吳亞蕓 戴清杰 劉桂鋒

摘 要 高校圖書(shū)館特色館藏是體現(xiàn)圖書(shū)館資源建設(shè)水平和彰顯圖書(shū)館文化價(jià)值的重要標(biāo)志。以江蘇大學(xué)圖書(shū)館“國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心”建設(shè)為例，依據(jù)信息生命周期理論，從文獻(xiàn)資源獲取與收集、文獻(xiàn)資源描述與組織、文獻(xiàn)資源服務(wù)與推廣三個(gè)角度進(jìn)行了深入的剖析，最后從戰(zhàn)略規(guī)劃、資源遴選、業(yè)務(wù)嵌入、藏用并舉四個(gè)方面為我國(guó)高校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)提出建議與啟示。

關(guān)鍵詞 圖書(shū)館 特色館藏 文化育人 機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)

分類(lèi)號(hào) G250

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2021.02.006

Practice and Exploration on the Construction of Special Collection Resources From the Perspective of Information Lifecycle Theory

Wu Yayun， Dai Qingjie， Liu Guifeng

Abstract The special collection of university library is an important sign of reflecting the level of resource construction and highlighting the cultural value of library. Taking the construction of “International Pearl S. Buck literature resource center” as an example， according to information life cycle theory， this paper makes an in-depth analysis from three aspects： literature resource acquisition and collection， literature resource description and organization， literature resource service and promotion. Finally， the paper puts forward suggestions and enlightenment for the construction of special collection of university library in China from four aspects： strategic planning， resource selection， business embeddedness， collection and utilization.

KeywordsLibrary. Special collection. Cultural education. Institutional repository.

0 引言

特色館藏是高校圖書(shū)館館藏資源體系建設(shè)的重要內(nèi)容，其學(xué)術(shù)價(jià)值和文化品牌特色顯著，體現(xiàn)了校地歷史文化特質(zhì)。早在20 世紀(jì)上半葉，美國(guó)一些知名高校圖書(shū)館就陸續(xù)建立了具有鮮明本校特色的館藏，并在教學(xué)、科研等方面發(fā)揮重要作用[1]。黃雯越在分析英、美18所研究型圖書(shū)館特藏內(nèi)涵及定位的基礎(chǔ)上，提出中國(guó)科學(xué)院滿(mǎn)鐵特藏的規(guī)劃方案[2]。我國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館特色資源云平臺(tái)更好地發(fā)揮了地方特色資源的價(jià)值，面向全國(guó)用戶(hù)提供服務(wù)[3]。高校圖書(shū)館的特色館藏始于20世紀(jì)80年代，受到公共圖書(shū)館的特色館藏建設(shè)影響較大，近幾年來(lái)，涌現(xiàn)了許多有代表性的特色館藏，如清華大學(xué)圖書(shū)館特藏在滲透式服務(wù)教學(xué)科研的基礎(chǔ)上，努力傳承校園文化，擦亮服務(wù)品牌[4]。西南交通大學(xué)圖書(shū)館圍繞學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色，著力打造土木工程特色數(shù)據(jù)庫(kù)[5]。澳門(mén)科技大學(xué)圖書(shū)館利用引文分析法建立特色館藏的引文書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)的描述與揭示[6]。浙江高校圖書(shū)館特色資源有力地服務(wù)于高校教學(xué)科研和促進(jìn)浙江地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)[7]?？傊覈?guó)高校圖書(shū)館的特色館藏建設(shè)成果數(shù)量不斷增加，建設(shè)模式不斷拓展，服務(wù)效益不斷溢出。然而，在建設(shè)理念的選擇、建設(shè)意義的認(rèn)知、建設(shè)價(jià)值的呈現(xiàn)等方面仍需要完善和發(fā)展，需要從建設(shè)意義、用戶(hù)分析、質(zhì)量評(píng)價(jià)和產(chǎn)業(yè)政策等方面進(jìn)行更深入的思考[8]。江蘇大學(xué)圖書(shū)館一直牢固樹(shù)立和堅(jiān)持“藏以致用、藏用并舉”的建設(shè)理念，從戰(zhàn)略規(guī)劃、機(jī)構(gòu)設(shè)立、資源配置、團(tuán)隊(duì)打造等方面，充分發(fā)揮屬地歷史文化特色，密切圍繞學(xué)校的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色，建立了獨(dú)具本校特色和推廣價(jià)值的江蘇大學(xué)圖書(shū)館特色館藏體系，并傾力打造“國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心”建設(shè)與服務(wù)品牌，在實(shí)踐中不斷探索，傳承文化，彰顯社會(huì)價(jià)值。

