(diǎn)，給予一定的肯定;教育的同時(shí)，也要耐心傾聽他們的心聲，深入了解他的內(nèi)心世界，從而找到其犯錯(cuò)誤的原因所在，從而對(duì)癥下藥。00后的學(xué)生，驕傲但脆弱，敏感且執(zhí)著，所以我們要信任學(xué)生們的潛在能力，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。

三、成為學(xué)生的良師益友要尊重學(xué)生的選擇。在剛當(dāng)班主任的時(shí)我就告訴他們，班級(jí)的干部由你們競(jìng)選，誰(shuí)愿意為班級(jí)服務(wù)誰(shuí)就主動(dòng)站出來(lái)，00后的新人類就是要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。目前，我們班的班長(zhǎng)、團(tuán)支書、體委、學(xué)委、宣傳委員、組織委員、校團(tuán)委會(huì)干部、校委會(huì)干部都是由他們自己競(jìng)選選出來(lái)的，班級(jí)的管理主要由他們自主完成，我尊重他們自己的選擇。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“注意每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，并且以關(guān)切而深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這是教育過(guò)程的根本之根本?！痹诔蔀閷W(xué)生的良師益友的道路上我付出的是汗水和辛勞，收獲的卻是那一份份沉甸甸的情感果實(shí)。我用我的真心去教誨學(xué)生，我用我的真情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，無(wú)悔于我的職業(yè)。我愿把我的心化為一團(tuán)熱愛學(xué)生的火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，相信我會(huì)成為他們求學(xué)之路的良師益友。

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