尹茉莉，劉 磊，王會巖

(吉林醫(yī)藥學(xué)院吉林省抗體工程科技協(xié)同創(chuàng)新中心，吉林 吉林 132013)

實驗室作為高校的一個重要組成部分，是高校實驗教學(xué)及學(xué)科建設(shè)的重要支撐，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。實驗室管理改革直接關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)水平。

1 實驗室建設(shè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用

高校實驗室是集教學(xué)、科研和社會服務(wù)的重要基地，它的建設(shè)和管理情況展現(xiàn)了高校的辦學(xué)水平、科研實力及產(chǎn)品開發(fā)的能力。20世紀(jì)80年代制定的實驗室管理體制適合專業(yè)性強、權(quán)利集中、規(guī)模小的教學(xué)型高等院校。隨著職能的轉(zhuǎn)變高校逐漸教學(xué)、科研并重，規(guī)模不斷擴大，原有的高校實驗室管理體制的弊端日益凸顯。實驗設(shè)備重復(fù)購買、實用性不強，實驗經(jīng)費管理不嚴(yán)格，實驗教師職責(zé)劃分不明確、管理混亂，管理制度不健全、責(zé)任落實難等情況層出不窮。教育部高等教育改革發(fā)展戰(zhàn)略指出，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，牢固樹立人才培養(yǎng)在高等院校的教學(xué)、科研工作中的中心地位，加強實驗室基礎(chǔ)建設(shè)，鼓勵學(xué)生參與科學(xué)研究，提升科研水平，加強實踐教學(xué)。因此，要轉(zhuǎn)變實驗室管理觀念，更新實驗室管理體制，完善實驗室管理制度，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供有力支撐。

2 高等學(xué)校實驗室管理體制的改革措施

2.1 創(chuàng)新實驗室管理觀念

高校實驗室管理觀念的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在管理者的觀念、管理的方法和制度等方面。創(chuàng)新管理是一場思想革命，它指導(dǎo)著管理方式和實踐活動等實驗室運營的整個體系，創(chuàng)新的管理理念在實驗室管理體制改革中具有指導(dǎo)性，發(fā)揮著持久作用。實驗室創(chuàng)新管理觀念不僅要摒棄傳統(tǒng)的實驗室管理體制，而且要更加注重對管理人才的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊伍，建立健全實驗室管理體制，積極執(zhí)行高校實驗室新型管理模式。同時了解人才培養(yǎng)需求，積極解決實驗室管理存在的不足和缺點，有針對性地解決存在的問題，才能對改善實驗室管理工作起到積極的作用。將先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的技術(shù)相結(jié)合，才能打造一流的學(xué)術(shù)科研環(huán)境，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

2.2 規(guī)范實驗室管理制度

實驗室是進(jìn)行實踐教學(xué)和科研的重要場所。為了打造一個良好的實驗室工作環(huán)境，適應(yīng)我國教育事業(yè)的發(fā)展方向，達(dá)到“規(guī)范、科學(xué)、高效、安全”的目的，必須及時全面地更新實驗室管理制度。制定合理的實驗室管理制度，需要根據(jù)有關(guān)的國家實驗室管理規(guī)范，結(jié)合實驗室實際操作的使用情況，包括實驗室儀器設(shè)備的使用、維護(hù)、采購、保管、調(diào)配，實驗用品的日常申報、使用情況，安全防火工作等都要有專人負(fù)責(zé)管理。劃分實驗室人員的職責(zé)，制定實驗室有償服務(wù)管理規(guī)定等。實驗室管理工作要做到事無巨細(xì)、有據(jù)可查、有法可依，職責(zé)劃分明確，不僅能提高工作效率，還能避免出現(xiàn)問題發(fā)生互相推諉的現(xiàn)象。同時在學(xué)院網(wǎng)站上及時更新最新管理制度，方便學(xué)生查閱，隨時隨地學(xué)新條例。一旦確定實施，所有人員必須嚴(yán)格遵守實驗室各項管理規(guī)定和規(guī)章制度，嚴(yán)格實行標(biāo)準(zhǔn)化管理、計量管理。學(xué)生和教師在實驗室進(jìn)行教學(xué)和科研工作前，一定要對師生進(jìn)行實驗室規(guī)則教育培訓(xùn)，包括規(guī)章制度、儀器操作規(guī)范、安全防護(hù)及防火工作，并設(shè)置考試，要求接受教育率到100%。

2.3 規(guī)范儀器管理標(biāo)準(zhǔn)

