牛冬梅

美國科學(xué)家朱克曼在對諾貝爾獎獲得者的研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn):頭25 年,合作研究獎人數(shù)占41%,第二個25 年這一比例上升到65%,在第三個25 年這一比例高達(dá)75%,在第四個25 年這一比例將會更高。由此看出,合作學(xué)習(xí)能力將是未來生存和發(fā)展的必備素養(yǎng)。綜合實踐活動是培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力的主要陣地。如何有效提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力呢? 我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生的合作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

1.組建合作小組

由于不同學(xué)生在性格,才能等諸方面存在差異,組建合作小組時要本著條件均衡、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則,并鼓勵學(xué)生根據(jù)各組特色為小組起名,如精英組、夢幻組、飛翔組、等,同時充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,各組建立起自己的電話網(wǎng)、釘釘群、QQ 群、微信群等,創(chuàng)建班級博客,開辟網(wǎng)上論壇,疑難問題信箱等欄目,要求學(xué)生每周發(fā)表一次體會或提出值得研究的問題,增進(jìn)小組間的交流。課堂上分小組就座,從外在形式,上引導(dǎo)合作意識。

2.營造合作氛圍

學(xué)生大都有爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),根據(jù)這一特點(diǎn),教師可通過布置教室環(huán)境促使他們產(chǎn)生合作意識,競爭意識。每組一塊墻(板)面,可貼上代表自己小組風(fēng)格的畫面,如寫上“我們永遠(yuǎn)爭第一”的口號或代表自己小組特色的藝術(shù)作品等,設(shè)立“小金星”評比臺,教學(xué)活動中可采用不同的形式進(jìn)行小組競賽,讓學(xué)生充分感受到合作成功的樂趣。

3.創(chuàng)設(shè)合作情境

教師要有意識地創(chuàng)設(shè)合作情境,引起學(xué)生合作欲望,體會合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,體驗合作成功的樂趣。如在實踐活動《走進(jìn)二小》中,學(xué)生需要了解學(xué)校的歷史文化,教師隊伍,學(xué)校榮譽(yù)、功能教室配備,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),少先隊活動等許多問題。如果每組都去進(jìn)行全面調(diào)查會非常麻煩而且沒有必要,這時就需要各小組間進(jìn)行合作:每個小組調(diào)查一個方面,調(diào)查完畢進(jìn)行匯總交流?；顒舆^程中,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),經(jīng)歷合作過程,明確合作方法。如指導(dǎo)小組組長進(jìn)行任務(wù)分工,制定活動計劃,設(shè)計問卷調(diào)查表,預(yù)設(shè)采訪問題,確立中心發(fā)言人、記錄員、錄像員等。也可不斷更換組長角色,促使學(xué)生盡快適應(yīng)合作學(xué)習(xí)。

二、掌握有效的合作策略,提升學(xué)生的合作水平

1.培養(yǎng)得力的小組長

小組長是合作小組的組織者、引導(dǎo)者,其領(lǐng)導(dǎo)能力的強(qiáng)弱直接影響到合作的氛圍和質(zhì)量,因此小組長的選拔、培養(yǎng)顯得尤為重要。在確定小組長的人選時應(yīng)考慮到小組長必須具有多方面的素質(zhì)。

2.定期進(jìn)行小組培訓(xùn)

團(tuán)隊學(xué)習(xí)是小組合作的成功要素,為使小組成員充分認(rèn)識到這一點(diǎn),可定期對小組進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)方式可采用學(xué)生喜聞樂見的游戲、競賽的方式進(jìn)行。

3.幫助學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的策略

小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是交流,不管是信息的收集整理還是研究成果的匯報、都離不開學(xué)生之間的交流。因此,教師要幫助學(xué)生學(xué)會聽、說、思,評的技巧。

(1)學(xué)會傾聽:聽別人說話要注意姿勢端正,眼睛要看著說話的人,專心聽別人的講話,并對別人的講話給予恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),不要打斷別人的講話:有意見要等別人說完等等,努力把握別人發(fā)言的要點(diǎn),會對別人的發(fā)言做出評價。

(2)學(xué)會質(zhì)疑:聽不懂時,請求對方針對某一點(diǎn)做進(jìn)一步解釋,并學(xué)會思考。勇于接受他人的正確意見,修正自己的想法。

(3)學(xué)會交流:由于分工不同,學(xué)生收集的信息,思考的問題會有所不同。為保證小組的有效合作,發(fā)揮集體的作用,要及時組織交流。交流可分課內(nèi)與課外,可由小組長負(fù)責(zé)召集和組織,也可在教師的督導(dǎo)下開展。