1 “國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心”概述

2014年江蘇大學(xué)圖書(shū)館成立特藏部，根據(jù)館藏發(fā)展的具體指導(dǎo)規(guī)劃，設(shè)置相關(guān)機(jī)構(gòu)和崗位，并配備專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，制訂相應(yīng)的管理規(guī)范，從而形成以?xún)?yōu)勢(shì)學(xué)科文獻(xiàn)（農(nóng)業(yè)裝備特色文獻(xiàn)中心）、地域特色文獻(xiàn)（國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心、文心書(shū)屋）、本校特色文獻(xiàn)（機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、江大文庫(kù)、漂流之家）為主體的特色館藏體系。

2015年，為進(jìn)一步推進(jìn)賽珍珠研究工作的深入開(kāi)展，同時(shí)也為賽珍珠的文學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流搭建資源豐富的信息資源平臺(tái)，江蘇大學(xué)圖書(shū)館經(jīng)研究決定籌建賽珍珠文獻(xiàn)資源中心，目標(biāo)定位是資源全面、內(nèi)容豐富、面向全球服務(wù)的文獻(xiàn)資源信息平臺(tái)?！皣?guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心”建設(shè)與服務(wù)實(shí)踐包含特色資源建設(shè)、特色資源研究、特色資源服務(wù)三大模塊，三者之間的邏輯關(guān)系如圖1所示。

特色資源建設(shè)旨在為用戶(hù)提供滿(mǎn)足其需要的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，當(dāng)然，無(wú)論是特色資源的建設(shè)過(guò)程或開(kāi)發(fā)利用，還是用戶(hù)需求的調(diào)查，均離不開(kāi)特色資源研究這個(gè)中心環(huán)節(jié)，因此特色資源建設(shè)和服務(wù)是特色資源研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。特色資源建設(shè)包括“國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心”實(shí)體空間和“國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)知識(shí)庫(kù)（數(shù)字人文中心）”數(shù)字空間兩部分。特色資源服務(wù)的對(duì)象是國(guó)內(nèi)外賽珍珠研究愛(ài)好者，可通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下結(jié)合的形式接受服務(wù)。特色資源研究主要依靠圖書(shū)情報(bào)學(xué)教師和研究生采用本學(xué)科的理論與方法對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行收集、組織、揭示、開(kāi)發(fā)與利用。

