馮延坤

中學(xué)的化學(xué)概念多為抽象,難以理解的知識(shí),在多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)下,能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象,易于理解的圖像或是視頻,顯著提高教學(xué)效果,優(yōu)化中學(xué)課堂的教學(xué)。本文即對(duì)其的具體應(yīng)用展開闡述,以提供可借鑒建議。

一、多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性

1.多媒體技術(shù)有著豐富的表現(xiàn)力,能夠優(yōu)化中學(xué)化學(xué)的直觀教學(xué)

中學(xué)化學(xué)中有許多語言無法直接描述的知識(shí)點(diǎn)和概念,學(xué)生面對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)時(shí),很難單靠想象力來理解,而教師又很難拿出實(shí)物模型,那么這時(shí)候在多媒體3D 動(dòng)畫的展示下,能夠便于學(xué)生快速的理解。比如說化學(xué)老師在教離子鍵時(shí),使用動(dòng)畫來處理教學(xué)就能夠達(dá)到很好地教學(xué)效果:首先展示出鈉原子和氯原子的化學(xué)結(jié)構(gòu)模型,隨后他們慢慢移動(dòng)相遇,此時(shí),鈉原子的最外層電子轉(zhuǎn)移到氯原子的最外層電子上,并且開始圍繞著氯原子的原子核開始運(yùn)動(dòng),這時(shí)氯原子就開始顯示出了它的負(fù)電性,形成了氯離子,而鈉原子的最外層電子由于轉(zhuǎn)移到了氯原子上,其最外層電子的消失使得次外層變成了最外層,從而顯示出了正電性,形成鈉離子。在靜電力的作用下,兩種離子互相作用就形成了NaCl。學(xué)生在這樣形象生動(dòng)的動(dòng)畫教學(xué)下,很容易理解離子鍵的概念,再比如說是有機(jī)化學(xué)反應(yīng)中舊鍵斷裂和新鍵形成的過程,通過動(dòng)畫的展示,學(xué)生能夠很快地理解,并且便于學(xué)生的記憶,不僅有利于提升課堂的趣味性,并且有助于教師教學(xué)的推進(jìn)工作。

2.多媒體技術(shù)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)通常能夠?qū)⒂^眾的視覺和聽覺都結(jié)合起來,形成視聽結(jié)合的展示效果,有著豐富的展現(xiàn)形式[1]。在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)中,多媒體技術(shù)能夠減輕教師的教學(xué)工作,并且豐富教學(xué)內(nèi)容,使之更加多元化,調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性,積極參與到課堂互動(dòng)中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,學(xué)得更快,記得更牢。教師也可以將平時(shí)教學(xué)過程中所需要講解的例題,總結(jié)等,以PPT 的形式展現(xiàn)出來,這樣可以減少在課堂上板書的時(shí)間,并且在不同的班級(jí)都可以使用同一份PPT,能夠有效地提高教學(xué)效率,改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這樣不僅化學(xué)課堂會(huì)更加的生動(dòng)有趣,并且降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)習(xí)壓力。

二、多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.多媒體技術(shù)幫助教師開展理論教學(xué)工作

中學(xué)化學(xué)的理論性很強(qiáng),概念十分抽象,學(xué)生理解起來十分艱澀難懂,十分不便于教師的教學(xué)工作,在這樣的教學(xué)背景下,利用多媒體技術(shù)的教學(xué)能夠很輕松的幫助化學(xué)教師解決這一教學(xué)重難點(diǎn)[2]?，F(xiàn)代化的圖像處理技術(shù)能夠把許多化學(xué)概念以圖像的形式展現(xiàn)出來,將枯燥無味的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖像動(dòng)畫,改變以往化學(xué)教學(xué)中一味地枯燥說教,學(xué)生聽著無趣,教師講起來也是千篇一律,在多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)下,能夠降低教師在課堂中的教學(xué)難度,很輕松地就達(dá)到十分良好的教學(xué)效果。比如說,教師在進(jìn)行電解電離的講解中,在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下,通常是以板書的形式靜態(tài)表現(xiàn)離子的移動(dòng)方向和電極陰陽兩極的化學(xué)變化,學(xué)生通過幾幅靜態(tài)的板畫很難真正理解電解的全過程,但是如果使用多媒體的動(dòng)畫展示,學(xué)生能夠觀察到動(dòng)態(tài)的電解過程,并且可以分析出離子的運(yùn)動(dòng)方向,陰陽兩極的電子變化過程,達(dá)到不同的學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)效率。

2.多媒體技術(shù)幫助教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著很重要的地位,科學(xué)性與可操作性極高,是高中化學(xué)中十分關(guān)鍵的一部分的教學(xué)內(nèi)容。由于現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中部分條件的限制,一部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)還不能真正投入到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中去,學(xué)生無法實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)踐,在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下,能夠彌補(bǔ)這一教學(xué)缺口,實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步突破,學(xué)生在觀看了實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫之后,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)有更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),理解正確操作的重要性,增加實(shí)驗(yàn)的安全性,可靠性與實(shí)效性,幫助規(guī)范學(xué)生的實(shí)際操作,提高教學(xué)效果。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)的應(yīng)用將枯燥無味的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)以圖像動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來,并且將其穿插到化學(xué)課堂當(dāng)中去,幫助學(xué)生從多角度,多方位來看待化學(xué)事物,增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解力。多媒體技術(shù)的全方位應(yīng)用,幫助學(xué)生深切體會(huì)到科技的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的探究精神,培養(yǎng)專業(yè)人才,建立起對(duì)科學(xué)的知識(shí)與應(yīng)用認(rèn)知,促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。