(4)學(xué)會評價:交流一定要伴隨著適當(dāng)?shù)脑u價,有交流.有評價,有反思,才能更好地激勵學(xué)生進(jìn)行小組合作,繼續(xù)更好地開展活動。評價時,先讓每個學(xué)生說說個人和小組完成任務(wù)以及與他人合作的情況,再由其他組員互相評價(主要講優(yōu)點(diǎn),慎講不足),然后是教師評。充分肯定學(xué)生的進(jìn)步,樹立他們的自信心。

通過會聽,會想,會說,會評,達(dá)到互相切磋。共同提高、統(tǒng)一認(rèn)識,充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,這一合作技能的培養(yǎng)可通過示范一模仿—創(chuàng)新這三個環(huán)節(jié)進(jìn)行,教師在這一階段主要是設(shè)計好值得合作探索的問題情境,起到最初的示范及主持作用。當(dāng)學(xué)生基本掌握指導(dǎo)思想和交流技巧之后,再根據(jù)內(nèi)容進(jìn)一步引導(dǎo)其實現(xiàn)互幫互助的合作技巧,體現(xiàn)小組團(tuán)結(jié),友好、競爭的學(xué)風(fēng),在討論匯報時要求全員參與,定好誰是第一發(fā)言人,若匯報的同學(xué)沒能把觀點(diǎn)表達(dá)完整、具體,本組其他成員可立即補(bǔ)充說明,如別的小組對其進(jìn)行質(zhì)疑發(fā)問,而發(fā)言的同學(xué)出現(xiàn)困難時,本組成員可給予幫助,以維護(hù)本組的正確觀點(diǎn),養(yǎng)成團(tuán)隊意識。本階段小組長的培養(yǎng)與合作技巧的培養(yǎng)不是截然分割的,而是共同融合的。

三、培養(yǎng)自主合作興趣,形成自主合作能力

小組合作的最高層次是自主合作學(xué)習(xí),即學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)并提出問題,成立研究小組,制定研究計劃、方案,獨(dú)立解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,可以從兩個方面進(jìn)行。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識

當(dāng)學(xué)生具備定的合作學(xué)習(xí)的能力后,教師有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境,放手讓學(xué)生自由組成小組進(jìn)行研究,提出研究問題,制定研究計劃、開展探究活動,由此激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與意識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的越來越多,針對這一現(xiàn)象與學(xué)生共同提出《走近網(wǎng)絡(luò)游戲》的實踐活動課題,并提出問題:我們怎樣走近網(wǎng)絡(luò)游戲? 引導(dǎo)學(xué)生共同商量提出研究的問題:網(wǎng)絡(luò)游戲的起源與發(fā)展? 本校學(xué)生中有多少人玩網(wǎng)游? 都玩什么游戲? 玩游戲?qū)W(xué)生有什么影響? 對于學(xué)生玩網(wǎng)游,家長持什么樣的態(tài)度? 怎樣才能做到健康游戲等。要求學(xué)生根據(jù)自己的研究興趣,自由結(jié)合組成研究小組,制定研究計劃,選擇研究方法進(jìn)行研究。研究過程中學(xué)生可以查閱老師準(zhǔn)備的書籍資料,可以根據(jù)提供的網(wǎng)站信息上網(wǎng)查詢,也可以詢問老師,要求做好研究紀(jì)錄和報告以便進(jìn)行匯報交流。

2.提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實生活,從生活中發(fā)現(xiàn)問題,成立專門研究小組進(jìn)行專題性合作研究。例如,針對“倒春寒”現(xiàn)象,我這樣啟發(fā)學(xué)生:今年春天出現(xiàn)一種很奇怪的現(xiàn)象,你們有沒有發(fā)現(xiàn)呢? 它有沒有研究的價值呢? 有興趣的同學(xué)可以商量一下。課后部分學(xué)生便提出《春天為什么來晚了》的研究性主題,并制定出了研究問題與方案。這時教師應(yīng)主要起到指導(dǎo)者、合作者、激勵者的作用,可以教給學(xué)生一些解決問題的策略,比如:如何制定出可行的方案? 如何搜集整理資料? 如何交流反思等。要給學(xué)生充是的時間進(jìn)行討論、研究,實踐,哪怕活動失敗了,可以激勵學(xué)生再次討論反思、再次實踐,要讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過程,這樣學(xué)生才會有所提高。也可以提醒學(xué)生把結(jié)果做成小論文、網(wǎng)頁,電子文檔等上網(wǎng)發(fā)布,成立專題論壇,以引起其他有興趣的人共同探討研究,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)合作,資源共享。

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力十分重要,關(guān)鍵是教師必須足夠重視,盡量提供機(jī)會,講究多種策略,并建立與之相適宜的激勵機(jī)制與評價機(jī)制。