2 “國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心”文獻(xiàn)資源工作

江蘇大學(xué)圖書(shū)館于2015年5月正式開(kāi)始籌建文獻(xiàn)資源中心，并于6月與鎮(zhèn)江市賽珍珠紀(jì)念館簽訂研究與交流合作協(xié)議書(shū)，9月正式掛牌成立“國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心”，利用較短的時(shí)間，通過(guò)廣泛調(diào)研國(guó)家圖書(shū)館、上海圖書(shū)館、復(fù)旦大學(xué)等單位及走訪(fǎng)安徽省宿州學(xué)院 “賽珍珠研究會(huì)”邵體忠教授、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所王逢振研究員、北京魯迅博物館姚錫佩女士等賽珍珠研究專(zhuān)家，確定文獻(xiàn)資源的數(shù)量、種類(lèi)及類(lèi)型。該中心利用線(xiàn)上線(xiàn)下、海內(nèi)外多渠道多方式進(jìn)行資源征集、采購(gòu)、捐贈(zèng)，在鎮(zhèn)江市賽珍珠研究會(huì)、國(guó)內(nèi)外賽珍珠研究專(zhuān)家及學(xué)者的鼎力支持下，目前收藏了賽珍珠相關(guān)資源紙質(zhì)文獻(xiàn)2000余冊(cè)、電子文獻(xiàn)4000余篇，包含了自20世紀(jì)30年代至70年代賽珍珠不同時(shí)期、不同版本的全部120部原著作品，以及中、日、韓、意大利、西班牙、法、德、希伯來(lái)等各國(guó)譯著98部，包含14個(gè)語(yǔ)種的原著翻譯版本、1部賽珍珠翻譯作品（《水滸傳》）、32個(gè)版本的《大地》原著及譯著;中外學(xué)者的研究專(zhuān)著、論文，其中22部中文公開(kāi)出版物、23部中文內(nèi)部資料、24部英文內(nèi)部資料、81本論文合訂本、2435篇研究論文;中外碩（299本）、博士學(xué)位論文（45本），載有相關(guān)報(bào)道的期刊、報(bào)紙，賽珍珠書(shū)信手稿、舞臺(tái)劇本及電影視頻材料等大量文獻(xiàn)，具有版本最多、品種最全、范圍最廣的特點(diǎn)，初步建成了資源全面、形式多樣、內(nèi)容豐富，面向全球免費(fèi)開(kāi)放的賽珍珠特色文獻(xiàn)中心，為賽珍珠學(xué)術(shù)研究提供了自由開(kāi)放的互動(dòng)交流與資源獲取平臺(tái)。

為了彰顯“以用促藏、藏以致用、藏用結(jié)合、以用為本”的建設(shè)理念，更好地發(fā)揮圖書(shū)館及圖書(shū)館學(xué)師生的專(zhuān)業(yè)特色，文獻(xiàn)中心的多位教師和研究生運(yùn)用圖書(shū)情報(bào)學(xué)的理論與方法從事文獻(xiàn)資源的計(jì)量、描述、組織、揭示、開(kāi)發(fā)利用等相關(guān)工作，取得了豐碩的研究成果。

另外，為了使賽珍珠特色資源能進(jìn)一步滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)文獻(xiàn)資源的需求，文獻(xiàn)中心采用訪(fǎng)談法收集了16位開(kāi)展過(guò)賽珍珠研究的學(xué)者用戶(hù)的需求信息，在賽珍珠文獻(xiàn)資源的描述與組織方面開(kāi)展了卓有成效的工作 [9]，主要有以下幾個(gè)角度。一是利用文獻(xiàn)計(jì)量和信息可視化方法分析賽珍珠研究的期刊論文及碩、博士學(xué)位論文，從宏觀層面揭示該領(lǐng)域的研究概貌及研究熱點(diǎn)[10]。二是運(yùn)用本體理論與技術(shù)構(gòu)建中、美兩國(guó)賽珍珠碩、博學(xué)位論文本體知識(shí)庫(kù)，深入學(xué)位論文文獻(xiàn)內(nèi)容層面進(jìn)行知識(shí)挖掘，運(yùn)用Protégé和OntoGraf進(jìn)行本體庫(kù)建模、實(shí)例填充、可視化結(jié)果呈現(xiàn)[11]。三是從多元數(shù)據(jù)的視角分析我國(guó)“賽珍珠研究”的期刊論文、會(huì)議論文、學(xué)位論文、著作、報(bào)紙與網(wǎng)絡(luò)新聞、年鑒等多元數(shù)據(jù)，揭示我國(guó)賽珍珠研究的主題變遷脈絡(luò)與演化規(guī)律[12]。四是運(yùn)用主題圖譜技術(shù)實(shí)現(xiàn)賽珍珠研究的英文文獻(xiàn)、中文期刊論文、專(zhuān)著、碩博士論文、報(bào)紙、新聞報(bào)道等多類(lèi)型資源關(guān)聯(lián)可視化展示，為賽珍珠研究知識(shí)庫(kù)框架的搭建奠定了基礎(chǔ)。

