中職教育助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑研究

吳嬌

摘要：隨著我國科教興國的實行，我國對于教育也越發(fā)的重視。根據(jù)我國目前制定的《國家職業(yè)教育改革實施方案》相關(guān)要求提出：實行中等職業(yè)教育的目的是服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。因此，在目前發(fā)展的新時期，要將職業(yè)教育改革與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，要想實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，需加強人才培育。針對于中職院校今后發(fā)展需要立足于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進中等職業(yè)人才培育，進行專業(yè)的教育培育。因此，本文我也主要是分析中等職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑，以及對于此今后發(fā)展方向的論述。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;服務(wù)路徑

前言：

目前我國經(jīng)濟發(fā)展的迅速，并且隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的逐步發(fā)展，這個過程中需要源源不斷的人才支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這需要加大人才的培育。一部分地區(qū)進行了產(chǎn)業(yè)升級，積極發(fā)展農(nóng)牧業(yè)作為第一生產(chǎn)力。因此，為了促使中等職業(yè)教育更好的助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，需要教育部門加大對中職院校的人才培育，加大中職院校人才專業(yè)性，助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實行，設(shè)置對口專業(yè)，鼓勵人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。積極調(diào)整專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極創(chuàng)新研究新項目，實現(xiàn)校企合作共謀發(fā)展，進行系統(tǒng)化、專業(yè)化的人才培育模式。中職院校在進行對于人才的培育時，切記提高學(xué)生們的實際動手操作技能，以實踐是檢驗真理為唯一的標準，創(chuàng)新發(fā)展新模式，為今后鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的工作進程中添磚加瓦，鋪就美好藍圖。

一、中等職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的首要前提是人才培育，人才是助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標的核心力量。目前，鄉(xiāng)村也培育了許許多多的人才走出去，以現(xiàn)有的鄉(xiāng)村力量發(fā)展結(jié)果不盡人意，培育的人才走出去見慣了大城市的繁華，也就不愿返鄉(xiāng)參與鄉(xiāng)村建設(shè)。這樣的結(jié)果便是走出去的人才太多，村里留下的人才不足，鄉(xiāng)村的年輕人都出去了留下的老年人較多，也使得人口老齡化加劇，十分不利于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實行，他們也不會輕易接受這個新進程。在我國中等職業(yè)教育是職業(yè)教育中的重中之重，是企業(yè)、用人單位招聘人才的重要渠道，創(chuàng)立創(chuàng)建中等專業(yè)學(xué)校教育院校也是為了人才培育，為用人單位輸送高素質(zhì)人才。當前局勢隨著社會不斷地發(fā)展，越來越多的人看重學(xué)歷、管理型人才，技術(shù)型人才因此受到冷落，這也致使學(xué)校和與社會對于中職教育人才的信心越來越低。如果這樣想的就太過于狹隘了，每一個專業(yè)都有其存在的意義，創(chuàng)造更大的力量，為今后發(fā)展做一個更好的推動。在每一個工作崗位做出自身最大的成就，也將有助于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟上漲，使得越來越多的的工作安排無法完好的進行，中職院校需要設(shè)立對于培養(yǎng)學(xué)生的技能以及道德素質(zhì)這方面發(fā)展，有助于推動國民經(jīng)濟的長遠發(fā)展，更好的服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

二、中等職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑

1.創(chuàng)建對接鄉(xiāng)村振興的教育體系

為了使得中等職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，學(xué)校應(yīng)當以鄉(xiāng)村實際情況進行課程安排，對于學(xué)校的專業(yè)進行調(diào)整安排，根據(jù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行專業(yè)配置，實時的進行專業(yè)調(diào)整。并且，可以依據(jù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展走向進行安排，譬如說：畜牧業(yè)、種植業(yè)、旅游業(yè)、果園果樹種植建設(shè)、農(nóng)村大棚養(yǎng)植業(yè)、機器維修等諸多對口專業(yè)，按照專業(yè)加大對人才培育，打造高素質(zhì)、專業(yè)化人才，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展帶去更好的服務(wù)。同時，學(xué)校要同鄉(xiāng)村做好戰(zhàn)略合作，定期帶領(lǐng)學(xué)生下鄉(xiāng)進行實際演練。其二學(xué)校也可以同企業(yè)合作，打造校企合作模式，對于人才的綜合技能進行實踐，建立鄉(xiāng)村實習(xí)基地。并且學(xué)校也可以自主設(shè)計符合當前專業(yè)的學(xué)習(xí)資料，建立健全人才培育模式。打造鄉(xiāng)村實訓(xùn)基地，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色課程，豐富人才培育新式。為今后鄉(xiāng)村振興奠定基礎(chǔ)，全面發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。

