“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建分析

葉定邦

【摘 要】 社會(huì)不斷進(jìn)步，時(shí)代快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)的重視也在不斷地提高。為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展，進(jìn)一步將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程融入互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展中，將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)進(jìn)一步帶進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課堂之中，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)可以進(jìn)一步增加小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，成為數(shù)學(xué)發(fā)展的輔導(dǎo)的工具，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)建課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是將互聯(lián)網(wǎng)+與數(shù)學(xué)課堂良好地結(jié)合起來(lái)，依然存在著偏差，所以本文主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+共同發(fā)展，創(chuàng)建智慧課堂促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂創(chuàng)新? 高效學(xué)習(xí)

引言：

對(duì)于社會(huì)迅速發(fā)展的今天來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不滿足于現(xiàn)在的發(fā)展了，對(duì)于學(xué)生的需求來(lái)說(shuō)也不能足夠地滿足，所以，應(yīng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的融合教學(xué)，打造智慧課堂。那么如何打造智慧課堂就是現(xiàn)階段面臨的主要問(wèn)題，良好的智慧課堂創(chuàng)建可以更進(jìn)一步提高課堂的學(xué)習(xí)效率，改善課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展是現(xiàn)階段應(yīng)該完成的問(wèn)題。

一、互聯(lián)網(wǎng)+與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的意義

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，展開(kāi)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效結(jié)合，可以進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)的課堂加入互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式還可以進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)研究，在進(jìn)行課堂講解的時(shí)候，為老師減輕課堂壓力。課堂的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)更加豐富高效地展示現(xiàn)代高科技的發(fā)展，將整個(gè)數(shù)學(xué)課堂打造成一個(gè)智慧教學(xué)的課堂，充滿趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生總體的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的具體實(shí)施

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的具體實(shí)施方式有很多，但是最好的教學(xué)方法就是利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂環(huán)境，好的環(huán)境可以使學(xué)生更好地進(jìn)入課堂的教學(xué)之中，配合老師的講解促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了小學(xué)的課堂，在進(jìn)行課堂講解的時(shí)候，完全就可以采用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教師的優(yōu)秀課件。教師在上課之前，設(shè)計(jì)一個(gè)適合班級(jí)學(xué)生發(fā)展的課件，然后采用視頻，音頻以及圖畫(huà)等方式，向?qū)W生具體展示數(shù)學(xué)的教學(xué)，將整個(gè)班級(jí)的學(xué)生的注意力全部吸引到課件的教學(xué)之中，使學(xué)生走進(jìn)這個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，融入整個(gè)課堂教學(xué)，在課件展示的時(shí)候，盡量選取一些學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)人物或者學(xué)生喜歡的圖畫(huà)，這樣的話就能在教學(xué)的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的共鳴，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有一章節(jié)講的是軸對(duì)稱，面對(duì)軸對(duì)稱這個(gè)問(wèn)題，利用多媒體進(jìn)行展示，能夠更加深對(duì)于這個(gè)概念了解，通過(guò)多媒體圖畫(huà)中對(duì)于這個(gè)圖形的中間對(duì)折，然后進(jìn)行軸的具體標(biāo)清，就可以清楚地認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱，對(duì)于軸對(duì)稱這個(gè)概念也可以具體的實(shí)施，這樣的教學(xué)方法不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的記憶的時(shí)間增長(zhǎng)，活躍課堂氛圍，了解課堂概念。

2. 利用互聯(lián)網(wǎng)+促進(jìn)教學(xué)豐富多彩

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，課本上只展示到了一部分的內(nèi)容，所以如果按照課本進(jìn)行講解，整個(gè)課堂將是枯燥的，但是網(wǎng)絡(luò)上的資源就非常多了，如果利用多媒體將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的視野，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生的教學(xué)素材，吸引學(xué)生的注意力，還可以使數(shù)學(xué)課堂中難以想象的問(wèn)題具體的清晰化，所以說(shuō)對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì)減輕一些教學(xué)壓力，降低學(xué)習(xí)的難度。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有一章節(jié)涉及的是數(shù)學(xué)的加減法教學(xué)，對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加減法的學(xué)習(xí)很具有難度，他們不能清楚地認(rèn)識(shí)到加減法具體的作用，對(duì)于加減法的應(yīng)用也不是特別地清晰，數(shù)學(xué)課本上展示的又很少，不能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知，如果在這里的講解中，加入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻或者優(yōu)秀的課件等運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)之中，就可以進(jìn)一步促進(jìn)加減法教學(xué)的形象，直觀展示，使學(xué)生在腦海里對(duì)于加減法有一個(gè)印象。優(yōu)質(zhì)的視頻又會(huì)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在開(kāi)心的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的熱情。在視頻展示的過(guò)程中，增加一些教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)師生間的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性的思考，塑造學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3. 互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生課下時(shí)間學(xué)習(xí)

在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，老師通過(guò)展示網(wǎng)絡(luò)上的課件與視頻結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用進(jìn)行講解，但是一旦學(xué)生回到家里之后，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不是特別的了解，課本上的知識(shí)又不能足夠滿足的時(shí)候，學(xué)生就可以采用互聯(lián)網(wǎng)尋找課堂教學(xué)的視頻，再進(jìn)一步對(duì)于視頻進(jìn)行研讀，了解知識(shí)的具體展示，從而激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

總結(jié)語(yǔ)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很多的學(xué)習(xí)是學(xué)生不能夠完全理解的，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的應(yīng)用，不僅可以減輕老師的課堂壓力，還可以豐富課堂環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，但是，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的時(shí)候，一定要結(jié)合實(shí)際，做到具體問(wèn)題具體分析，不能將他人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行盲目借鑒，只有適合自己的教學(xué)才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展的腳步，能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)以及學(xué)生邏輯思維與創(chuàng)新能力的塑造，促進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)，起到輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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