3 “國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心”服務(wù)與推廣工作

特色資源建設(shè)和研究的根本目的是為廣大賽珍珠研究愛(ài)好者提供所需服務(wù)，向社會(huì)大眾開(kāi)展文化推廣。本中心的服務(wù)理念是立足本校和地方，面向全國(guó)乃至全球，著眼打造特色，推廣全面普及，開(kāi)展全方位、個(gè)性化、智能化服務(wù)。在圖書(shū)館內(nèi)部與圖書(shū)館的核心業(yè)務(wù)工作結(jié)合，為科技信息研究所提供教學(xué)、科研與人才培養(yǎng)支持;在校內(nèi)與學(xué)校社科發(fā)展方向保持一致，為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、文學(xué)院賽珍珠研究者提供嵌入式服務(wù);在校外，搭建賽珍珠研究愛(ài)好者的信息交流平臺(tái)，為海內(nèi)外賽珍珠研究者提供全方位文獻(xiàn)服務(wù)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)從資源服務(wù)到信息服務(wù)再到知識(shí)服務(wù)的一條龍服務(wù)。如為鎮(zhèn)江各高校、社會(huì)人員提供資源閱覽服務(wù)，為國(guó)內(nèi)外學(xué)者、賽珍珠研究愛(ài)好者提供遠(yuǎn)程文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。

特色文獻(xiàn)資源的服務(wù)模式主要有兩個(gè)，一是針對(duì)實(shí)體收藏文獻(xiàn)，面向入館讀者在中心內(nèi)部開(kāi)展實(shí)體閱覽服務(wù);二是對(duì)校外讀者提供電子文獻(xiàn)服務(wù)、分級(jí)分層分類(lèi)服務(wù)，對(duì)賽珍珠研究領(lǐng)域?qū)＜也扇《ㄆ谕扑途珳?zhǔn)服務(wù)，從而全方位滿(mǎn)足不同讀者的教研需求。除此以外，還開(kāi)展特色資源服務(wù)的延伸和拓展服務(wù)，做好文化普及與推廣，以傳播人類(lèi)智慧和文明。本中心的文化普及與推廣活動(dòng)主要分為以下幾種模式。

3.1 接待大眾的交流與參觀

本中心自成立以來(lái)，共接待國(guó)內(nèi)外參觀、訪(fǎng)問(wèn)、交流的各類(lèi)人員3000余人次。接待大眾的類(lèi)型既有普通讀者，也有專(zhuān)家學(xué)者，更有社會(huì)名流。參觀之前，大部分普通讀者普遍對(duì)賽珍珠毫無(wú)所知;參觀之后，刷新了對(duì)賽珍珠本人及其作品所蘊(yùn)含的歷史與文化的認(rèn)知。對(duì)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)說(shuō)，通常是帶著問(wèn)題與困惑來(lái)，帶著解決方案滿(mǎn)意而歸。社會(huì)名流的造訪(fǎng)，更加彰顯了中心作為公共文化服務(wù)陣地的巨大價(jià)值，并且承擔(dān)著對(duì)外文化交流與傳播的重要職能。到目前為止，外交部政策規(guī)劃司副司長(zhǎng)黃崢、英國(guó)劍橋大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)及其夫人、著名翻譯家王逢振、加拿大著名華裔作家薛憶溈等先后來(lái)中心參觀交流和指導(dǎo)，顯著提升了中心的文化傳播價(jià)值和交流價(jià)值。

3.2 舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)

