簡小程

在高中英語教學(xué)中采取有效的措施,提高學(xué)生的聽力水平是一項(xiàng)非常基礎(chǔ)的工作,學(xué)生綜合英語素質(zhì)的提高,包括對學(xué)生進(jìn)行聽力的訓(xùn)練部分。英語作為一門語言類的學(xué)科,是人們在日常交往活動當(dāng)中的橋梁和工具,學(xué)生們學(xué)習(xí)英語,一方面要提高閱讀和寫作的能力。更重要的是,讓他們能夠聽得懂,聽得懂的基礎(chǔ)上還要會表達(dá)。相對于閱讀和寫作來說,聽力的練習(xí)更需要每天持之以恒地進(jìn)行,高中英語教師要給學(xué)生提供適合的英語聽力的練習(xí)資料,讓他們可以在老師的指導(dǎo)之下,每天都要進(jìn)行一定時(shí)間的聽力練習(xí)活動。當(dāng)然,也要更多地考慮到學(xué)生們現(xiàn)有的聽力水平狀況,要根據(jù)他們現(xiàn)有的聽力水平安排適當(dāng)?shù)馁Y料,讓學(xué)生逐漸積累,不斷地通過練習(xí)和評估提高自己的水平。筆者認(rèn)為,高中英語聽力教學(xué)中教師要解決一些關(guān)鍵的問題,主要包括以下幾點(diǎn)。

一、研究當(dāng)前高中英語聽力教學(xué)中存在的問題

聽力教學(xué)在高中階段一直得到重視,但是效果卻參差不齊,這說明原有的聽力教學(xué)活動,存在著一些問題需要我們重視并且改善。首先,影響學(xué)生聽力水平提高的一個重要的原因,就是學(xué)生在語言習(xí)慣方面有一定的阻礙。

語言習(xí)慣主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的方式上。英語聽力和語文聽力的學(xué)習(xí)不同,英語聽力學(xué)習(xí)不需要對每個單詞進(jìn)行逐字的理解,只需要將一句話的整體意思了解就能夠有效應(yīng)對。但是現(xiàn)階段,尤其是高中英語的聽力句子比較多,學(xué)生們在聽的過程中,思維處理的方式卻與語文聽力相似,這讓他們跟不上英語聽力的節(jié)奏,因?yàn)楦簧隙鴣G掉了大量的信息。漢語的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,對英語的聽力學(xué)習(xí)產(chǎn)生了阻礙,作為教師要認(rèn)識到這樣一個特點(diǎn),并且有針對性地采取訓(xùn)練,讓這樣的負(fù)遷移降低他的影響力。

學(xué)生們詞匯量積累過少也是影響他們聽力水平提高的重要阻礙。當(dāng)然,這與他們在中小學(xué)時(shí)候英語的詞匯積累有直接的聯(lián)系。學(xué)生平時(shí)的詞匯量太少,在練習(xí)聽力的時(shí)候,因?yàn)槟承﹩卧~不清楚、不理解,而這種句話和整個段落的含義產(chǎn)生了誤解。這就使得他們的聽力練習(xí)受到了極大的干擾。所以,這也提示高中英語教師要把一部分精力放在解決學(xué)生詞匯量不足的問題方面,當(dāng)然這同樣需要學(xué)生逐漸的積累,并且結(jié)合著聽說讀寫的練習(xí),獲得詞匯量的提升。

學(xué)生自身的問題主要有兩個方面。一是對于英語聽力學(xué)習(xí)的不重視。這一點(diǎn)在現(xiàn)階段的學(xué)生中是普遍存在的,即很多學(xué)生認(rèn)為英語這種外語學(xué)科,其學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于單詞量的掌握,以及閱讀理解的能力。單純的背單詞和進(jìn)行口語交流和聽力練習(xí)活動是不一樣的,所以,還要調(diào)整學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法,讓他們消除在聽力練習(xí)方面的不適應(yīng)感,降低恐懼,讓他們掌握方法提高自信心。

