劉仲燊

【摘要】為避免專題課程教育學(xué)生性別刻板化，而小學(xué)思想品德教學(xué)大綱指出中小學(xué)性別平等教育內(nèi)容是基于學(xué)生需要和教育需要，分層、逐段設(shè)計(jì)安排的。所有學(xué)科都可以進(jìn)行性別平等教育的課程融合，關(guān)鍵是尋找恰當(dāng)?shù)娜诤宵c(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】思政課例;平等教育;課程融合

學(xué)校是貫徹男女平等基本國(guó)策的鮮活力量，性別平等教育進(jìn)課堂是推進(jìn)國(guó)策落實(shí)的基本途徑。而性別平等教育進(jìn)課堂，就得讓性別平等教育與課程融合。

一、“中國(guó)夢(mèng)”促性別平等教育的課程融合

思政課上《中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)》P26《第五章我的夢(mèng)》：人們想起童年都是美好的、最難忘的，童年也是人的一生中經(jīng)?；貞浀臅r(shí)光，我看到你們，就想到了我們民族的未來。我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，將來要在你們手中實(shí)現(xiàn)，你們是未來的主力軍、生力軍。希望全國(guó)各族少年兒童都“好好學(xué)習(xí)、天天向上”。（摘自習(xí)近平六一寄語全國(guó)各族少年兒童，2015年6月1日）

課程融合了習(xí)書記給予的厚望：“我們”一語就是性別平等教育，就是性別平等意識(shí)！性別平等教育才有全國(guó)各族少年兒童都“好好學(xué)習(xí)、天天向上”; 性別平等教育才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

二、“《大綱》表”述性別平等教育的課程融合

讓我們看看《大綱》，參考已有經(jīng)驗(yàn)，考慮教育制度、課程設(shè)置的實(shí)際情況，以及中小學(xué)性別平等教育目標(biāo)，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分解，并作了具體的設(shè)計(jì)安排。如下表1。

縱觀上表：《大綱》中小學(xué)性別平等教育內(nèi)容是基于學(xué)生需要和教育需要，分層、逐段設(shè)計(jì)安排的。所有學(xué)科都可以進(jìn)行性別平等教育的課程融合，關(guān)鍵是尋找恰當(dāng)?shù)娜诤宵c(diǎn)，我想作為小學(xué)思政課教師，就以小學(xué)《品德》上思政課為例。如何融合？尋找恰當(dāng)?shù)娜诤宵c(diǎn)。如下表2。

三、“用課例”踐性別平等教育的課程融合

課程融合是“教育工作全面貫徹性別平等原則”的需要。《中國(guó)婦女發(fā)展綱要（2011-2020年）》明確要求：“性別平等原則和理念在各級(jí)各類教育課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)過程中得到充分體現(xiàn)。”設(shè)想，假如沒有課程融合，性別平等原則就極可能只體現(xiàn)在某些專門的課程中，無法充分體現(xiàn)到“各級(jí)各類”的課程教學(xué)過程中。這樣的現(xiàn)象也就很難避免：專題課程教育學(xué)生打破性別刻板化，例如數(shù)學(xué)課仍然傳遞男生比女生更擅長(zhǎng)數(shù)理邏輯的性別刻板化印象;舞蹈課上男孩子還是在性別偏見的氛圍里，縮手縮腳，無法盡情起舞;體育課上足球都給男孩子踢，女孩子則可以哪里涼快哪待著。所謂“全面貫徹”就成為一句空話。

課程融合還是提高教師社會(huì)性別意識(shí)的需要。《中國(guó)婦女發(fā)展綱要（2011-2020年）》明確指出，要“提高教育工作者的社會(huì)性別意識(shí)”，還要求在師資培訓(xùn)計(jì)劃中增加性別平等教育的內(nèi)容。但如果培訓(xùn)只是安排教師聽一些性別專家的講座，聽時(shí)心動(dòng)，過后不行動(dòng)，慢慢就淡忘了，效果不會(huì)好。如果讓每位教師都參與到課程融合的設(shè)計(jì)、實(shí)施中去，這本身就是最好的體驗(yàn)式、參與式的培訓(xùn)。教師學(xué)著做，做中學(xué)，社會(huì)性別平等意識(shí)才能切實(shí)得到提高。

