石于瑩

高中政治教學(xué)中,教師要適應(yīng)現(xiàn)在信息多媒體技術(shù)時(shí)代的特點(diǎn),開展多媒體教學(xué),讓學(xué)生們進(jìn)一步的挖掘內(nèi)心學(xué)習(xí)的潛能和興趣,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。高中政治教師要善于組織學(xué)生們進(jìn)行學(xué)科的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的思考,讓學(xué)生能夠把知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)際的生活建立起來(lái)豐富的聯(lián)系。要善于發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生們可以借助信息技術(shù)的幫助,掌握更多的信息,幫助他們明確思想政治的理論內(nèi)容和必要性。高中政治教師要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思想政治相關(guān)主題的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。探究式教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生探究能力與創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo),以分工合作為手段,充分利用網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí),在結(jié)合學(xué)生實(shí)際的前提下,把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),達(dá)到探究、求證、思考、形成自我知識(shí)的目的。這樣才能提升學(xué)生們的思想政治綜合素養(yǎng),筆者認(rèn)為,我們可以從以下這些方面來(lái)開展多媒體輔助之下的高中政治教學(xué)活動(dòng)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的應(yīng)用在培養(yǎng)學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)興趣方面效果非常突出,教師要深刻的領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育改革的具體要求,真正做到以學(xué)生為中心,考慮到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一核心問(wèn)題。作為高中思想政治教師,要了解學(xué)生們?cè)谡芜@門課程學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的主要問(wèn)題是什么,要了解學(xué)情,把握學(xué)情,尊重學(xué)情,才能更好地推進(jìn)學(xué)科的教學(xué)改革活動(dòng)。高中政治教師要善于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用信息多媒體技術(shù)獲取信息資源的能力,借助信息技術(shù)了解學(xué)生們最關(guān)心的問(wèn)題以及在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的疑惑。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及豐富多彩的教學(xué)素材,并且提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性和獲得感。特別是要通過(guò)信息多媒體技術(shù)的應(yīng)用,降低學(xué)生們?cè)诟咧姓握n堂中學(xué)習(xí)的難度,這有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生興趣的保持也需要我們能夠加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng),進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性。高中政治教師也要考慮到學(xué)生們的興趣保持或增強(qiáng)需要教師在教學(xué)的方式方面不斷地創(chuàng)新,而教師很多的創(chuàng)新舉措,都需要借助于多媒體技術(shù)的方式才能實(shí)現(xiàn)。高中思想政治教師要深入挖掘?qū)W科教學(xué)的各種資源,借助互聯(lián)網(wǎng)掌握豐富的時(shí)事信息,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)政治理論的時(shí)候結(jié)合社會(huì)環(huán)境當(dāng)中的具體事件,便于進(jìn)一步的理論和實(shí)際相聯(lián)系,讓學(xué)生產(chǎn)生思想上的認(rèn)同和信奉。所以,高中政治教師要通過(guò)學(xué)科教學(xué)中,多媒體技術(shù)的運(yùn)用,讓課程本身的活力保持在較高的水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的綜合效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體教學(xué)突破難點(diǎn)和重點(diǎn)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于高中政治這門課程來(lái)說(shuō),效果是多元的,那么,特別是在增強(qiáng)理論內(nèi)容的直觀性方面效果非常的突出,教師要善于用多媒體突破教學(xué)中的一些重難點(diǎn)知識(shí),幫助學(xué)生理解消化這些知識(shí),建構(gòu)內(nèi)在的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)往往是非常關(guān)鍵的核心問(wèn)題,如何真正地突破這些要點(diǎn),是教師在教學(xué)中永恒的課題。在以往的政治教學(xué)中,教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)講解較多的知識(shí),很難將大部分的精力放置在重、難點(diǎn)的突破上,降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果,所以,教師可以提前將一些重難點(diǎn)的內(nèi)容用動(dòng)畫或圖表等方式制作到多媒體課件當(dāng)中,這樣可以更加有效地解決學(xué)生難以理解的問(wèn)題。要讓學(xué)生們突破在學(xué)習(xí)中遇到的阻礙,能夠通過(guò)老師所設(shè)計(jì)的多媒體課件輔助他們理解和建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)體系。高中政治教師也要圍繞著學(xué)生們具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題,特別是要關(guān)注到學(xué)生們之間存在的個(gè)性化差異來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。如果有一些集中反映的重點(diǎn)或難點(diǎn),可以提前錄制微課視頻,幫助學(xué)生去解決這些問(wèn)題。進(jìn)一步的提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自覺(jué)性和主動(dòng)性,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果,教師可以更加顯著的發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助功能。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主體真正對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任,真正對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,并且主動(dòng)的探究,能夠提出疑問(wèn),并且尋找問(wèn)題去解決問(wèn)題,這些都可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生主體作用發(fā)揮需要,他們逐漸的掌握高效的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)然學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)本身與自己成長(zhǎng)發(fā)展的聯(lián)系問(wèn)題,有明確的認(rèn)識(shí)和體會(huì),他們的主體性體現(xiàn)的會(huì)更加明顯。高中政治教師要特別注重實(shí)踐內(nèi)容和理論的聯(lián)系設(shè)計(jì),特別是可以借鑒建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的情境教學(xué)法來(lái)創(chuàng)新教學(xué)的活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生在熟悉的教學(xué)情境中自主探究是探究式教學(xué)順利開展的前提,也是充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的體現(xiàn)。高中政治理論內(nèi)容具有一定的難度,學(xué)生理解起來(lái)也不容易,這就需要高中政治教師利用網(wǎng)絡(luò)信息素材,設(shè)計(jì)出學(xué)生感到非常新穎的情境內(nèi)容,并且與自己的生活密切聯(lián)系,真正是他們非常關(guān)心的一些主題。思想政治課程的教學(xué),只有貼近學(xué)生們現(xiàn)實(shí)的生活,急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,才能真正深入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)有真實(shí)的感受,也能夠在教師的引導(dǎo)之下,有更多的發(fā)現(xiàn)和新的思考。

總之,在高中思想政治教學(xué)的活動(dòng)中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以發(fā)揮多種功能,高中政治教師要運(yùn)用信息多媒體技術(shù)解決教學(xué)中長(zhǎng)期存在的一些難題,特別是要培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果,豐富學(xué)生們學(xué)習(xí)的素材,讓高中政治貼近學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活,讓他們感受到這門課程內(nèi)容的實(shí)際價(jià)值。