為創(chuàng)新實驗室的管理模式，完善實驗室的管理制度，不僅要制定規(guī)范的制度，還要注重對實驗室儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和管理。儀器操作一直是實驗教學(xué)課程中的重點。學(xué)生在實驗中使用相關(guān)儀器，在手腦并用的情況下，不僅能扎實地掌握理論知識，理解實驗方案，還能提高實驗技能，在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力起到良好的教學(xué)效果。因此需要制定儀器管理標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范儀器使用方法，提高儀器的使用效率。對現(xiàn)有實驗室的儀器設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃管理并重新整合?？蒲袑嶒炇业膬x器按其功能性系統(tǒng)地規(guī)劃放置，教學(xué)實驗室的儀器按其數(shù)量能滿足實驗教學(xué)的功能性放置。這樣可以有效地提高房屋和設(shè)備的使用效率，避免重復(fù)購買儀器、儀器使用效率低的現(xiàn)象，優(yōu)化資源配置，避免有限資金的浪費。對現(xiàn)有儀器設(shè)備的種類、型號、數(shù)量、工作狀態(tài)及時做好統(tǒng)計，能熟練操作所管理的儀器，排除常規(guī)故障，進(jìn)行有效的日常維護(hù)工作。學(xué)科負(fù)責(zé)人、科研團隊帶頭人根據(jù)學(xué)科未來的教學(xué)、科研方向制定儀器采購計劃，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及實驗中心負(fù)責(zé)人審核，統(tǒng)一進(jìn)行采購。不僅要做好儀器設(shè)備運行維護(hù)工作，還要對閑置及使用率低的設(shè)備進(jìn)行新的調(diào)控，在學(xué)院間、實驗室間實現(xiàn)儀器資源共享。通過嚴(yán)格的規(guī)則制度和有利的懲罰力度，提高其使用效益，發(fā)揮其在教學(xué)中的功能，提高實驗室整體管理水平，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

2.4 規(guī)范大型精密儀器管理標(biāo)準(zhǔn)

大型精密的儀器設(shè)備由專人統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理，嚴(yán)格執(zhí)行儀器使用操作規(guī)程。每臺儀器都需掛有儀器操作規(guī)程及注意事項，實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，本著學(xué)生用壞老師負(fù)責(zé)修的原則，增強學(xué)生的責(zé)任感。建立實驗室儀器設(shè)備優(yōu)化資源共享平臺，讓需要使用儀器的師生了解儀器的分布情況，預(yù)約使用。在使用科研實驗室的儀器前，需要對師生進(jìn)行培訓(xùn)，包括儀器的用途、操作方法、日常維護(hù)等。對于大型、精密儀器規(guī)定開放時間，施行提前預(yù)約，由負(fù)責(zé)該儀器的實驗教師統(tǒng)一指導(dǎo)操作，不得擅自使用。學(xué)生在使用儀器后，一定要認(rèn)真做好登記、清潔、檢查等工作，如果出現(xiàn)故意破壞實驗儀器的情況，按情節(jié)輕重進(jìn)行適度的懲罰。

3 建立一支高水平實驗教師隊伍

隨著高校教育改革的不斷深入，實驗教學(xué)改革也隨之展開。實驗教師在實驗教學(xué)改革、實驗室創(chuàng)新建設(shè)和管理工作中占有舉足輕重的地位。高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要途徑是鼓勵學(xué)生理論與實踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與科研相結(jié)合，這要求實驗教師需要具備扎實的理論功底，又要具有勇于創(chuàng)新的精神，還要在實驗教學(xué)中引入科學(xué)研究的思維與方法，并不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將最新的研究成果補充其中。實驗室的各項日常管理日趨制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，要求實驗教師具有優(yōu)秀的管理能力，團結(jié)的合作精神。因此，在實驗室工作的教師隊伍應(yīng)該是由一批穩(wěn)定的專職和兼職人員相結(jié)合的科研、教學(xué)教師共同組成。鼓勵實驗技術(shù)人員及教師參加學(xué)術(shù)討論會，掌握科學(xué)前沿的技術(shù)和研究水平，提升自我，與學(xué)科帶頭人共同建立結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團隊。改變實驗教師是教學(xué)輔助人員的觀念，正確認(rèn)識實驗教師的重要作用，提高實驗教師的地位和福利待遇。鼓勵實驗教師與學(xué)生共同管理實驗室的工作，在工作中發(fā)現(xiàn)問題及時改正，不斷優(yōu)化管理體系，讓學(xué)生有“主人翁”的感覺，增強學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生全面了解實驗室的日常工作，加強社會實踐的閱歷。高校作為培養(yǎng)國家各項人才的搖籃，其教育目的主要在于培養(yǎng)專業(yè)技能扎實、實踐能力強的創(chuàng)新型人才。高校實驗室是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，其課程質(zhì)量直接影響實驗教學(xué)效果。實驗教師是實驗室管理和實驗教學(xué)的直接參與者，其素質(zhì)關(guān)系到實驗室的建設(shè)和管理、實驗教學(xué)水平的高低。因此，建立一支專業(yè)技能強、整體素質(zhì)高、工作熱情飽滿的教師隊伍是建設(shè)高水平實驗室的根本保障。

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的工程，以改善實驗室管理體制、建立高水平實驗教師隊伍為保障，面臨新的問題，不斷提出新的要求，及時轉(zhuǎn)變教育觀念，更新管理制度，為打造高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的宏偉計劃打下堅實的基礎(chǔ)。