下面就以我上《品德》思政課為例，這樣進(jìn)行課程融合。

課例：廣東教育出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)，第一單元《解開心中千千結(jié)》，第一課《同桌的你》。

性別平等教育《品德》課程融合的內(nèi)容對(duì)應(yīng)：一是學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容（負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享與合作）;二是性別平等學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)與不同性別者平等互動(dòng)）;三是課程融合教學(xué)內(nèi)容（學(xué)習(xí)與不同性別者互相關(guān)心、友愛，共同合作、分享）。

1.情景導(dǎo)入（3分鐘）

數(shù)不清有多少回忘記帶學(xué)習(xí)用具，是同桌伸出了援助之手;也記不住有多少次和同桌討論問題，在爭(zhēng)論的面紅耳赤之后，我們?yōu)檎业阶罴训拇鸢付鴼g欣……同桌，一個(gè)多么親切的稱呼！

哪些同學(xué)曾經(jīng)是你的同桌？說一說你們之間的趣事。

2.內(nèi)容學(xué)習(xí)（25分鐘）（第一課《同桌的你》P1-P6）

上五年級(jí)了，老師說要調(diào)整座位，我的同桌曉明小聲嘀咕：“最好是男生跟男生坐，女生跟女生坐?！蔽衣犃诵睦锖懿皇亲涛丁Ｎ腋鷷悦魍纼赡?，一直都相處得很好呀，他為什么會(huì)這樣說呢？是不是我哪里做錯(cuò)了？

今天，曉明和幾個(gè)男生在聊《三國(guó)演義》里的人物，我在旁邊聽了，很想插話。誰知，曉明忽然大聲對(duì)我說：“《三國(guó)演義》是男生看的書，女生不要插嘴！”書籍有分男生看的和女生看的嗎？是不是男生跟女生真的不一樣？

今天，好朋友何麗悄悄告訴我：近來，有人背后議論，曉明經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助我，是不是……難道同桌之間不應(yīng)該互相幫助嗎？怎么會(huì)這樣？怪不得曉明忽然對(duì)我這么兇。好煩啊！

……（學(xué)生閱讀課本）。

3.師生研討（8分鐘）

在你的生活中，出現(xiàn)過好像上面“曉明”這樣的情況嗎？男女同學(xué)之間應(yīng)該怎樣交往呢？

4.融合點(diǎn)撥（課堂小結(jié)4分鐘）

男女同學(xué)之間在很多方面是有差異的。男女同學(xué)在相互交往中，能夠互相幫助，包容別人的弱點(diǎn)，便會(huì)找到真摯的友誼。

上述課例，歸納模式：從學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容—→性別平等學(xué)習(xí)任務(wù)—→課程融合教學(xué)內(nèi)容。

這樣，我們就應(yīng)該理解，開展中小學(xué)性別平等教育，全體老師都要參與。融合課程不僅必要，而且可行。因此，雖然難，我們還是要迎難而上，而且通過努力，我們也一定能攻堅(jiān)克難。而將性別平等教育內(nèi)容與學(xué)科課程中的相關(guān)內(nèi)容加以統(tǒng)整，巧妙設(shè)計(jì)出水乳交融的課程融合，就能不加課時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育與性別平等教育一舉兩得、相得益彰。

中國(guó)婦女報(bào)評(píng)論員韓亞聰曾講過一段話：一個(gè)性別不平等的社會(huì)，沒有贏家。第一次世界婦女大會(huì)把性別平等界定為“男女的尊嚴(yán)和價(jià)值的平等，以及男女權(quán)利、機(jī)會(huì)和責(zé)任的平等?！苯雮€(gè)世紀(jì)后，這一愿景正變得越來越清晰，也越來越需要通過“正本清源”來由內(nèi)而外提升性別平等質(zhì)量。只有源源不斷地為“幼苗”灌溉性別平等的雨露，我們的社會(huì)人格才能走向完整，也必將步入一個(gè)更加友好、和諧、平等的社會(huì)，小學(xué)性別平等教育需要課程融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育全日制小學(xué)思想品德教學(xué)大綱[M].人民教育出版社，2020.

[2]馮繼有.中小學(xué)性別平等教育指南[M].華南理工大學(xué)出版社，2015.