胡 凱 姚立禮 田 江

數(shù)學(xué)課程在小學(xué)階段是一門基礎(chǔ)性課程,挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生成長的重要作用是新課改的基本遵循。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體技術(shù)、微課等多種現(xiàn)代化教學(xué)方式逐步成為課堂的重要組成部分,對于激發(fā)學(xué)生興趣、挖掘?qū)W生潛力、促進學(xué)生成長具有積極作用。尤其是在新課改的大背景下,有效發(fā)揮信息技術(shù)在課堂上的促進作用,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂是教育領(lǐng)域必須研究的時代課題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息化相結(jié)合的優(yōu)勢分析

結(jié)合新技術(shù)、信息資源研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式,不是簡單地將信息化資源作為教學(xué)輔助手段運用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,而是從理念上、思維模式上、教學(xué)環(huán)境的營造上創(chuàng)造全新的教學(xué)模式。這種模式下能夠?qū)⑿畔⒒慕逃Y源的作用發(fā)揮到最大化,更強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,倡導(dǎo)探究合作式教學(xué)。信息化的教學(xué)模式能夠滿足教師根據(jù)教學(xué)目的而需要創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)、探究教學(xué)、對話教學(xué)等。更有利于學(xué)生自主性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂所呈現(xiàn)出來的理念更符合學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、更符合新課程改革的要求。

二、信息化資源與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合應(yīng)遵循的原則

信息化背景下,信息資源成為普遍性資源,各類教學(xué)資料層出不窮,在資源的選擇上、活動的開展上都應(yīng)該樹立全新的理念、遵循教育的基本原則。一是在課外教學(xué)資源的選擇上要充分考慮到學(xué)生的綜合水平和數(shù)學(xué)能力,避免學(xué)生接受信息的弱化和資源的錯置。二是要把握教學(xué)設(shè)計的思想性,信息技術(shù)豐富了課堂的形式,但是教師還是應(yīng)該注重教學(xué)的內(nèi)容,應(yīng)該以為學(xué)生提供創(chuàng)新思維、動手實踐,獨立思考與合作交流的機會為原則為學(xué)生配置教學(xué)課堂內(nèi)容。三是信息化手段運用不能脫離學(xué)生的可接受范圍,應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生體會知識來源于生活又應(yīng)用于生活。四是體現(xiàn)“將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”理念,讓學(xué)生從需要中產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的情感,在操作中感悟和體驗到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,促進學(xué)生的發(fā)展。

三、信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要素

1.現(xiàn)實化情境構(gòu)建

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上所謂的情境是指與學(xué)生的需求相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境[1]。信息時代帶來的不僅僅是技術(shù)帶來的便利,更多的是提供了新的思維,促進了社會文明的進步,同樣的在教學(xué)實踐中自由、民主、平等、開放的教學(xué)環(huán)境更易于學(xué)生思考和接受新知識。并且在信息化時代背景下,新技術(shù)的出現(xiàn)教學(xué)不僅僅局限于教學(xué)課堂,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說,啟發(fā)式、自由的教學(xué)布局更有利于學(xué)生對于知識的理解和掌握,為此結(jié)合多媒體技術(shù)營造現(xiàn)實化的教學(xué)情景,能夠營造輕松地學(xué)習(xí)氛圍,也有利于學(xué)生討論問題、探究問題[2]。

2.時代性話題探討

信息化時代的到來不僅僅改變了成年人接觸世界的方式,對于小學(xué)生來說也帶來了巨大的改變。在信息化背景下,新媒體技術(shù)發(fā)展,幾乎所有的小學(xué)生都掌握了網(wǎng)上沖浪的本領(lǐng),對于他們生活圈子以外的世界也有一定的了解,并且也有了一定的見解[3]。結(jié)合小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo),小學(xué)數(shù)學(xué)的教育也應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐卣怪R范圍,擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的外延、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,在教學(xué)中嘗試引入學(xué)生可接受的時代話題,在掌握知識的同時使數(shù)學(xué)課堂更具人文精神也是時代發(fā)展的必然。

