唐田田　王海鵬　郭強(qiáng)　賈舒宜　任利強(qiáng)　崔亞奇

摘? 要：隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，軍事院校教育教學(xué)工作在信息化時代背景下，迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。該文通過闡述大數(shù)據(jù)的價值及其對軍事院校教學(xué)改革的影響，本著以部隊需求為導(dǎo)向，以構(gòu)建三位一體的新型軍事人才體系為目標(biāo)，對新時期的軍事院校教學(xué)改革進(jìn)行積極探索，結(jié)合自身教學(xué)實踐，從教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、教學(xué)資源優(yōu)化、教學(xué)保障建設(shè)等方面提出了幾點(diǎn)建議和思考，加強(qiáng)新時代的軍事人才隊伍建設(shè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)? 軍事院校? 教學(xué)改革? 高等教育

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）01（c）-0040-04

Abstract：With the vigorous development of big data technology， the education and teaching work of military colleges and universities has been confronted with new opportunities and challenges under the background of information age. By expounding the value of big data and its influence on the teaching reform of military colleges and universities， this paper actively explores the teaching reform of military colleges and universities in the new period， which is guided by the demand of troops and aiming at constructing a new military personnel system of trinity. Combined with its own teaching practice， this paper puts forward some suggestions and thoughts from the aspects of teaching mode transformation， teaching resource optimization and teaching guarantee construction so as to strengthen the construction of military talents in the new era and lay the foundation for training qualified military talents.

Key Words：Big data; Military colleges and universities; Teaching reform; Higher education

現(xiàn)階段，國際形勢復(fù)雜多變，軍事院校作為國防力量建設(shè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略智庫，肩負(fù)著培養(yǎng)符合新時期要求的部隊高素質(zhì)人才的重任，大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算、5G等高新科技力量的迅猛發(fā)展，未來戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)方式更趨于信息化和智能化，軍事院校必須推進(jìn)教育教學(xué)改革才能滿足新時代的軍事人才培養(yǎng)要求[1]。技術(shù)變革教育的時代已經(jīng)來臨，軍事院校充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化軍校教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)保障建設(shè)，利用“大數(shù)據(jù)+教育”的新型教育教學(xué)模式，聚焦未來戰(zhàn)場，注重新型軍事人才培養(yǎng)，使軍校學(xué)員真正能夠“從校園走向戰(zhàn)場”。

1? 大數(shù)據(jù)的概況及價值

大數(shù)據(jù)（Big Data），也稱為海量數(shù)據(jù)，它的首次提出應(yīng)該追溯到1980年，國際學(xué)者阿爾文 托夫勒在自己的著作中稱頌“大數(shù)據(jù)”是“第三次浪潮的華彩樂章”，2008年9月英國《自然》雜志設(shè)立相關(guān)?？按髷?shù)據(jù)”一詞在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)引發(fā)熱烈討論，2009年隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷成熟，它的研究方向開始從理論轉(zhuǎn)向應(yīng)用。2011年6月麥肯錫公司發(fā)布了一篇關(guān)于大數(shù)據(jù)的研究報告[2]，首次對“大數(shù)據(jù)”的相關(guān)理論、技術(shù)及應(yīng)用進(jìn)行了具體闡述，標(biāo)志著大數(shù)據(jù)時代的到來。2015年，國務(wù)院發(fā)布《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，從國家層面指出數(shù)據(jù)是重要的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，可見大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略意義十分重大。

大數(shù)據(jù)中“大”字內(nèi)涵深厚，不僅表示數(shù)據(jù)量巨大，更重要的是體現(xiàn)數(shù)據(jù)的價值大，大數(shù)據(jù)技術(shù)是以數(shù)據(jù)為本質(zhì)，通過數(shù)據(jù)挖掘發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的潛在價值，它可以對全部數(shù)據(jù)進(jìn)行微觀分析，因此最終決策分析精確度更高，價值更大。而傳統(tǒng)層面的數(shù)據(jù)分析只能代表對事物的宏觀認(rèn)識，它是從大量數(shù)據(jù)中隨機(jī)獲取部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，對所有數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)量化性差，只能掌握事物大概的發(fā)展方向，尤其在教育領(lǐng)域，分析結(jié)果僅代表學(xué)員的平均水平，缺乏關(guān)于每個學(xué)生個體情況的分析，所以分析結(jié)果不具備針對性和全面性。因此采用大數(shù)據(jù)技術(shù)對高校中教與學(xué)的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)分析，獲取的信息更能從微觀上體現(xiàn)教學(xué)決策的準(zhǔn)確與否，促進(jìn)教學(xué)理論和方法的改進(jìn)和完善，從而實現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)模式及教學(xué)應(yīng)用實踐的創(chuàng)新變革[3-8]。

