劉婭婭

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，這個(gè)季節(jié)奧秘很多。我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，一起播種下了希望的種子！隨著我們的種植故事，讓我們一起進(jìn)入微妙的種植之旅吧！

我們喜歡的花——孩子們決定種什么花

隨著春季的到來(lái)，我們班級(jí)新一輪的種植活動(dòng)又要開始啦。為了增強(qiáng)孩子們的探究欲望，這一次，我決定讓孩子自己決定種什么植物。

首先，我們和孩子們開展了“我最喜歡的花”談話活動(dòng)，讓孩子們自由討論發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花。在談話活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，我們還預(yù)留了一個(gè)延伸活動(dòng)，就是讓孩子們回家后和爸爸媽媽一起去花店詢問或者網(wǎng)上搜索，在這個(gè)季節(jié)我們適合種什么花。

第二天，孩子們給了我很多的答案，嘻嘻說(shuō)：“婭婭老師，昨天我和媽媽在網(wǎng)上查了這個(gè)季節(jié)種的花，還蠻多的。”“那你說(shuō)說(shuō)都有哪些可以種的花呢？”“嗯….比如說(shuō)，鳳仙花、小雛菊什么的，都是可以種的?！焙竺娴男煨缾傉f(shuō)：“我們?nèi)ツ瓴皇欠N過鳳仙花了嗎？又要種??？”其他孩子也一起附和，表示種過的花就不要再種了。這時(shí)，我又引導(dǎo)孩子，讓他們一起討論，說(shuō)說(shuō)今年我們種特別的花，別人都沒有種過的花。果果：“昨天，我和媽媽去了花店，老板說(shuō)，百合花現(xiàn)在可以種，而且很漂亮?！逼渌⒆诱f(shuō)：“我們家里買過百合花”“很香的！”“我媽媽很喜歡百合花”…….

最后，就在這樣的討論聲中，我們班決定，這學(xué)期我們一起種植百合花。

前期的準(zhǔn)備工作——教師自我“加油”

當(dāng)孩子們決定種植百合花的時(shí)候，我自己都感到很詫異，因?yàn)槲抑貋?lái)沒有種過，甚至連百合花的種子長(zhǎng)什么樣子我都不知道。所以我借此機(jī)會(huì)也搜索了一些關(guān)于種植百合花的資料。沒想到種植百合花真不是一件簡(jiǎn)單的事兒。它和我們平時(shí)種植的其他花卉是很不一樣的。孩子們的決定，讓我也得到一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我簡(jiǎn)單了解了百合花的種植方式、適宜播種的溫度、出芽時(shí)間、土壤要求等等…

在這樣的自我學(xué)習(xí)的過程中，我為孩子們購(gòu)置了一些百合花的球莖，準(zhǔn)備和孩子們一起探索這充滿魅力的種植百合花的世界。

百合花的“種子”——觀察、對(duì)比、簡(jiǎn)單了解

孩子們期待的種植活動(dòng)，終于要來(lái)了。我組織孩子都一起來(lái)看看盒子里的寶貝，我什么都沒有說(shuō)，讓孩子們自己觀察。當(dāng)我們打開百合花球莖的盒子時(shí)，孩子們都睜大了眼睛，“這是什么啊？”“好像有點(diǎn)丑??！”“好多泥土啊！”……大家七嘴八舌議論紛紛，對(duì)這樣的球莖疑問不止，就當(dāng)朱信言說(shuō)出：“這不是菜場(chǎng)里賣的百合嗎？”孩子們好像明白了什么。我提問：“孩子們，盒子里是什么寶貝？”“是不是我們要種的百合花??？”我：“是的，沒錯(cuò)！你們看看這百合花的種子有什么特別的地方？”朱信言：“感覺像是菜場(chǎng)賣的百合，可以吃嗎？”我：“你說(shuō)的有點(diǎn)對(duì)，這的確和我們菜場(chǎng)里賣的百合有點(diǎn)像。其他孩子們你們見過可以吃的百合嗎？誰(shuí)吃過百合？”部分孩子舉手示意表示的確是吃過百合的。

