杜炬
在一次高三學(xué)生聯(lián)考中,我們遇到了一道命題新穎,能力考查指向清晰的考題,但是對(duì)部分考生而言,沒(méi)有收到預(yù)期的考查效果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?我們進(jìn)行了一些思考和討論。
考題呈現(xiàn)
請(qǐng)從下列五個(gè)詞語(yǔ)中至少選三個(gè)詞語(yǔ),寫(xiě)一段話(huà),要求語(yǔ)意完整,語(yǔ)言連貫、得體,不少于60個(gè)字。
詞語(yǔ):曹雪芹? 心智? 人世? 凋零? 《葬花吟》
答案呈現(xiàn)(考生答案)
在人世,我們要過(guò)得快樂(lè)瀟灑,不僅得有成熟的心智,還得有樂(lè)觀(guān)的態(tài)度,對(duì)待生活不能總是像凋零的花朵般垂頭喪氣,更應(yīng)該像牽?;菢臃e極樂(lè)觀(guān)地生活。
問(wèn)題分析
學(xué)生呈現(xiàn)的這類(lèi)答案我們?cè)撊绾卧u(píng)判呢?從題目的要求看,該生選擇了三個(gè)詞語(yǔ):人世、心智、凋零,表達(dá)完整連貫,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,字?jǐn)?shù)符合要求,可以說(shuō)完全符合題目要求。但是從實(shí)際效果看,我認(rèn)為這類(lèi)答案并沒(méi)有達(dá)到題設(shè)預(yù)期的考查目的。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?究其原因,主要是考生沒(méi)有真正審清楚題目要求,沒(méi)有理解好此題的命題意圖。當(dāng)然,該題在命制上也確實(shí)有小小的漏洞。
這道題目出現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)部分,主要考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體的能力,把閱讀與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查,綜合性很強(qiáng),具有一定的開(kāi)放性。具體而言,題目的出發(fā)點(diǎn)是想將《紅樓夢(mèng)》閱讀與語(yǔ)言運(yùn)用相結(jié)合來(lái)進(jìn)行考查,體現(xiàn)了整本書(shū)閱讀與語(yǔ)言運(yùn)用的高度結(jié)合,這非常具有創(chuàng)造性,展現(xiàn)了命題者對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)要求的熟知。
考生之所以會(huì)做出上述答案,主要是只抓住了題干的字面意思,而忽略了命題意圖。學(xué)生沒(méi)有思考,如果只是選擇人世、心智、凋零這三個(gè)詞作答,那么該題的價(jià)值和意義在哪里呢?曹雪芹出現(xiàn)在備選詞里面又有什么意義呢?正是沒(méi)有深入思考這一層面,所以就偏離了命題意圖。
考題設(shè)計(jì)
該如何更好地解決這個(gè)問(wèn)題呢?我想,在考題設(shè)計(jì)中,可以通過(guò)一些方式加以界定或引導(dǎo),可能會(huì)有效地實(shí)現(xiàn)考查目的。一是在題干中設(shè)定具體要求,如:請(qǐng)從下列五個(gè)詞語(yǔ)中至少選三個(gè)詞語(yǔ),必須選擇曹雪芹或者《葬花吟》,寫(xiě)一段話(huà),要求語(yǔ)意完整,語(yǔ)言連貫、得體,不少于60個(gè)字。
詞語(yǔ):曹雪芹? 心智? 人世? 凋零? 《葬花吟》
二是可以在答案格的設(shè)計(jì)時(shí),用一些詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo),如:請(qǐng)從下列五個(gè)詞語(yǔ)中至少選三個(gè)詞語(yǔ),續(xù)寫(xiě)一段話(huà),要求語(yǔ)意完整,語(yǔ)言連貫、得體,不少于60個(gè)字。
詞語(yǔ):林黛玉? 心智? 人世? 凋零? 《葬花吟》
這樣的話(huà),或許學(xué)生會(huì)更好地理解題目的要求,也能更好地實(shí)現(xiàn)考查目的。