2? 大數(shù)據(jù)技術(shù)積極推進(jìn)軍事院校教學(xué)改革

在大數(shù)據(jù)背景下，伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅速發(fā)展，國際環(huán)境迫使各國不斷提升自身軍事戰(zhàn)斗力水平，由于軍校教育要與未來戰(zhàn)場對接，軍事院校辦學(xué)育人的水平直接決定了部隊作戰(zhàn)力量強(qiáng)弱和未來戰(zhàn)爭的勝負(fù)，使得目前軍校人才培養(yǎng)存在著很多需要改進(jìn)的問題，比如順應(yīng)實戰(zhàn)訓(xùn)練需求的新設(shè)學(xué)科建設(shè)不完善、教學(xué)內(nèi)容達(dá)不到新時代實戰(zhàn)要求、學(xué)員課程安排不合理、學(xué)員畢業(yè)分配后很難適應(yīng)部隊崗位等問題。

傳統(tǒng)教學(xué)工作很大程度上是基于歷史經(jīng)驗的分析，帶有很強(qiáng)的主觀性，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)更新的周期加快，教育教學(xué)工作產(chǎn)生的數(shù)據(jù)增長速度越來越快，再加上軍事院校自身的特殊性，軍事院校必須能夠?qū)崟r分析和挖掘最新數(shù)據(jù)，提取其中有用的信息，以產(chǎn)生對未來具有指導(dǎo)意義的分析結(jié)果。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以在不影響軍校教員正常教學(xué)活動的前提下，實時、持續(xù)地采集更多微觀的教與學(xué)的過程性數(shù)據(jù)，因此它們的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也更加混雜，不僅包括學(xué)員個人信息、課程成績、上課出勤情況等常規(guī)性的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，還獲取了很多無法通過傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方式進(jìn)行分析的非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，比如在線學(xué)習(xí)瀏覽記錄、圖像、音視頻等其他海量教學(xué)數(shù)據(jù)。因此通過現(xiàn)代化信息技術(shù)改變高校傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已是時代所趨。

大數(shù)據(jù)時代下的軍校教學(xué)改革模式（見圖1）就是將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入整個培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才過程中，包括作戰(zhàn)力量標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、教學(xué)資源優(yōu)化和教學(xué)保障建設(shè)等方面。該模式是以大數(shù)據(jù)為技術(shù)支撐，在國家和軍委下發(fā)的文件和政策支持下，部隊作戰(zhàn)需求引導(dǎo)下，一是明確實戰(zhàn)訓(xùn)練綱要和軍事人才培養(yǎng)計劃;二是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，建構(gòu)以學(xué)習(xí)為中心的精準(zhǔn)教學(xué)模式;三是與實戰(zhàn)相結(jié)合，合理安排課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程內(nèi)容知識點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)實踐;四是通過對海量教學(xué)數(shù)據(jù)的深度挖掘，健全教學(xué)評價體系;五是加強(qiáng)教學(xué)保障建設(shè)，保證各教學(xué)活動的有效實施。該模式的優(yōu)勢不僅僅是可以方便通過各種手段獲取大量優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教員可以豐富授課內(nèi)容，學(xué)員可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況查缺補(bǔ)漏，從而實現(xiàn)線上和線下的有機(jī)結(jié)合;還可以通過數(shù)據(jù)分析利用多維度、多層次的評價方式精準(zhǔn)反映學(xué)員的學(xué)習(xí)實際狀況，不斷完善和改進(jìn)各教學(xué)活動，使得教育教學(xué)不再局限于課堂空間。

3? 大數(shù)據(jù)背景下的軍事院校教學(xué)改革的幾點(diǎn)策略

3.1 建立“大數(shù)據(jù)+教育”理念，構(gòu)建新型教學(xué)模式

2020開年疫情突發(fā)，給各階段院校教學(xué)帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。線上線下教學(xué)模式適應(yīng)突發(fā)環(huán)境變化，成為2020學(xué)年春季學(xué)期的主要教學(xué)模式，這讓我們看到了純粹的線下教學(xué)模式的明顯不足。在當(dāng)今環(huán)境下，作為新時代的教員，應(yīng)具備終生學(xué)習(xí)意識，掌握目前教育信息化的發(fā)展趨勢，具備將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入自身教學(xué)實踐中去的能力，從而使教育教學(xué)模式適應(yīng)新時代軍事人才培養(yǎng)的需要。因此，在大數(shù)據(jù)時代下，建立“大數(shù)據(jù)+教育”理念，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的不足，構(gòu)建新型教育教學(xué)模式，建設(shè)滿足軍校自身需求的線上教學(xué)大數(shù)據(jù)平臺，使教學(xué)環(huán)境不再局限于傳統(tǒng)課堂，而變成線上線下相融合模式[4，9]。

3.1.1 線上有指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，改善課堂互動

線上教學(xué)不是把傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“滿堂灌”搬到線上，而是利用各大在線學(xué)習(xí)平臺提供的優(yōu)質(zhì)MOOC課程，結(jié)合教員根據(jù)該校教材制定的學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)線上指導(dǎo)學(xué)習(xí)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)為中心，學(xué)員為課堂主體，教員起導(dǎo)向作用的新型教學(xué)模式。