2.提高中等職業(yè)教育人才信息化應(yīng)用水平

目前全球信息化發(fā)展飛快，鄉(xiāng)村發(fā)展也需要跟上時代步伐。學(xué)?？梢蚤_設(shè)信息化課程，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)繼而與鄉(xiāng)村實際發(fā)展相結(jié)合，實行信息化模式便于管理，促進學(xué)生實際應(yīng)用信息技術(shù)更好的解決問題。中等職業(yè)院校也可以安排人員下鄉(xiāng)一對一幫扶農(nóng)民致富，讓他們學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)運用，融入信息化時代發(fā)展潮流，豐富他們對于農(nóng)業(yè)知識的認知，尋找正確的致富方式。定期組織培訓(xùn)團隊，對于農(nóng)民展開培訓(xùn)，在人才不足的情況下，可以更好的助推鄉(xiāng)村發(fā)展。提高人才的信息化應(yīng)用水平，避免上當受騙，對于安全方面進行培訓(xùn)。這一切準備，也是為了人才培育，更好的服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

3.開展中等職業(yè)教育培訓(xùn)

在進行中等職業(yè)教育培訓(xùn)時，需要根據(jù)中職院校學(xué)生的實際教育情況，設(shè)立符合當前學(xué)習(xí)進度的課程，創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育培訓(xùn)模式?，F(xiàn)階段開展教育培訓(xùn)時，需同線上線下課程相結(jié)合，更好的對學(xué)生進行職業(yè)教育培訓(xùn)，利用信息化設(shè)備進行線下授課，多方結(jié)合推動人才培育。此外，可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進行實踐考驗，建立鄉(xiāng)村培訓(xùn)基地，讓學(xué)生深入鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)，這也是學(xué)校培育人才的重大進步。在開展中等職業(yè)培訓(xùn)時，需結(jié)合鄉(xiāng)村實際發(fā)展情況，迎合發(fā)展主流。針對于農(nóng)民也需要進行相關(guān)的培訓(xùn)，我相信多方的共同努力之下，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略會更好的進行，在未來鄉(xiāng)村發(fā)展必定是紅紅火火。

三、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟、科技、醫(yī)療不斷的發(fā)展，全面建成小康社會是目前首要任務(wù)。鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)全面建成小康社會的重要因素，中等職業(yè)教育也推動著其發(fā)展，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基石。結(jié)合多方資源，探尋鄉(xiāng)村振興發(fā)展方向，不斷進行鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，共同謀求鄉(xiāng)村振興發(fā)展新形勢。本文我主要從中等職業(yè)教育對于鄉(xiāng)村振興產(chǎn)生的積極影響展開敘述，以及提高人才對于信息化應(yīng)用的綜合能力，大力發(fā)展中等職業(yè)教育培育人才，創(chuàng)新發(fā)展鄉(xiāng)村振興，有利于促進中等職業(yè)教育更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

參考文獻：

[1]李傳偉.區(qū)域職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的研究與實踐[J].職業(yè)教育研究，2020（03）：9-13.

[2]陳曉紅，蔡宗朝.職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略路徑探索與實踐[J].職業(yè)技術(shù)，2020（11）：22-27.

[3]楊亞.鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村中等職業(yè)教育服務(wù)能力提升的策略研究——以桃源縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（34）：24-25.

[4]林霓裳， 何琳純. 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村中職教育的定位選擇[J]. 職教論壇， 2018（11）：5.