本中心從2015年開(kāi)始與鎮(zhèn)江市賽珍珠研究會(huì)聯(lián)合，承辦2015年度“賽珍珠國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，協(xié)辦2017、2019年度“國(guó)際賽珍珠學(xué)術(shù)研討會(huì)”，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。2015年度“賽珍珠國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”于9月7日在江蘇大學(xué)圖書(shū)館召開(kāi)，本次會(huì)議的一個(gè)巨大成果是江蘇大學(xué)國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心揭牌和國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心網(wǎng)站開(kāi)通，這是國(guó)際上最完整、最全面的資源中心，兼具線(xiàn)上和線(xiàn)下服務(wù)功能[13]?！?017中國(guó)鎮(zhèn)江賽珍珠國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”于9月6日舉行，鎮(zhèn)江賽珍珠文化公園開(kāi)園，珍妮特·明澤女士被聘為賽珍珠國(guó)際文獻(xiàn)資源中心顧問(wèn)。“2019中國(guó)鎮(zhèn)江賽珍珠國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”于9月5日舉行，本中心近10位教師與學(xué)生參與了本次會(huì)議，1位教師作《鎮(zhèn)江市賽珍珠城市文化品牌建設(shè)策略研究》主題匯報(bào)，受到與會(huì)專(zhuān)家的關(guān)注與熱議。

3.3 舉辦系列賽珍珠主題詩(shī)書(shū)畫(huà)展

從2015年開(kāi)始，先后在鎮(zhèn)江、淮安、宿州、南京、廬山等賽珍珠生活過(guò)的地方，面向社會(huì)舉辦“大地珍珠”——賽珍珠主題詩(shī)書(shū)畫(huà)展。2015年，江蘇大學(xué)圖書(shū)館承辦的“大地珍珠”——賽珍珠主題詩(shī)書(shū)畫(huà)展暨作品集首發(fā)式在鎮(zhèn)江舉行，同時(shí)揭幕由江蘇大學(xué)圖書(shū)館組織編著的《大地珍珠——賽珍珠主題詩(shī)書(shū)畫(huà)選萃》一書(shū)。2016年，賽珍珠主題詩(shī)書(shū)畫(huà)展巡展分別在安徽宿州和江蘇淮安舉行，進(jìn)一步增進(jìn)了宿州、淮安與鎮(zhèn)江城市間更深層次的文化交流。2017年，賽珍珠主題詩(shī)書(shū)畫(huà)展巡展分別在江蘇南京和江西廬山舉行，宣傳賽珍珠文學(xué)成就、弘揚(yáng)賽珍珠慈善博愛(ài)精神。《大地珍珠——賽珍珠主題詩(shī)書(shū)畫(huà)選萃》 一書(shū)以“一個(gè)主題、三種藝術(shù)”對(duì)賽珍珠筆下的“中國(guó)大地”主題作出闡發(fā)，也是對(duì)賽珍珠其人其作進(jìn)行了一次別樣的評(píng)論[14]。隨著對(duì)賽珍珠研究的深入，從原有的詩(shī)詞、書(shū)法和繪畫(huà)拓展到篆刻、攝影等文化藝術(shù)形式，該中心2019年出版了《春暉大地：賽珍珠主題詩(shī)書(shū)畫(huà)影印作品集萃》 一書(shū)，集中宣傳、展示賽珍珠文化研究成就。

3.4 嵌入圖書(shū)館“讀書(shū)節(jié)”主題活動(dòng)

