李顯濤

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位大學畢業(yè)后就到貴州貧困縣工作的扶貧干部在《在觸摸鄉(xiāng)村中收獲一份家國情懷》的文章中這樣寫道：

這幾年，從機關到農(nóng)村，與村民做朋友、打交道，為村里大事小事出謀劃策，我也明顯感覺身上慢慢多出一些“泥土味道”：自覺從村民立場思考問題;用老百姓的思維方式，幫助他們解決問題;困難面前，學會忍耐堅持，我多了些從容淡定。在觸摸鄉(xiāng)村中，我收獲了一份家國情懷。

目前，農(nóng)村的水、電、路、信等基礎設施得到極大改善，但在決戰(zhàn)脫貧攻堅和奔小康路上，諸如農(nóng)村空巢老人、留守兒童等問題也需要我們進一步努力。我也在思考，如何讓更多年輕人留在家鄉(xiāng)，創(chuàng)業(yè)致富，而我們又能為他們提供怎樣的組織關懷、政策支持。從長遠看，這樣才能真正化解老人、兒童面臨的生活問題，也能讓鄉(xiāng)村持續(xù)葆有生機和活力。

上面的文字引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請從下列任務中任選一個，以青年學生的身份完成寫作。

①在高三（1）班“觸摸鄉(xiāng)村與青年擔當”主題班會上的一篇演講稿。

②給成功應聘大學生村干部的學長姚自強的一封信。

③寫一篇參與“觸摸鄉(xiāng)村與家國情懷”主題寫作筆會的隨筆。

要求：結合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

寫作指導

寫作材料屬于言論型材料，它摘自一位來自基層扶貧干部的心得。所引材料前段談論自己在扶貧工作中積淀的“泥土味道”，深入群眾，與老百姓密切聯(lián)系，讓他自己形成了老百姓的思維方式，成為老百姓的貼心人，同時鍛煉了自己的工作能力，學會了堅忍、從容，收獲了家國情懷。后段主要是自己對當前決戰(zhàn)脫貧攻堅和全面奔小康工作進程中取得的成績與存在的問題所進行的小結與反思。

因此，材料的關鍵詞主要有“家國情懷”“脫貧攻堅”“奔小康”“創(chuàng)業(yè)致富”“鄉(xiāng)村生機”“鄉(xiāng)村活力”等。考生審讀材料進行立意構思，需要整體感知上述材料的內容及含意，圍繞其中的關鍵詞及其相互的內在聯(lián)系，或者結合自己對現(xiàn)實生活的觀察與體驗，來闡發(fā)自己的思考與感悟;或者表達自己的觀點，闡述理由;或者抒寫自己的感悟，表達自己的理想。

寫作時，還需要關注題干給出三個可供選擇的寫作任務：演講稿、書信、隨筆。寫作任務分別設置了相應的寫作情境，明確了寫作者的身份，也提示了讀者對象?？忌送瓿烧５膶懽魅蝿胀?，需要依據(jù)給定的寫作交際情境與文體類別來完成寫作，注意體現(xiàn)出文體特征，避免不必要的失分。

正確立意：觸摸泥土味道，收獲家國情懷;

奔向小康路，需要有志青年去扎根、改造、發(fā)展;

熱愛祖國，從熱愛鄉(xiāng)土開始;

觸摸鄉(xiāng)村的喜與悲，體會鄉(xiāng)民的愛與痛。

素材及化用

1.數(shù)萬名奮斗在鄉(xiāng)村的扶貧工作者

自扶貧工作開展以來，江西全省一共選拔了1.22萬名干部，派到第一線的貧困村擔任第一書記，此外還有3.97萬名工作隊員工作在基層。這幾年，他們用汗水、鮮血乃至自己的生命，默默地工作著。其中，有39人永遠地倒下了。

化用例段：今天的鄉(xiāng)村與城市的距離雖然正在逐漸縮小，包括空間距離和心理距離，更包括思維方式和生活方式的距離。但不可否認的是，這種距離的縮小，并不完全由經(jīng)濟狀況決定，而是來自一種形而上的動力，是多少扶貧工作者努力奮斗的成果。正是數(shù)以萬計的貧困村第一書記以及扶貧工作隊員，用他們的汗水、鮮血乃至生命，去觸摸鄉(xiāng)村的味道，點燃貧困的鄉(xiāng)村和人們的熱情，進而引發(fā)了農(nóng)村這個曾經(jīng)的“化石”真正開始“聚變”和“裂變”。

2.“路子找到了，就要大膽去做?！薄暯?/p>

化用例段：脫貧攻堅，尤其是產(chǎn)業(yè)脫貧，找準了“路子”，就要邁開“步子”，勇敢去做。在決戰(zhàn)脫貧攻堅和奔小康路上的關鍵時期，眾多貧困地區(qū)通過“公司+農(nóng)戶”的方式，朝著市場化、規(guī)?；姆较虬l(fā)展，使公司和農(nóng)民彼此受益，這一切讓習近平總書記很興奮：“既然找到了促進經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民增收、生態(tài)良好的好路子，那就勇敢去做、大膽去做，全面建成小康社會指日可待?！笨倳浀摹叭r(nóng)”情懷，將讓鄉(xiāng)村持續(xù)葆有生機和活力。

