丁玉強(qiáng)

當(dāng)前的教育觀念對于班主任班級管理工作也提出了更高的要求,班主任是負(fù)責(zé)班級管理工作的中心,應(yīng)該主動提高自己的素養(yǎng),讓班級管理工作水平逐漸提高。另外,在社會經(jīng)濟(jì)狀況不斷發(fā)展與變化的過程中,讓學(xué)生變得具有明顯的個性特點,這需要班主任不斷探究新的班級管理工作,符合新時代的需要。因此,本文主要闡述了初中班主任管理班級的策略,便于為學(xué)生全方位和健康的發(fā)展提供更多的條件。

一、班主任要形成合理的管理理念

最新的班級管理觀念需要班主任在班級管理過程中改變以前的班級管理方式,主動探究新的發(fā)展觀念。事實上,班主任在管理班級的時候需要注重學(xué)生的主體地位,認(rèn)真傾聽新時代學(xué)生的意見與建議,讓班主任管理工作更加科學(xué)并且有個性的發(fā)展,讓學(xué)生和教師的關(guān)系更加友好,建立學(xué)生可以參加的民主決策制度。在目前初中班主任在管理班級的過程中,自身需要具有藝術(shù)性、人文性與關(guān)照性等。

二、運用機(jī)制管理班級方法

班級管理機(jī)制是班主任組織班級管理工作的主要依據(jù),所以,班主任需要構(gòu)建和運用制度化的班級管理方法。班主任在具體管理的時候,需要將學(xué)校管理機(jī)制當(dāng)作主要參考,確定科學(xué)的班級管理機(jī)制。例如:班主任需要把班級行為準(zhǔn)則與班級管理條例等當(dāng)作實際內(nèi)容,在制度中要有班級文化建設(shè)、班級傳統(tǒng)、班風(fēng)等一些管理機(jī)制,教師也需要讓學(xué)生形成主動、健康的思想行為,為優(yōu)秀的班風(fēng)形成打下基礎(chǔ)。

三、班主任要運用贊美教育鼓勵管理

對于初中學(xué)生的年齡特點而言,贊美教育的方法以及激勵管理策略能夠起到激勵學(xué)生的作用,所以,班主任需要在平時管理班級的過程中激勵學(xué)生參與班級管理活動中去,并且從學(xué)生角度出發(fā),掌握學(xué)生內(nèi)心的想法,始終對學(xué)生采用贊美教育,讓學(xué)生在鼓勵和贊美下建立自信,讓班級管理工作更加有效。例如:在班主任管理的過程中,把班級所有工作分成很多工作去管理,將學(xué)生分為幾個小組,讓每個小組管理班級工作,針對每個小組的管理狀況進(jìn)行橫向評比或者縱向評比?？v向評比就是對于不同時期小組的表現(xiàn)情況展開全面考核,根據(jù)成績明確“進(jìn)步小組”,讓學(xué)生積極主動地參與班級管理。對于橫向評比而言,需要每個小組互相展開評比,管理效果最好的小組就是“模范小組”,讓其發(fā)揮榜樣的作用。另外,班主任也需要在班級中設(shè)置“個人突出表現(xiàn)”獎,針對班級管理過程中表現(xiàn)十分突出的個人,頒發(fā)獎品。

四、全面展現(xiàn)班干部管理班級的重要作用

班級管理工作的覆蓋程度與內(nèi)容十分廣泛,所以,班主任需要在管理班級工作的時候充分“借力”,提高管理班級工作的效率。例如:全面展現(xiàn)班干部的作用,因為班干部和班級中的其他同學(xué)一起參與學(xué)習(xí)生活,他對于班級學(xué)生有深入了解。班主任能夠構(gòu)建一個有力的班委會,班干部是核心,讓班級進(jìn)行民主管理與自治管理。班主任能夠通過班干部掌握班級的教學(xué)狀況,可以運用下面的幾個問題完成管理目標(biāo),教師的“德”和“能”如何? 對學(xué)生產(chǎn)生什么影響? 教師的進(jìn)行習(xí)慣與教學(xué)特點是什么? 班主任在管理班級的過程中,需要按照科目教師的教學(xué)特征為學(xué)生提供對應(yīng)的聽課指導(dǎo)。如,若是教師方言比較明顯,班主任就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候重點關(guān)心板書內(nèi)容。若是教師不具備很強(qiáng)的駕馭課堂能力,班主任就要讓班干部觀察,在課余時間向班主任匯報紀(jì)律情況。

五、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

作為班主任,我們在進(jìn)行班級管理的時候,要注重和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,要知道和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)班級發(fā)展的基礎(chǔ)與前提,而且和諧的師生關(guān)系對學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)甚至是生活都會有一定程度的影響。因此,在工作過程中,班主任要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,與學(xué)生打成一片,并幫助學(xué)生解決他們自己難以解決的問題,這樣和諧的班級氛圍不僅有利于班級管理,讓班級管理工作取得事半功倍的效果,還有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。例如:在課余時間,我們可以主動與學(xué)生聊天了解學(xué)生對學(xué)習(xí)和班級的想法,從中獲得班級管理的啟發(fā)。其次,作為班主任,我們還要關(guān)注學(xué)生的情緒,碰到情緒不好的學(xué)生,我們要耐心地幫助學(xué)生分析問題、解決問題,開導(dǎo)學(xué)生,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)行鼓勵來激勵學(xué)生,讓學(xué)生通過我們的開導(dǎo)與鼓勵重拾信心。

結(jié)束語:綜上所述,初中班主任在管理班級工作的時候具有十分重要的作用,所以班主任需要在管理的時候主動探究新的班級管理觀念,提高教育的藝術(shù)水平,為學(xué)生全方位發(fā)展提供機(jī)會。初中班主任也需要積極提高自己的使命感與職業(yè)道德感,而且對于具體管理中的缺點,及時發(fā)現(xiàn)并且處理,為班主任班級管理水平的提高打下良好的基礎(chǔ)。