二、開展高中英語聽力訓(xùn)練的策略

明確了當(dāng)前高中英語聽力訓(xùn)練活動中存在的問題以及會妨礙學(xué)生聽力水平提高的原因之后,我們要有針對性地提出一些更加有效的聽力的解決方案。

1.讓學(xué)生聽得興趣增強(qiáng)

高中階段學(xué)生們已經(jīng)有了大量的英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),興趣的培養(yǎng)非常重要,但是對于很多學(xué)生來說,他們?nèi)狈τ谟⒄Z學(xué)習(xí)的興趣,更缺乏聽力練習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生們聽力練習(xí)的效率增強(qiáng),教師要從培養(yǎng)興趣入手。考慮到學(xué)生們現(xiàn)有的英語綜合水平不同,在聽力水平方面也有很大差異。所以高中英語教師一方面要從思想上做好工作,讓他們認(rèn)識到聽力練習(xí)的重要性,另一方面也要給他們安排適合他們的聽力練習(xí)任務(wù),讓學(xué)生們根據(jù)自己的情況,選擇時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)。實(shí)際上,聽力練習(xí)活動每天不需要占用太多的時(shí)間學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)的過程中,主要靠聽覺,所以可以選擇在他們感到視覺疲勞的時(shí)候來進(jìn)行。科學(xué)用腦交替不同的學(xué)習(xí)方法,這樣也會減輕學(xué)生們的疲勞感。為了提高學(xué)生的英語練習(xí)的興趣,教師也可以選擇一些能夠帶動大家積極地進(jìn)行練習(xí)的材料。例如,讓學(xué)生反復(fù)聆聽自己非常喜歡的英語原聲電影的片段。這樣的原生電影片段,由于自己非常喜歡,所以,他們在反復(fù)聆聽的過程中,帶著對電影本身的積極的情感,更能夠引起他們的注意力,也使得這樣的學(xué)習(xí)過程不再枯燥乏味。高中英語教師要從學(xué)生的喜好角度出發(fā),給他們選擇適合進(jìn)行英語天里練習(xí)的材料,這樣才能很好地帶動大家的積極性,提高他們練習(xí)英語聽力的主動性。

2.在基礎(chǔ)知識鞏固和聽力練習(xí)相互促進(jìn)的過程中,提高學(xué)生們的綜合水平

高中英語的學(xué)習(xí)要形成一種系統(tǒng)化整體化的模式,要讓學(xué)生在聽說讀寫綜合的訓(xùn)練中,提高英語的素質(zhì)。學(xué)生提高聽力水平進(jìn)行聽力練習(xí),都需要基礎(chǔ)的詞匯語法作為支持。而學(xué)生積累更多的詞匯和語法知識,也需要他們在聽力閱讀和寫作當(dāng)中有廣泛的積累。因此,專門圍繞的聽力活動來說,學(xué)生要想提高英語聽力能力,既要注重語音、詞匯和語法知識的積累,又要掌握必要的聽力技巧。因此,聽力課應(yīng)系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力,夯實(shí)其語音知識基礎(chǔ),幫助其掌握連讀、失去爆破、不完全爆破等語音規(guī)律,引導(dǎo)其注意句子的重音變化、語調(diào)、意群間的停頓,要讓學(xué)生學(xué)會預(yù)測聽力的內(nèi)容,善于捕捉重點(diǎn)的信息詞,并且在聽的過程中,迅速地提煉文章大意,以及鍛煉他們的速記能力。

總之,高中英語教學(xué)中的聽力練習(xí)是非常重要的,教師要制定嚴(yán)格的計(jì)劃,提高學(xué)生們的聽力水平,要讓學(xué)生們在老師的引導(dǎo)和培育之下不斷地提高英語聽力的綜合水平,要從聽說讀寫各個方面加強(qiáng)系統(tǒng)化的訓(xùn)練,讓學(xué)生們在不斷地積累當(dāng)中提高自己的英語素養(yǎng)。