2015年“讀書(shū)節(jié)”主題活動(dòng)之一是“賽珍珠文獻(xiàn)資源征集與中心建設(shè)”活動(dòng)，面向師生征集賽珍珠著作、圖片、影像資料及賽珍珠研究手稿、專(zhuān)著、論文等，建設(shè)賽珍珠研究文獻(xiàn)資源中心，為中西方文化交流與學(xué)校國(guó)際化工作搭建平臺(tái)。2016年“讀書(shū)節(jié)”主題活動(dòng)之一是專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，主講人是中國(guó)人民大學(xué)郭英劍教授，主題是《走進(jìn)賽珍珠的文學(xué)世界》，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景詳細(xì)解讀了賽珍珠的三部代表作品《大地》 《龍子》 ?《同胞》，讓讀者走進(jìn)賽珍珠創(chuàng)造的文學(xué)中國(guó)。

4 圖書(shū)館特色館藏建設(shè)啟示與建議

江蘇大學(xué)圖書(shū)館特色館藏的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，已經(jīng)在專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、一流學(xué)科建設(shè)、文化育人、人文素養(yǎng)提升、文化校園建設(shè)等方面發(fā)揮了積極作用，在國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館界已經(jīng)具備了一定規(guī)模和影響，但仍需要不斷探索、完善和發(fā)展。特色館藏所包含的文化底蘊(yùn)、歷史價(jià)值不僅體現(xiàn)在館藏本身，還體現(xiàn)在對(duì)長(zhǎng)期管理、不斷建設(shè)、富有專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)館員的深層次挖掘上，使館藏建設(shè)密切圍繞學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，服務(wù)一流學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，在校園文化品牌建設(shè)方面發(fā)揮生力軍的作用。

4.1 以戰(zhàn)略規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，狠抓落實(shí)

在江蘇大學(xué)圖書(shū)館“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 （2016—2020）[15]中，明確提出緊扣“提升內(nèi)涵，強(qiáng)化特色”的發(fā)展主題，著力推進(jìn)四個(gè)中心建設(shè)工程，在文獻(xiàn)資源中心建設(shè)工程中，提出要基于用戶(hù)需求，加強(qiáng)特色資源的整合;在信息服務(wù)中心建設(shè)工程中，提出推廣機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)應(yīng)用;在知識(shí)交流中心建設(shè)工程中，提出創(chuàng)新特色品牌活動(dòng)，助力校園文化建設(shè);在文化傳承中心建設(shè)工程中，提出開(kāi)發(fā)江大記憶項(xiàng)目、加強(qiáng)江大文庫(kù)建設(shè)、建立賽珍珠文獻(xiàn)資源中心長(zhǎng)效機(jī)制等?？梢?jiàn)，江蘇大學(xué)圖書(shū)館特藏資源體系建設(shè)順利進(jìn)行的一個(gè)重要保障是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃。而在目標(biāo)分解和具體落實(shí)階段，實(shí)行年度目標(biāo)責(zé)任制和部門(mén)責(zé)任制，細(xì)分年度目標(biāo)任務(wù)和確定牽頭責(zé)任部門(mén)，館領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一調(diào)度、科學(xué)管理，及時(shí)反饋，從而確保了每一個(gè)特藏項(xiàng)目有條不紊地持續(xù)健康推進(jìn)，促使特藏資源體系不斷完善和優(yōu)化，與整個(gè)圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作形成無(wú)縫銜接、同頻共振。因此，就圖書(shū)館特色館藏建設(shè)而言，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略規(guī)劃是先導(dǎo)，它指引著整個(gè)建設(shè)過(guò)程的前進(jìn)方向;狠抓落實(shí)則確保建設(shè)規(guī)劃落地生根，付諸實(shí)踐，取得成效。