傳統(tǒng)課堂中，互動是單向的，主要是教員面向?qū)W員，更多的是流于形式，無法實現(xiàn)有效互動。在線上教學(xué)中，課堂互動是教學(xué)設(shè)計的核心，教員不再是“高高在上”，而是和學(xué)員“平起平坐”，學(xué)習(xí)環(huán)境相對輕松，這就為課堂的良好互動提供了氛圍，平臺會記錄課堂互動的整個過程數(shù)據(jù)，學(xué)員能否適應(yīng)教員的授課方式，學(xué)員對課程知識點(diǎn)的掌握情況，為之后的教學(xué)評價和反思提供了大量的數(shù)據(jù)素材。

3.1.2 技術(shù)和教育深度融合，實現(xiàn)學(xué)員個性化學(xué)習(xí)

教員可以充分利用大數(shù)據(jù)平臺開展異地同步互動教學(xué)，學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生大量的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)挖掘分析，提取有用信息。比如，大數(shù)據(jù)平臺不僅能判讀學(xué)員習(xí)題答案對錯，還能收集數(shù)據(jù)，記錄學(xué)員對題、錯題的數(shù)量，作業(yè)完成的時間，對學(xué)員作業(yè)完成的整個過程進(jìn)行追蹤，分析每個學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)都成為教員改善教學(xué)設(shè)計和優(yōu)化課程內(nèi)容的重要依據(jù)，并針對每個學(xué)員的優(yōu)缺點(diǎn)，推送改善方案，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，因材施教。

3.2 建立軍事人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，助力精準(zhǔn)教學(xué)

軍事人才是全球和平的主宰，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，作為學(xué)員個人的數(shù)據(jù)中心，將每個學(xué)員的日常生活習(xí)慣、身體特征、愛好特長、社交活動、知識能力等多方位、全方面的數(shù)據(jù)記錄下來，并對畢業(yè)學(xué)員發(fā)展情況進(jìn)行實時跟蹤，利用數(shù)據(jù)挖掘分析系統(tǒng)，對學(xué)員個人各項數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)性、綜合性的分析，為個人發(fā)展提供多層次、多維度的數(shù)據(jù)支撐。另外，定期收集部隊的評價意見和人才需求，及時檢查個人發(fā)展中存在的問題，促進(jìn)動態(tài)改進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練工作，達(dá)到精準(zhǔn)教和精準(zhǔn)學(xué)的目的，學(xué)有所用，學(xué)以致用，實現(xiàn)軍事人才高素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.3 以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，開創(chuàng)“科研+教學(xué)”新范式

數(shù)據(jù)是科研活動的核心，在大數(shù)據(jù)時代，借助海量數(shù)據(jù)平臺和跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨國界、跨地域的科研協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，對已有的內(nèi)部、外部數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析和深度挖掘，實現(xiàn)共享、協(xié)作研究，從而提高研究效率。另外，相關(guān)領(lǐng)域的最新技術(shù)、發(fā)展階段、未來走向可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析和預(yù)測，避免項目立項的重復(fù)性和無效科研。

科研和教學(xué)互相促進(jìn)，科研項目反映部隊需求，用于解決部隊實際問題，為使學(xué)員畢業(yè)與部隊崗位實現(xiàn)有效銜接，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，將科研項目融入教學(xué)過程中，讓學(xué)員帶著實踐問題學(xué)習(xí)，實現(xiàn)理論和實踐的很好融合，使學(xué)員具備扎實基礎(chǔ)知識的同時，又能具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，同時注重學(xué)員創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)軍事人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、部隊發(fā)展需求相統(tǒng)一。

3.4 建設(shè)智慧型數(shù)字圖書館

數(shù)字圖書館是各大高校線上的智慧凝聚地，隨著教改的需要，圖書館的智能化離不開大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐，伴隨著圖書檢索的復(fù)雜性和多樣性，如何實現(xiàn)高效化的圖書檢索是很重要的問題。智慧型圖書館可以根據(jù)檢索信息比如著作者、題目相似度等對圖書進(jìn)一步分類[5，10-12]，并且針對每位學(xué)員的圖書瀏覽記錄具有記憶功能，對學(xué)員的閱讀喜好進(jìn)行分析，從而實現(xiàn)圖書的智能推送。另外，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)員進(jìn)出圖書館的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控，實現(xiàn)對學(xué)員學(xué)習(xí)投入度的分析，為教員教學(xué)活動的開展提供實證數(shù)據(jù)和決策支撐。

4? 結(jié)語

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)已成為推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要科學(xué)力量，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為重要依托，通過信息化手段和現(xiàn)代化教學(xué)策略，聚焦未來戰(zhàn)場，與實戰(zhàn)相結(jié)合促進(jìn)軍事院校教學(xué)改革向智能化發(fā)展。與時俱進(jìn)，為戰(zhàn)育人，響應(yīng)習(xí)主席強(qiáng)軍思想，培養(yǎng)新型軍事人才，“力爭到2035年基本實現(xiàn)國防和軍隊現(xiàn)代化，到21世紀(jì)中葉把人民軍隊全面建成世界一流軍隊”，為這一目標(biāo)的實現(xiàn)貢獻(xiàn)一份力量。

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