裴佳美

摘要：教師是人類靈魂的工程師，尤其是從事啟蒙教育的幼兒園教師，其一言一行都影響著幼兒的成長，因此，強(qiáng)化幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)是非常重要的。新時(shí)代背景下，幼兒園教師的師德師風(fēng)還存在一些不足之處，包括理想信念不堅(jiān)定、自律程度不夠以及缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)等。將師德師風(fēng)建設(shè)作為新時(shí)代幼師德育教育的目標(biāo)，從而打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以及營造出良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;師德師風(fēng);創(chuàng)新化;建設(shè)

前言：師德建設(shè)是塑造人格的過程，從思想修養(yǎng)和行為上將教師規(guī)范內(nèi)化為教師意識(shí)，進(jìn)而提升教師行為。幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)必須把立德樹人作為教育的出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)民辦幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)勢(shì)在必行。師德師風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系到幼兒園的發(fā)展前途，而且與教師自身師德修養(yǎng)、幼兒身心健康息息相關(guān)。

一、幼兒園加強(qiáng)師德師風(fēng)創(chuàng)新化建設(shè)的意義

1.促進(jìn)教師整體素養(yǎng)的提升

師德師風(fēng)的好壞影響著校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是一所學(xué)校發(fā)展環(huán)境的指向標(biāo)，是教師隊(duì)伍的道德素質(zhì)和精神風(fēng)貌重要體現(xiàn)。新時(shí)代，幼兒園教師隊(duì)伍是知識(shí)的傳遞者，未來人才的培養(yǎng)者，塑造者，更是幼兒園培養(yǎng)聲譽(yù)的奠基者和維護(hù)者，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和引領(lǐng)者，良好的師德師風(fēng)，能夠形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。沒有良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幼兒園教師整體隊(duì)伍素質(zhì)也就難以保證。

2.促進(jìn)幼兒健康成長

幼兒園教師的言行舉止、行為習(xí)慣都會(huì)對(duì)幼兒形成潛移默化的影響。這就要求新時(shí)代幼兒園教師必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，帶頭積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擺脫多元文化影響，遠(yuǎn)離市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的誘惑，堅(jiān)持以學(xué)生為本，堅(jiān)定職業(yè)操守，為幼兒樹立良好的榜樣。

二、幼兒園加強(qiáng)師德師風(fēng)創(chuàng)新化建設(shè)的策略

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)意識(shí)，提升個(gè)人修養(yǎng)

師德是教師的靈魂，是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，而師風(fēng)是其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)。重師德，講師風(fēng)是幼兒園辦園之魂，是教師樹人之根。在新時(shí)期立德樹人根本任務(wù)下，加強(qiáng)民辦幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)必須做到加強(qiáng)意識(shí)，提升個(gè)人修養(yǎng)。

幼兒園在加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)師德培訓(xùn)。師德培訓(xùn)作為教師長期學(xué)習(xí)的基本需求有助于加強(qiáng)師德意識(shí)，樹立牢固的師德觀。教師應(yīng)把師德師風(fēng)擺在首位，切實(shí)體會(huì)師德在工作中的重要性。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織教師參加師德培訓(xùn)，增加培訓(xùn)頻率，使教師更新師德觀念，學(xué)習(xí)職業(yè)道德理論，熟知行為規(guī)范。學(xué)習(xí)中加強(qiáng)師德理念，實(shí)踐中體現(xiàn)師德行為。加強(qiáng)師德意識(shí)有利于教師保持正確的價(jià)值觀，提升師德修養(yǎng)，促進(jìn)幼兒價(jià)值觀的確立，更有利于得到幼兒及家長的認(rèn)可。

培養(yǎng)幼兒教師的自覺性是幼兒園師德建設(shè)的有效方式，道德修養(yǎng)靠個(gè)人自覺，而不是完全依賴于各種獎(jiǎng)懲制度、社會(huì)監(jiān)督才能養(yǎng)成。每一位幼兒教師應(yīng)從內(nèi)心真正意識(shí)到職業(yè)道德的重要性，恪守職業(yè)道德，將職業(yè)道德規(guī)范制度內(nèi)化為職業(yè)行為準(zhǔn)則和個(gè)人品質(zhì)。通過教師道德內(nèi)化，使得教師道德規(guī)范為幼兒園教師所掌握和吸收，成為教師道德品質(zhì)的有機(jī)組成部分，由自身內(nèi)在道德品質(zhì)外化于行，品質(zhì)指導(dǎo)行動(dòng)，引發(fā)教師對(duì)職業(yè)道德的自我認(rèn)同。日常工作中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，磨煉師德意志，加強(qiáng)自我約束，形成高度的職業(yè)自律，為成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師而努力。

2.逐步完善選拔機(jī)制，重視教師品質(zhì)