3.鄉(xiāng)村教育的守望者——2020全國教書育人楷模孫浩

孫浩，安徽省宿州市埇橋區(qū)汴河中心小學教師。他扎根鄉(xiāng)村教育20年，用一顆真誠的愛心做農(nóng)村娃身邊最親的人，走進留守孩子們的內心。他深入研究農(nóng)村課堂，形成了質樸自然的教學風格。他積極響應號召，遠赴新疆皮山縣開展援疆支教工作，為促進民族團結、助力教育脫貧做出了貢獻。

化用例段：二十年前，一個毛頭小伙默默立下誓言：一定要守護好鄉(xiāng)村教育這片麥田，他就是孫浩。二十年來，他用心耕耘、用愛呵護，春風化雨般滋潤著農(nóng)村留守兒童的心田;他堅守信念、不忘初衷，幾十年如一日守護著鄉(xiāng)村教育;他刻苦鉆研、執(zhí)著追求，用智慧啟迪智慧，用執(zhí)著踐行著當初的誓言。如今，微風輕撫，麥浪起伏，一波趕著一波推向遠方，而那些麥穗一樣的孩子，仿佛在招手致敬。巨大的責任感在孫浩的心底不斷地涌動，他正觸摸著鄉(xiāng)村的味道，訴說著對大地的深情。

例文

觸摸鄉(xiāng)村味道，托起時代擔當

□廣西梧州市第十八中學? 一考生

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！很榮幸能在這次主題班會上發(fā)表演講，今天，我要演講的題目是《觸摸鄉(xiāng)村味道，托起時代擔當》。

同學們，一位大學畢業(yè)后就到貴州貧困縣工作的扶貧干部在扶貧的道路中感受到了“泥土的味道”，學會了面對困難時的隱忍堅持、從容淡定，體味了人生百態(tài)。同時，他也提出了在決戰(zhàn)脫貧攻堅和奔小康路上的一系列鄉(xiāng)村問題。值得我們思考的是，如何解決生活所帶來的難題。這，便需要有更多的青年人加入其中，以奮斗的姿態(tài)，觸摸鄉(xiāng)村，體現(xiàn)青年人的時代擔當。

我們需要有“為往圣繼絕學”的學習精神。觸摸鄉(xiāng)村是從感受鄉(xiāng)村氣息，與村民打交道開始?！澳嗤翚庀ⅰ笔敲總€人都可以擁有的最淳樸的味道。王有德從山東師范大學畢業(yè)后，申請到鄉(xiāng)村小學教書，在基礎設施落后的鄉(xiāng)村里，十年如一日，默默堅守，并不斷解決孩子們和村民面臨的難題。觸摸鄉(xiāng)村，不是仰望星空，而是俯身腳下，躬身力行的生活態(tài)度。同學們，讓我們以奮斗之姿，觸摸鄉(xiāng)村味道，感受鄉(xiāng)村魅力。因為，鄉(xiāng)村是樸實的，是平凡的，亦是美麗的。

我們要有一份“守望鄉(xiāng)村”的堅定信念。守望鄉(xiāng)村，觸摸鄉(xiāng)村味道，他們在行動：一批批大學畢業(yè)生主動申請回到家鄉(xiāng)教書，為教育扶貧貢獻一份力量;一批批技術工作者更多的形式培訓農(nóng)民，提高農(nóng)作物產(chǎn)量;一批批志愿者，為農(nóng)民排擾解難，促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟煥發(fā)新活力……是他們的守望，是他們的堅持，是他們的引領，使得大批的大學畢業(yè)生源源不斷回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，做村民的“領頭人”，帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展。相信假以時日，農(nóng)村空巢老人、留守兒童等問題也將會得到逐步解決，鄉(xiāng)村也將持續(xù)葆有生機和活力。

我們也要有海燕般“在風雨中奮斗”的頑強精神。如今，如黃文秀、李保國、張勝利等一批青年人在脫貧攻堅的道路上不斷頑強奮斗，他們用雙手托撐起蔚藍的天空，用雙臂托起時代擔當，用生命為人們謀福利。他們是時代的楷模，是黨員的先鋒。我們應以奮斗之姿，在觸摸鄉(xiāng)村中，為人民寫下一個滿意答案。

一代人有一代人的長征路，一代人有一代人的擔當。魯迅先生說過：“青年人最多的是生力?！弊鳛榍嗄耆说奈覀儯瑧詩^斗之姿，托起時代擔當，在乘風破浪中觸摸鄉(xiāng)村味道，煥發(fā)鄉(xiāng)村的生機和活力。

我的演講結束，謝謝大家！

（編輯：于智博）