論古詩詞對教學的影響

劉愛萍

摘 要：如今語文改革的步伐已經(jīng)走過幾年了，人教版統(tǒng)編語文教材改革里變化比較大的古詩詞這部分備受老師、家長關注，詩的類型、數(shù)量都在增加，而且古詩詞的學習對教學會產(chǎn)生很多意想不到的影響。在教學的各個方面具有潛移默化的作用，在修辭手法，朗讀語感，閱讀知識面，增加歷史故事、地理知識，在教育下一代中也起了不可磨滅的貢獻。

關鍵詞：修辭 語感 閱讀面 歷史 地理 做人

古詩詞是中華文化寶庫中的一支奇葩，是中國文化領域里一顆燦爛的明珠?，F(xiàn)在語文改革中統(tǒng)編版教材對古詩詞的要求更加高了，更加明確了不同階段的要求，內(nèi)容也更加豐富。古詩詞教學的重要地位是毋庸置疑的。那么古詩詞對我們語文教學有何重大影響呢？

1 古詩詞中的修辭對語文教學中修辭很有教學意義

在平時的教學中有些修辭方面用詩詞來講，學生更能領悟。教學大綱里很明確，從小學一年級到初高中修辭都是很重要的知識點。就比如學習夸張時，就用“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等來引導體會，學生很容易掌握。學習對偶詩詞是最好的例子，如“五嶺逶迤滕細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，”“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。還有比喻“小時不識月，呼作白玉盤”，“又疑瑤臺鏡，飛在青云端”非常形象的學習了圓月。擬人、反復、對比、對仗等修辭，都是很好的教材實例，對教學很有幫助。

2 朗讀古詩詞培養(yǎng)語感

古詩詞不能讀破，讀破了不能體會詩人的意思和情感，古人寫詩都很有韻腳的，古人讀書時都愛搖頭晃腦的讀出平仄的韻味來?，F(xiàn)在我們讀詩詞都用普通話，有些韻味就不能體現(xiàn)出來，那么我們可以用我們的地方語言來讀，用當?shù)氐姆窖宰x，很有韻味的，很有節(jié)奏感。不過現(xiàn)在我們每一首詩詞都可以吟唱的，譜上曲子，唱出來也很有美感。古詩詞能讀好的孩子他朗讀課文也不會差。小學語文教學大綱里要求學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，對閱讀要有濃厚興趣。

3 讀古詩詞可以擴大閱讀面

古人說，不讀古詩詞，不足以品文化精粹;不讀古詩詞，不足以感天地草木之靈;不讀古詩詞，不足以見流彩華章之美。以一篇古詩詞帶動多篇教學如教學《泊船瓜州》這課時引導學生在充分想象詩人家鄉(xiāng)春天的美景，體會詩人的思鄉(xiāng)之情的基礎上，引出王安石的《鐘山即事》《示長安君》等詩與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密，不僅起到以情促情作用，而且溝通了課堂內(nèi)外，拓展了學習空間，提高了學習語文的能力。比如我教完李白的《贈汪倫》后，讓學生再收集李白的其他詩，進一步感受“詩仙”的豪邁。也可以收集其他的送別詩，感受“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚情誼。

4 讀古詩詞讓人掌握更豐富的歷史、地理知識

不讀古詩詞，不足以知春秋歷史。每一首詩在寫作時都有一定的時代背景，與作者的生活年代息息相關。比如李白他為什么要寫《早發(fā)白帝城》，這里我簡單說說，李白大部分時間生活在唐盛時期，在安史之亂爆發(fā)時，唐太宗從長安逃到成都避難，做了臨時部署，讓太子李亨擔任天下兵馬大元帥，負責收復長安、洛陽及北方戰(zhàn)事。讓十四子李璘負責江南地區(qū)的軍政防務?？刹痪美詈嘣陟`武（寧夏）自立為王，把他老子唐玄宗封為太上皇。唐玄宗鞭長莫及，只好默許。李亨命李璘交出兵權，可李璘不聽李亨的話，率軍沿江東下，直奔揚州。路過廬山時李璘派人邀請李白入伙，李白愛國熱情高漲，沒有看清形勢，上了李璘的船。很快李亨派出的軍隊剿滅了李璘的部隊，李璘被殺，李白逃跑。最后被關在潯陽（江西九江）。后來總算死罪免過，活罪難逃將他流放到夜郎（貴州桐梓縣附近的夜郎郡）。李白從潯陽城出發(fā)，一路向西，進入三峽，走到白帝城的事后，接到朝廷的赦免令。接到赦免令之后，立刻就像變了一個人一樣，馬上寫了《早發(fā)白帝城》這首詩。這首詩給我們青春的感覺，枷鎖一去，真如脫籠飛鳥，自由自在，無所束縛。

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”白帝城在哪里？在重慶奉節(jié)縣瞿塘峽口長江北岸的白帝城，江陵在哪里？在湖北荊州市。學習一首詩我們了解了這段歷史和長江沿岸的地理知識，是一舉多得的事吧！

5 讀古詩詞教會我們怎么做人

新課標要求小學要學習129首古詩詞，難道僅僅是會誦讀嗎？答案肯定是否。大量的古詩詞是在激勵我們，在教育我們。“天行健，君子自強不息”的中華民族自強精神，“少壯不努力，老大徒傷悲”的中華志向，“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的勤勞品質，“吾將上下而求索”的矢志不渝的探索精神，“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的精忠報國的愛國情懷等等。在孩子與古詩詞的對話中融入心靈體驗，成為孩子生命的一部分。這些古詩詞像一道清泉侵潤人心，滋養(yǎng)靈魂，激發(fā)情感。讓孩子學會了尊重，學會了感恩，學會了自律，學會了奮斗，學會了做人。這比父母的口頭說教來的實在。父母親的苦口婆心的說教不一定能起多大的作用，有些作品一讀就可以讓人感觸頗多。當時王府有許多文士騷客，大家見此情景，無不凄然淚下?？吹酱司皩幫蹙兔蠹屹x詩。當時二十幾歲的王維做了一詩《息夫人》，詩曰“莫以今時寵，而忘昔日恩?？椿M眼淚，不共楚王言”誦讀完后，眾人嘆服。寧王聽后，幡然醒悟，把霸占來的女子還給了賣大餅的那個人。所以古詩詞在教育、感化、抒情方面力量是多么不容小噓?。?/p>

參考文獻：

[1] 王宣.從《中國詩詞大會》的熱播淺析詩詞教育對我國文化傳承的影響.《教育現(xiàn)代化》.2017（51）.

[2] 夏于全.《唐詩宋詞全集》.華藝出版社.1997（8）.

蘆山縣思延鎮(zhèn)第二小學 （四川省雅安市 625000）