我給老師來糾錯

閃閃亮相：

我叫謝沛津，是一個二年級的小男孩，喜歡讀書、運動、畫畫、做游戲。媽媽說我是勤快的兒子，經(jīng)常幫忙做家務(wù);爸爸說我愛觀察，好奇心強，一只小螞蟻都能看半天;老師說我愛思考，敢表達，腦袋里裝著數(shù)不盡的小問號;同學們說我是“開心果”，因為我總能想出許多有趣的游戲。我也有許多缺點，粗心、愛哭鼻子、調(diào)皮，我要努力改正這些缺點，變成更優(yōu)秀的少先隊員！

今天語文課上，吳老師講生字，讓我們用“先”字組詞。舉手的同學很多，組了很多詞，比如先進、領(lǐng)先、先生、先后、祖先等等。老師微笑著點頭，表示肯定。最后一個是楊愷樂，他站起來說了個“神先”，老師說可以的。說完，吳老師又接著講下一個生字。

我回想起以前在課外書上看到的“神仙”這個詞可不是這個“先”啊，是我記錯了？還是老師錯了？怎么辦，說不說呢？不管了，我得弄明白到底怎樣寫才是對的。

我鼓起勇氣高高地舉起了手。老師以為我要組詞，示意我發(fā)言。我大聲地說：“吳老師，剛才那個‘先’字楊愷樂組的‘神先’好像不是這個‘先’?！崩蠋熞宦?，愣了一下，連聲說：“哦，對對對，不好意思，剛才我講錯了。謝謝你給我指出來?！闭f完，就在黑板上把神仙這個詞的正確寫法寫給大家看。

老師高興地說：“謝沛津，快，拿語文書上臺來加一顆五角星！”我激動地跑上臺去。吳老師笑瞇瞇地說：“你們知道我為什么要給他加星嗎？第一，他能發(fā)現(xiàn)老師都沒有發(fā)現(xiàn)的錯誤，說明他上課非常專心;第二，他敢大膽地給老師指出錯誤，敢于表達，值得大家學習！”教室里響起了一陣掌聲。

沒想到，給老師指出錯誤，不但得到了老師的表揚，還加了一顆五角星，我心里真是樂開了花。

（指導(dǎo)老師：吳鳳群）

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