傳統(tǒng)的幼兒教師選拔機(jī)制主要看重教師的學(xué)歷，不夠重視教師的師德師風(fēng)等品質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展以及人民認(rèn)知的增加，我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到一位具有良好師德師風(fēng)的教師對(duì)學(xué)生的一生有多么重要的意義。因此，國家逐漸完善原有的教師選拔機(jī)制，不再把教師的學(xué)歷作為主要的選擇目標(biāo)，而是看重教師全方面的發(fā)展。因此，國家的教師選拔機(jī)制落實(shí)到幼兒園中去主要表現(xiàn)是：幼兒園首先根據(jù)求職教師的簡歷，筆試，口試等方面對(duì)他們進(jìn)行初步評(píng)估，刪選出一部分不合格的人，然后幼兒園給剩下的人安排一定時(shí)間段的實(shí)習(xí)，給他們安排好班級(jí)和有經(jīng)驗(yàn)的教師，讓他們輔助教師進(jìn)行幼兒的管理和教學(xué)。在這個(gè)過程中，我們能夠通過他們的對(duì)待幼兒的言語，動(dòng)作，表情等看出他是否具有成為一名合格教師的品質(zhì)，比如：師德師風(fēng)。通過這種嚴(yán)厲的選拔機(jī)制，幼兒教師能夠提高對(duì)于加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)的意識(shí)，對(duì)于加強(qiáng)他們師德師風(fēng)建設(shè)有著重要的意義和價(jià)值。

3.加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，完善制度建設(shè)

在加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作中，積極強(qiáng)化幼兒園教師黨史學(xué)習(xí)意義重大，其能夠助力幼兒園教師“不忘初心、牢記使命”，從而更加積極、熱情且富有責(zé)任心地投入到幼兒教育事業(yè)當(dāng)中。習(xí)近平總書記在召開的“不忘初心、牢記使命”的主題教育總結(jié)大會(huì)上指出：我黨想要獲得人民的支持和擁護(hù)，想要書寫中華民族的千秋偉業(yè)，就必須牢記初心和使命;用馬克思主義中國化最新成果統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，勇于斗爭、敢于擔(dān)當(dāng)。同樣，幼兒園教師作為啟蒙教育工作者、人類靈魂的工程師，更需要在工作過程中不忘初心、牢記使命，強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)以及不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，從而為祖國的繁榮富強(qiáng)及人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。而在加強(qiáng)幼兒園教師黨史學(xué)習(xí)的過程中，主要可以從以下幾個(gè)方面來加以落實(shí)和強(qiáng)化。首先，充分利用各類影視欄目來加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，如可以通過《黨史》欄目來強(qiáng)化幼兒園教師對(duì)黨史故事、黨史知識(shí)以及黨史精神的學(xué)習(xí)。其次，充分利用各類歷史讀物、重要文件、會(huì)議紀(jì)要來加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，從而全面了解我黨領(lǐng)導(dǎo)人民所進(jìn)行的艱苦卓絕的奮斗歷程以及深入理解我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，進(jìn)而做到知史愛黨、知史愛國，以及在黨的領(lǐng)導(dǎo)下將更加高尚的道德和更加規(guī)整的師風(fēng)奉獻(xiàn)到教師這一行業(yè)當(dāng)中。

制度建設(shè)以外在的方式督促教師踐行職業(yè)道德，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。制度包括以門檻準(zhǔn)入、宣傳、培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲、評(píng)價(jià)與考核相結(jié)合形成的工作機(jī)制，一是嚴(yán)格職守門檻準(zhǔn)入制度，這是工作機(jī)制中的第一道關(guān)卡，也是最重要的制度之一。嚴(yán)格執(zhí)行門檻準(zhǔn)入制度，探索有效的招聘方法，加強(qiáng)對(duì)求職者的職業(yè)道德考察和評(píng)估。二是完善教育宣傳制度。設(shè)置師德宣傳欄，通過宣傳正面積極的事例，樹立榜樣，強(qiáng)化師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三是做好評(píng)價(jià)、考核及獎(jiǎng)懲工作。為教師做好師德考核工作，進(jìn)一步落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，做到賞罰分明，激勵(lì)所有教師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。完善制度建設(shè)，為建設(shè)好師德師風(fēng)提供制度保障。

三、結(jié)語

綜上所述，引領(lǐng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是新時(shí)代強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中需要對(duì)此加以高度重視，并通過強(qiáng)化教師思想政治教育、提升園黨建工作質(zhì)量以及豐富相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)等方式來全面落實(shí)、推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，從而為幼兒打造良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范幼兒教師行為，提升幼兒教師師德修養(yǎng)，對(duì)幼兒教育具有重大意義。幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要教師堅(jiān)持不懈的努力、堅(jiān)定不移的信念、高度的自覺精神和幼兒園強(qiáng)有力的各類輔助措施共同促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)提高到一個(gè)新層次。修師德、鑄師魂，共同為幼兒園幼兒教育事業(yè)譜寫新篇章。

參考文獻(xiàn)：

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