信息技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的有效融合探討

周慶健

摘要：物理是一門建立在科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，通過物理實(shí)驗(yàn)來探究物理現(xiàn)象，獲取自然和科學(xué)的客觀發(fā)展規(guī)律，因此實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，有不少的實(shí)驗(yàn)無法通過演示來表現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)效果，因此信息技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)探究中被廣泛的應(yīng)用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果得到有效保證。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的有效融合進(jìn)行探討，說說我的看法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)

引言：在初中物理教學(xué)中，信息技術(shù)已經(jīng)被深入的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，而且信息技術(shù)在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。一方面能夠增加學(xué)生的視野，擴(kuò)充學(xué)生的眼界，另一方面還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，從而將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)這門學(xué)科的理解程度，因此教師一定要加大對(duì)信息技術(shù)的研究和學(xué)習(xí)，充分的挖掘信息技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。筆者針對(duì)信息技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效融合進(jìn)行分析，說一說我的看法。

一、利用多媒體技術(shù)有效導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)課程

良好的開端是教學(xué)成功的一半，通過多媒體的利用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，還保證了較好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)蘇科版初中八年級(jí)物理上冊(cè)《速度》的過程中，教師可以利用多媒體，為學(xué)生播放一段《動(dòng)物世界》中獵豹追捕小動(dòng)物的場景，再放一段蝸牛爬行的情景，讓學(xué)生比較這幾種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)速度的快慢，從而引導(dǎo)學(xué)生展開物體運(yùn)動(dòng)速度快慢的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的快慢有所認(rèn)識(shí)。

二、利用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生更好的完成實(shí)驗(yàn)

利用多媒體課件能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生更好的完成實(shí)驗(yàn)探究，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用幾何畫板、虛擬物理實(shí)驗(yàn)室等計(jì)算機(jī)功能，讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)來模擬實(shí)驗(yàn)過程，加深學(xué)生的印象。比如在學(xué)習(xí)《歐姆定律》時(shí)，在這一課中，綜合性比較強(qiáng)，在知識(shí)內(nèi)容上涉及到電流、電壓、和電阻的概念，在技能上還涉及到電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄和分析上還是會(huì)有一定的難度，教師可以應(yīng)用“學(xué)云樂”的仿真平臺(tái)，在操作中可以方便控制各變量，所有數(shù)據(jù)均動(dòng)態(tài)顯示，在電學(xué)教學(xué)過程中可以較好的說明教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。

三、利用多媒體輔助教學(xué)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開過程中，實(shí)驗(yàn)的效果不太好，因此教師可以利用多媒體輔助教學(xué)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性。比如在講解“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫向?qū)W生展示“聲音”不能在空氣中傳播的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中我們看不到聲音傳播的方向，老師可以利用Flash動(dòng)畫來設(shè)計(jì)聲音的立體空間分布和周圍磁場分布情況，這樣更好的幫助學(xué)生更好的觀察和理解，既生動(dòng)又形象，提高了學(xué)習(xí)效率。

四、利用多媒體實(shí)物投影，便于學(xué)生觀察演示

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可視度比較差，特別是針對(duì)一些物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)瞬即逝，而且有些物理實(shí)驗(yàn)的想象不夠明顯，特別是針對(duì)后面的學(xué)生，學(xué)生很難清楚的看到物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，從而影響了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。因此針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以利用投影儀來對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行放大，讓學(xué)生能夠清楚的知識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的來龍去脈以及形成的原理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如教師在對(duì)“液體中的壓強(qiáng)”展開實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以應(yīng)用到投影儀，首先讓學(xué)生準(zhǔn)備壓強(qiáng)計(jì)、水、燒杯、鹽水;首先將微小的壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入到水中比較淺的位置，并記錄玻璃管兩側(cè)的高度差，其次是保持探頭水中的深度不變，改變探頭的方向，重新記錄玻璃管兩側(cè)的高度差，再次是改變探頭在水中的深度，并重復(fù)以上的操作，最后將杯中的水換成鹽水，重復(fù)以上的實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要多次的記錄和觀察壓強(qiáng)計(jì)的讀數(shù)，因此利用投影儀進(jìn)行放大，學(xué)生反而更容易清楚的看到，提高物理實(shí)驗(yàn)效果。除此之外，還有一些物理實(shí)驗(yàn)會(huì)受到場地的限制，因此還可以將外置攝像頭運(yùn)用進(jìn)來，將一些對(duì)空間依賴性比較大的物理實(shí)驗(yàn)真實(shí)的展示到學(xué)生的面前，從而有效的增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

五、把握多媒體實(shí)驗(yàn)的輔助性，不能用多媒體全盤代替物理實(shí)驗(yàn)

雖然多媒體教學(xué)在實(shí)驗(yàn)探究過程中有各種優(yōu)點(diǎn)，但是它只能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中發(fā)揮輔助性的作用，它不能替代教師，更不替代實(shí)驗(yàn)過程，利用多媒體可以將不能動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)制作成動(dòng)畫，提高物理實(shí)驗(yàn)的直觀性，但是不能完全取代物理實(shí)驗(yàn)探究，不能忽略學(xué)生的親身體驗(yàn)，否則初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成了一種填鴨式的物理教學(xué)，因此物理實(shí)驗(yàn)探究在多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中，要通過合理的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，并且還要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，做到適度的應(yīng)用多媒體教學(xué)，將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與新的教學(xué)方式相結(jié)合，不僅提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，同時(shí)還提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)探究有很大的幫助。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，一方面是由物理學(xué)科本身決定的，另一方面是由時(shí)代發(fā)展的潮流決定的。信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，是物理理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生不斷的對(duì)物理知識(shí)展開探究，同時(shí)也大大的提高了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性被極大的激發(fā)，讓學(xué)生不僅愛上了物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，而且還使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了一個(gè)愛動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心素養(yǎng)有極大的幫助。筆者針對(duì)如何在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)提出了我的幾點(diǎn)看法，希望對(duì)初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定的幫助。

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