趙大山

【摘? ? 要】古人講的一個家庭的門風或者家風問題，其實就是所謂的家庭教育問題，有什么樣的育人家庭風格，就會培育什么樣風格的孩子。有人說，跟著奶奶學跳舞，跟著爺爺練書法，說的就是家庭對孩子的影響。孩子一生下來就伴隨父母生活，直到父母離世，那么父母的道德修養(yǎng)、文化素質、言談舉止、處世態(tài)度等都是影響孩子健康成長的重要因素。家長的言傳身教有時候勝過千言萬語，家長的一言一行默默地影響著孩子的一言一行。注重家長言行的教育，就是最好的教育，家庭教育是影響孩子一生發(fā)展的首要因素。所以，正確看待家庭教育，培養(yǎng)孩子正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們健康茁壯地成長，意義重大。

【關鍵詞】家庭教育;親情博愛;勤儉節(jié)約;勞動技能

中圖分類號：G78? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）05-0181-02

【Abstract】What the ancients talked about a family's style or family style is actually the so-called family education problem. What kind of family education style will nurture children of what style. Some people say that learning to dance with grandma and practicing calligraphy with grandpa is the influence of family on children. Children live with their parents from birth until their parents pass away. The parents' moral cultivation， cultural quality， speech and behavior， and attitude towards life are all important factors that affect the healthy growth of children. Parents words and deeds are sometimes worth a thousand words， and the parents words and deeds silently affect the childrens words and deeds. Education that pays attention to the words and deeds of parents is the best education. Family education is the primary factor that affects the development of a child's life. Therefore， it is of great significance to treat family education correctly， cultivate children's correct world outlook， outlook on life and values， and let them grow up healthy and strong.

【Keywords】Family education; Affection and fraternity; Thrift; Labor skills

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，越來越多的家長認識到孩子的家庭教育的重要性，因此想方設法地讓自己的孩子進輔導班，加強孩子的綜合能力，同時家長也注重自己對孩子的教育。由于農村的條件有限，家長的想法畢竟不能全部實現(xiàn)，因此很多的家庭教育，帶有濃郁的地域色彩，也帶有狹隘的家庭傳統(tǒng)色彩。所以在現(xiàn)代化的大背景下，加強家庭教育，是培養(yǎng)合格建設人才的必要過程。

一、在家庭親情教育中培養(yǎng)孩子博愛的思想

現(xiàn)代家庭教育中，由于只有一個孩子的緣故，許多家長對孩子非常的寵愛，甚至于毫無原則的溺愛，許多孩子學得越來越自私，越來越唯我獨尊，傳統(tǒng)美德中尊老愛幼，知禮懂禮的思想，在他們心中毫無痕跡。家庭教育中，教育孩子要明白社會是一個群體，群體當中的成員要互相團結、互相關愛、互相幫助，這樣才能夠形成集體力量，才能夠有效地建設家鄉(xiāng)，建設祖國，創(chuàng)造美好的生活。對于現(xiàn)代家庭教育來說，經(jīng)濟上相對富裕了，很好存在供不起學生上學的問題，但家庭教育的內容豐富常容易顧此失彼，有時候重視了科學文化知識的學習，而忽略了學生思想道德方面的教育，忽視了學生做人的教育，而不管是科學文化的教育，還是思想道德的教育都非常重要，基于學校的存在，家庭教育中更應重視思想教育，尤其是博愛教育。

在家庭教育中要培養(yǎng)孩子博愛的思想，首先大人要做到模范引領的作用。父母親在日常聊天的過程中，自私自利的話不能說，不顧及他人利益只顧及自己一己之利的事不能做。如果毫無顧忌地說了，大張旗鼓地做了，那么在孩子幼小的心靈當中，就會深深埋下自私自利的種子，伴隨孩子年齡的成長，這種自私自利的種子會生根發(fā)芽壯大，最后釀成了苦果，直接品嘗苦果的是自己的孩子，間接品嘗苦果的是父母。如果我們從小在孩子的心靈深處種下一顆博愛的種子，那么這個種子伴隨孩子的成長，會收獲助人為樂、大公無私、關愛他人、熱愛祖國等這些豐盛的碩果。家庭教育中從小培養(yǎng)孩子博愛的思想，讓他們長大以后成長為一個具有大愛思想的人。生活在農村的家庭，更應該注重這方面的教育。