借此我又引導(dǎo)孩子們觀察，班級(jí)里的百合，和你平時(shí)看到的可以吃的百合有什么區(qū)別。我還在網(wǎng)上找了一些可食用的百合的圖片，讓孩子們進(jìn)行對(duì)比觀察。最后孩子們發(fā)現(xiàn)，我們要種植的百合外觀的確很像菜場(chǎng)賣的百合，但是顏色和大小及球莖頂部的芽狀還是有些不一樣的。

其實(shí)，當(dāng)我們看到百合花的球莖時(shí)，我的想法和孩子們是有點(diǎn)相似的，“這不是吃的百合嗎？”所以，我也特意給孩子們準(zhǔn)備了食用百合的圖片，讓孩子能適時(shí)的進(jìn)行對(duì)比，了解觀賞性百合花的一些特征。這樣的預(yù)見性，希望在以后的種植活動(dòng)中也能啟到很大的幫助。

一起種植百合花啦——教師參與小組種植

在以往的種植活動(dòng)中，我們都是以每一組一個(gè)大的種植箱，而這一次，我和朱朱老師也一起參與到種植隊(duì)伍中，讓原本的6組增加到了7組，我是希望教師通過自己種植時(shí)要做的事情，用直觀的行為方式傳遞給孩子，讓師幼相互影響，相互作用，一起將我們的百合花培育成功。這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)，也會(huì)讓孩子們有了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孩子們會(huì)更喜歡來(lái)觀察它，并且喜歡和老師或者同伴的百合花進(jìn)行對(duì)比。就這樣，按照我們一起搜索的種植方法，老師一起和孩子將百合花種植在種植箱中，一起期待它的發(fā)芽和開花。

靜待花開——大膽猜想百合花的顏色

百合花的花苞已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了，孩子們滿心期待，它能早日開花，每天來(lái)園都會(huì)來(lái)看看百合花。針對(duì)這樣的特質(zhì)，我們開展了一個(gè)美工活動(dòng)《美麗的百合花》，讓幼兒猜想自己組百合花的顏色，然后用不同顏色的小方紙折一折百合花，然后插在自己組的種植箱上，以示呼應(yīng)。終于在某一天，我們的百合花開花了，有橙色、紅色還有黃色，也許和孩子們猜想并不一樣，但是開花的那份喜悅已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們之前所期待的。在記錄的最后，我們用畫筆將美麗的百合花永遠(yuǎn)的留在的我們的畫紙上。

春天已經(jīng)過去了，雖然我們的百合花在一次曬太陽(yáng)的過程中，被大風(fēng)吹落了花瓣，可是我們的種植活動(dòng)并沒有結(jié)束，在來(lái)年的種植箱中，我們會(huì)欣喜的發(fā)現(xiàn)，百合花又長(zhǎng)出了新的芽芽，我們會(huì)繼續(xù)看著他們?cè)介L(zhǎng)越高，從播種到澆水，從發(fā)芽到長(zhǎng)葉，花開花落… …我們見證著種子的神奇變化！感受著生命的微妙之處！

種植活動(dòng)使我們親身感受到，從一顆種子到開花、結(jié)果的全過程，這不僅培養(yǎng)了我們對(duì)植物的興趣，使我們懂得植物的生長(zhǎng)條件、了解植物生長(zhǎng)過程中的多種變化、掌握植物的種植技巧，還體驗(yàn)了種植的樂趣、勞動(dòng)的快樂，也讓我們對(duì)生命的深刻含義有了更深的了解！種植活動(dòng)也是一項(xiàng)自主的活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們更多的是自主的選擇，自發(fā)的實(shí)踐，自由的心靈體驗(yàn)。自主的選擇自己喜歡的花，自主地交流已有種植經(jīng)驗(yàn)，分享種植的喜悅。而我們則教師以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到種植活動(dòng)中，靈活調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)種植的主動(dòng)性和積極性，讓孩子們更加投入其中。