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2021-03-15 06:12郭明新葉媛
陜西教育·教學(xué) 2021年2期
郭明新 葉媛
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國(guó)家文化的重要軟實(shí)力;文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。中華傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，是青少年汲取的重要精神養(yǎng)料。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，承擔(dān)著繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命。教育要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須以傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，堅(jiān)定青少年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，堅(jiān)定青少年文化自信。
唐大明宮是舉世聞名的唐長(zhǎng)安城“三大內(nèi)”（太極宮、大明宮、興慶宮）中最為輝煌壯麗的建筑群，是東方園林建筑藝術(shù)的杰出代表，是中華民族協(xié)和萬(wàn)邦的重要場(chǎng)所，被譽(yù)為“絲綢之路”的東方圣殿。唐大明宮國(guó)家遺址作為盛唐文化的重要載體，是西安城市發(fā)展史上一個(gè)重要的文化符號(hào)， 盛唐文化“兼收并蓄，有容乃大”的精神，就是大唐的氣質(zhì)，中華民族文化基因的傳承。
西安市新城區(qū)八府莊小學(xué)毗鄰唐大明宮國(guó)家遺址公園，2019年，學(xué)校依托這一得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)，將盛唐文化作為學(xué)校進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要資源，開啟了“走進(jìn)大明宮，傳承盛唐文化”的教育實(shí)踐活動(dòng)，師生共同探尋封存在青史詩(shī)詞中的民族根脈，聆聽回蕩在久遠(yuǎn)墻垣間的盛世強(qiáng)音。
一、探尋遺跡，感知盛唐文化
在開展校外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們采用學(xué)生自主實(shí)踐和四、五年級(jí)集體研學(xué)相結(jié)合的形式?；顒?dòng)伊始，學(xué)校倡儀每一名學(xué)生走進(jìn)大明宮，探尋歷史遺跡，感受盛唐文化，完成“五個(gè)一”，即“走進(jìn)一處景點(diǎn)，探尋一段歷史，學(xué)會(huì)一種禮儀，吟唱一首古詩(shī)，確定一個(gè)辯題”。傍晚、周末，孩子們或三五相約，或隨父母出行，或在學(xué)校的組織下開啟研修之旅。
學(xué)生們走進(jìn)大明宮國(guó)家遺址公園觸摸高大的城墻，回味歷史的變遷;步入博物館，跟隨講解員的腳步，聆聽一段段被塵封的歷史故事;從丹鳳門穿過(guò)御道廣場(chǎng)來(lái)到含元殿，遙想昔日的盛典，感嘆“此身已在含元殿，更從何處覓長(zhǎng)安”;大明宮微縮景觀前，遙想走過(guò)層層疊疊的宮殿大門，走過(guò)九天閭闔的天子住處，走到蓬萊宮看萬(wàn)國(guó)使節(jié)朝拜天子，實(shí)景感受“九天閶闔開宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜見冕旒”的宏偉場(chǎng)面。這里的一磚一瓦、一梁一棟，全由手工打造，1100座建筑精雕細(xì)刻、描金彩繪，穿梭其間，仿佛穿越時(shí)空回到了盛唐皇家宮殿之中。在這些真實(shí)的場(chǎng)景下，打破課堂教學(xué)的禁錮和學(xué)科知識(shí)邊界，融合“教”與“學(xué)”，教師和學(xué)生共同行走、學(xué)習(xí)、思考、探尋，在“知行合一”中真正收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)。
二、相約云端，學(xué)習(xí)盛唐文化
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了人們的生活方式，也讓教育有了飛躍性的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)通道也更為開闊。2020年，我們應(yīng)時(shí)應(yīng)景、因地制宜，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，建起了“走進(jìn)盛唐”空中課堂、空中論壇。空中課堂有傳統(tǒng)禮儀的講授、盛唐詩(shī)詞的品讀、歷史故事的演繹，藝術(shù)作品的鑒賞，使學(xué)生對(duì)盛唐文化有了深層次的了解。空中論壇中學(xué)生們采用圖片、文檔、音頻、視頻的形式分享感受，感知跌宕起伏、可歌可泣、壯麗輝煌的盛唐歷史，品味兼收并蓄、有容乃大的盛唐精神。
三、校園分享，傳承盛唐文化
學(xué)生們?cè)谪S富的校外實(shí)踐中、在空中課堂上收獲知識(shí)、習(xí)得本領(lǐng)。學(xué)?！盎ɡ倬`放藝術(shù)節(jié)——誦中華經(jīng)典 做博學(xué)少年”的吟誦及情景劇展演，為學(xué)生提供的展示自我的舞臺(tái)。通過(guò)吟、誦、唱、舞等活潑新穎的表演，匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)的收獲。
每周一次的少隊(duì)課也為學(xué)生們提供了交流、展示的平臺(tái)。各個(gè)中隊(duì)的主題隊(duì)會(huì)上，一張張照片、一段段視頻、一首首古詩(shī)，一個(gè)個(gè)小故事，都展現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲?！蹲哌M(jìn)大明宮 觸摸麟德殿》《夢(mèng)回長(zhǎng)安 傳承絲路》《夢(mèng)回大唐·承古創(chuàng)今·做新時(shí)代的好少年》《 暢游名景 追憶絲路 溝通未來(lái)》等主題隊(duì)會(huì)上，學(xué)生們個(gè)個(gè)化身唐文化的傳承者，將唐風(fēng)唐韻展現(xiàn)出來(lái)。
四、陽(yáng)光爭(zhēng)章，踐行盛唐文化
如何踐行盛唐文化精神是我們一直在思考的問(wèn)題。我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在每周升旗儀式“德育微隊(duì)課”和“每周一個(gè)好習(xí)慣”基礎(chǔ)上，以“德智體美勞”五育并舉為抓手，構(gòu)建完善“陽(yáng)光少年?duì)幷隆被顒?dòng)體系。爭(zhēng)章體系設(shè)為紅星章、紅旗章、火炬章3個(gè)類別的基礎(chǔ)章和好習(xí)慣章、成果章、自強(qiáng)章、勞動(dòng)章、志愿者服務(wù)章5個(gè)類別的特色章，形成“一個(gè)體系，多方參與，多面評(píng)價(jià)，綜合呈現(xiàn)”的踐行及評(píng)價(jià)格局。學(xué)生通過(guò)定章、爭(zhēng)章、考章、頒章、護(hù)章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，促進(jìn)其自律其身、勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展，做新時(shí)代的陽(yáng)光少年。
校外實(shí)踐、云端學(xué)習(xí)、校內(nèi)交流、陽(yáng)光爭(zhēng)章，互為資源、互相支持，為學(xué)生建構(gòu)了學(xué)習(xí)、傳承、踐行傳統(tǒng)文化的新模式，也為我們培養(yǎng)具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和國(guó)際視野的陽(yáng)光少年開辟了新的路徑。
作者單位? 西安市新城區(qū)八府莊小學(xué)
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郭明新 葉媛
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