二、家庭教育中注重家庭文化對孩子的熏陶作用

身處某一個環(huán)境當中，時間長了總會受到或多或少的影響。孩子一生下來伴隨父母生活，那么父母的某些特長，對孩子的影響是非常巨大的。比如有的家長愛唱戲，孩子雖然不會唱戲，但是他知道戲中的各種人物，和戲劇相關聯(lián)的某些文化知識。有的家長剪紙藝術特別高超，學校里上剪紙這一課時，受到家庭文化影響的孩子，他就知道一些剪紙方法，就會快速剪出許多花樣的圖案來。有的家長特別愛讀小說，特別是武俠小說，因此他的孩子就知道各門各派的掌門人，以及他們的武功造詣，他還能理解武功的最高境界就是無招。

從觸類旁通這個角度看，可以看出這個學生擁有較強的理解能力。班上有一個女生，經(jīng)常拿線繩或者布條編織一些小的小動物，經(jīng)常引得周圍的同學發(fā)出“嘖嘖”贊嘆聲，向她投去羨慕的眼神。原來這位同學的母親，就是一位編織高手，而且還是本地非物質文化遺產的繼承人。有個學生的家長愛喝酒，他的孩子就知道各種酒的價錢以及度數(shù)，從積極的一面講，這個學生也從中了解到了有關中國酒文化的知識。網(wǎng)絡上經(jīng)常說高手在民間。

在農村家庭教育中，只要我們善于利用這些有利的文化資源，就能提高孩子的綜合文化知識。家庭文化的熏陶作用，有的時候比學校的教育，對孩子的影響還大。很多學生的在某些方面比較的優(yōu)秀，就是受到了家庭教育的影響，因此上加強家庭教育的質量，就一定能夠培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓自己的孩子能夠沿著正確的方向發(fā)展，如果能夠保持住這種發(fā)展的勢頭，就一定能夠培養(yǎng)好孩子的特長，讓他們在今后的發(fā)展中更加的優(yōu)秀，更加的出色。

三、農村家庭教育中突出孩子的勞動技能培養(yǎng)

勞動創(chuàng)作造美。也有人說勞動最光榮。一切幸福的生活都是由自己辛勤的雙手創(chuàng)造的。在家庭教育中，突出孩子的勞動技能的培養(yǎng)，是每一個家庭所面臨的一項任務。家長要引導孩子用大腦規(guī)劃自己美好的未來，用雙腳踏出自己的康莊大道，用雙手建設自己美好的家園，這樣的幸福生活才是有意義的，有價值的。農村家庭教育，最不缺的就是勞動教育，這是農村家庭教育得天獨厚的條件，所以利用好這種資源，一定能夠培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的好品質。

農村家庭可以有效地利用節(jié)假日的時間，帶領孩子走進田間地頭，體會勞動的真正意義。農村的很多勞動，與學校的體育活動有關，加強勞動技能的培養(yǎng)，就是加強體育技能的培養(yǎng)。勞動能強化人的忍耐力，增強人的身體素質，那么孩子的綜合素質增強了，他就能夠適應各種各樣的技能訓練。時代在發(fā)展，社會的分工越來越精細化，社會對各種各樣的人才需要，缺口越來越大，社會需要有勞動技能的人去建設，那么通過家庭勞動教育，從小為孩子的勞動技能奠定基礎，讓他們在將來的社會當中，找到自己的崗位，找到自己的美好未來。從這個意義上說，加強家庭勞動教育，是社會發(fā)展的需求，是社會發(fā)展的必然要求，同時也是學生自身發(fā)展的需要，將來找到幸福生活的需要。

農村家庭教育，承擔著學校教育無法替代的艱巨任務，我們要揚長避短，培養(yǎng)孩子的各項技能，在日趨競爭激烈的當今社會，身懷一技之長，開創(chuàng)自己美好的生活。

參考文獻：

[1]趙海燕.加強學生的勞動教育的有效性研究[J].甘肅教育，2018（11）.

[2]鄧華.新時代背景下家庭教育的意義[J].基礎教育研究，2014（17）.

[3]張晨.家庭教育模式設計的可行性建議[J].學周刊，2015（22）.

[4]魏亮波.農村學校家庭教育的現(xiàn)實意義[J].中小學教育，2012（14）.

[5]張光橋.家庭教育的可行性研究[J].中小學道德教育，2016（12）.

（責編? 林? 娟）