4.2 以資源遴選為落腳點(diǎn)，深挖校地底蘊(yùn)，精挑細(xì)選

關(guān)于圖書(shū)館特色館藏的特色資源范圍界定，國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館差異較大。國(guó)外圖書(shū)館在特色館藏的收集上視野比較開(kāi)闊、范圍比較廣泛，涉及各式各樣的稀有資源;國(guó)內(nèi)圖書(shū)館收集的特色館藏有以我為主的特色，主要以本地區(qū)和本學(xué)校為主，如本地區(qū)特色資源和本學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科等[16]。廣州大學(xué)圖書(shū)館在校地合作共建特藏資源方面做了有益探索[17]。江蘇大學(xué)圖書(shū)館在界定特色館藏范圍時(shí)充分考慮到體現(xiàn)本校特色的文獻(xiàn)，如機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、江大文庫(kù)、漂流之家、農(nóng)業(yè)裝備特色文獻(xiàn)中心等，此外非常注重鎮(zhèn)江地方歷史文化和學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的結(jié)合，“國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心”就以在鎮(zhèn)江生活了18年、視鎮(zhèn)江為她的“中國(guó)故鄉(xiāng)”的賽珍珠本人各種類(lèi)型的原作以及研究賽珍珠的各種著作為建設(shè)對(duì)象，而且與江蘇大學(xué)賽珍珠研究所、江蘇科技大學(xué)賽珍珠研究所、鎮(zhèn)江高專(zhuān)賽珍珠研究所、鎮(zhèn)江市賽珍珠研究會(huì)等均有不同程度的合作。公共圖書(shū)館在特色館藏建設(shè)時(shí)與地方歷史文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色結(jié)合相對(duì)緊密，高校圖書(shū)館在此方面要迎頭趕上。今后，江蘇大學(xué)圖書(shū)館要加強(qiáng)與鎮(zhèn)江地區(qū)的三山風(fēng)景旅游、飲食醋文化、古運(yùn)河渡口文化的密切結(jié)合，挖掘出更有深度和廣度、更有利于地域長(zhǎng)足發(fā)展的特色文獻(xiàn)品牌，更好地為地方和學(xué)校服務(wù)。

4.3 以嵌入業(yè)務(wù)為著力點(diǎn)，助力文化校園，打造品牌

特色館藏建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要與其它業(yè)務(wù)相互促進(jìn)和協(xié)同。江蘇大學(xué)圖書(shū)館的特色館藏不僅融合在資源體系建設(shè)中，還體現(xiàn)在圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。從2015年讀書(shū)節(jié)開(kāi)始，將特色館藏的各個(gè)項(xiàng)目融入到讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，不僅拓展了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)涵和邊界，而且大大豐富了全校師生的知識(shí)視野，如2015年讀書(shū)節(jié)的“賽珍珠文獻(xiàn)資源征集與中心建設(shè)”活動(dòng)、圖書(shū)漂流與“感恩母校 書(shū)香漂流”活動(dòng)、“特色資源征集”活動(dòng)，2016年讀書(shū)節(jié)的專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告會(huì)（走進(jìn)賽珍珠的文學(xué)世界）、校園文化沙龍活動(dòng)之賽珍珠作品舞臺(tái)劇活動(dòng)，2017年讀書(shū)節(jié)的“文心書(shū)屋”精品藏書(shū)展，2018年讀書(shū)節(jié)的古籍與民國(guó)文獻(xiàn)展、教師手稿與教學(xué)資料展、賽珍珠主題詩(shī)書(shū)畫(huà)作品展、茶與健康生活活動(dòng)，2019年讀書(shū)節(jié)的江蘇大學(xué)第三屆詩(shī)詞大會(huì)、《五四百年正青春》——紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年活動(dòng)。這些活動(dòng)內(nèi)容豐富，幾乎涵蓋了特色館藏體系的所有特色項(xiàng)目，形式多樣，既有資源征集，又有參觀展覽，也有舞臺(tái)演出和影視觀賞，不僅在讀書(shū)節(jié)期間宣傳展示特藏資源，新成立的讀者協(xié)會(huì)更是把特藏資源的宣傳和推廣融入到日常的校園文化建設(shè)過(guò)程中，逐步形成獨(dú)具特色的江大校園品牌。