3.現(xiàn)代化思維融入

信息化時代背景下,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該更注重與學(xué)生的交流,在對話教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成適應(yīng)時代發(fā)展的思維方式,促進學(xué)生更加理智地看待問題?，F(xiàn)代社會對于人才的要求更加的苛刻,數(shù)學(xué)對于個人思維能力的培養(yǎng)、邏輯思維的鍛煉等都具有關(guān)鍵性作用,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把握這一點,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

四、信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的策略研究

1.利用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)設(shè)懸念情境,抓住思維

“良好的開始是成功的一半”,這句話運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也同樣適用。課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于迅速抓住學(xué)生的注意力來取得更好的教學(xué)效果是十分重要的,為此在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的興趣,新課的教授將會取得事半功倍的效果。在教學(xué)實踐中,懸念式導(dǎo)入是最受歡迎的導(dǎo)入方式。受知識的深度和廣度的影響,小學(xué)生對于未知的新鮮事物會更加關(guān)注,懸念式情景,會引起學(xué)生的思考激發(fā)他們的求知欲,好的懸念情景就像是一根線,能夠牽制學(xué)生的思維,有利于教師對課堂的把控[4]。在傳統(tǒng)的教學(xué)時代,教學(xué)的展示都是通過教師的板書,紙質(zhì)圖片等,課堂導(dǎo)入的效率低,很難抓住學(xué)生的注意力,但是現(xiàn)代化的教學(xué)手段對這一缺陷進行了優(yōu)化,現(xiàn)代化技術(shù)的運用使得教學(xué)取得事半功倍的作用。如在“軸對稱圖形”教學(xué)實踐中,教師可以借助多媒體設(shè)備展示具有對稱特點的圖片、動畫,啟發(fā)學(xué)生探索所見到事物所具備的共同特點,以問題導(dǎo)入課程,不僅吸引了學(xué)生的注意力而且促進了學(xué)生的觀察力的發(fā)展。

2.綜合信息時代特點創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo),激活思維

好的問題應(yīng)該能夠解開學(xué)生的疑惑,使學(xué)生在高漲的情緒推動下思考和體驗。因此教師在設(shè)計對話問題時要據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理特點及認知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)與學(xué)生現(xiàn)實生活和以往知識體系有密切關(guān)系的富有挑戰(zhàn)性、探索性的問題情境,站在小學(xué)生的角度上來思考問題,步步深入,調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,展開聯(lián)想和思考,引導(dǎo)學(xué)生自主解開疑問。信息化時代,教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)新的創(chuàng)設(shè)問題情景的方式,也可以從信息流中捕捉促進學(xué)生思維發(fā)展的問題,結(jié)合時代、結(jié)合現(xiàn)實促進學(xué)生的全面發(fā)展[5]。

3.利用信息化手段創(chuàng)設(shè)興趣話題,創(chuàng)新思維

產(chǎn)生疑問甚至是質(zhì)疑,是小學(xué)生思考的表現(xiàn)。為激活學(xué)生的思維,教師在設(shè)計課程時可有意留下破綻,為學(xué)生營造質(zhì)疑的條件和情景,讓學(xué)生利用已有知識進行分析,在解決問題的同時加深對知識點的印象,由疑激思,以疑獲知[6]。信息化時代,學(xué)生的接觸面被拓展,對于世界的理解程度與傳統(tǒng)時代也發(fā)生了變化,在新課程改革的背景下,教育更加注重學(xué)生正確價值觀的引導(dǎo),為此,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該更加注重對于學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo),聯(lián)系生活實際和學(xué)生感興趣的話題培養(yǎng)學(xué)生探索世界的能力成為新要求[7]。因此,信息化時代的下學(xué)數(shù)學(xué)教師,要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備去激發(fā)學(xué)生好奇心,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語:總而言之,信息時代改變的不僅是社會,也為教育提供了更大的可創(chuàng)造空間,教育具有了更多的可能性,尤其是作為基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)學(xué)科,借助信息時代的新技術(shù)、新思想能夠彌補數(shù)學(xué)課堂枯燥、嚴肅的缺點,更加關(guān)注到學(xué)生核心素養(yǎng)和課堂人文精神的傳遞,切實發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性強,思維性強的學(xué)科特點,促進學(xué)生個人成長。