4.4 以“藏用并舉”為關(guān)鍵點(diǎn)，注重資源揭示，效果顯著

我國(guó)圖書(shū)館特藏建設(shè)起步較晚，早期的建設(shè)理念是以藏為主，現(xiàn)在逐漸向“藏以致用、以用促藏、藏用并舉”的理念過(guò)渡，讓圖書(shū)館里的“特藏”活起來(lái)。美國(guó)康奈爾大學(xué)圖書(shū)館的特藏建設(shè)和服務(wù)一貫踐行“以用促藏、藏以致用”的發(fā)展理念，注重對(duì)特藏資源的挖掘與揭示，最大限度地融入到學(xué)校的教學(xué)和科研過(guò)程中，滿(mǎn)足師生的需求[18]。江蘇大學(xué)圖書(shū)館的特色資源建設(shè)以信息生命周期流程為主線(xiàn)，貫穿資源的收集、組織、保存、再利用等各個(gè)階段，充分發(fā)揮圖書(shū)館在資源加工、整理、組織過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)特色資源建設(shè)的保值和增值。以“國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心”為典型例子，其包含特色資源建設(shè)、特色資源研究、特色資源服務(wù)三大模塊，尤其是特色資源研究部分，充分發(fā)揮了學(xué)科館員和圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)研究生的專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)和加深對(duì)賽珍珠文獻(xiàn)資源的挖掘、揭示力度，從而搭建起溝通特色資源建設(shè)和特色資源服務(wù)的橋梁。因此，對(duì)我國(guó)圖書(shū)館的特色館藏建設(shè)而言，最不能忽視和缺少的是對(duì)資源的深度揭示，在此基礎(chǔ)上為用戶(hù)提供個(gè)性化、智能化、定制化的知識(shí)服務(wù)才是最高目標(biāo)，因?yàn)檫@直接決定了“藏用并舉”理念的落地，也決定著服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效果。

5 結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館特色資源體系的建設(shè)是一項(xiàng)全方位的系統(tǒng)性工程，不僅要樹(shù)立正確的“藏用并舉”建設(shè)理念，還要有專(zhuān)業(yè)館員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的支撐，又要滿(mǎn)足學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展需求和教學(xué)科研保障，更要提升師生的人文素養(yǎng)、助力校園文化品牌建設(shè)。本文主要從實(shí)踐角度對(duì)江蘇大學(xué)特色館藏體系建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，以信息生命周期的視角，著重從文獻(xiàn)資源獲取與收集、文獻(xiàn)資源描述與組織、文獻(xiàn)資源服務(wù)與推廣三個(gè)方面分析了“國(guó)際賽珍珠文獻(xiàn)資源中心”的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)過(guò)程，認(rèn)為圖書(shū)館特色資源建設(shè)要以戰(zhàn)略規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，狠抓落實(shí);以資源遴選為落腳點(diǎn)，深挖校地底蘊(yùn)，精挑細(xì)選;以嵌入業(yè)務(wù)為著力點(diǎn)，助力文化校園，打造品牌;以藏用并舉為關(guān)鍵點(diǎn)，注重資源揭示，效果顯著。圖書(shū)館特藏資源建設(shè)沒(méi)有一成不變的模式可供參考和借鑒，各家圖書(shū)館要深挖本館內(nèi)涵與底蘊(yùn)，共同努力，相互借鑒，打造特色，彰顯特色，建設(shè)具有本地或本館特色的特藏資源體系，為服務(wù)校地、傳承文化作出更大貢獻(xiàn)。

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吳亞蕓 江蘇大學(xué)圖書(shū)館館員。 江蘇鎮(zhèn)江， 212013。

戴清杰 江蘇大學(xué)圖書(shū)館館員。 江蘇鎮(zhèn)江， 212013。

劉桂鋒 江蘇大學(xué)圖書(shū)館研究館員、碩士生導(dǎo)師。 江蘇鎮(zhèn)江，212013。

（收稿日期：2020-06-24 編校：左靜遠(yuǎn)，陳安琪）