王璐

語文是一門與生活聯(lián)系較緊密的人文屬性學科，調(diào)查研究顯示絕大多數(shù)學生的語文短板是作文，在一定程度上反映出教師的教學方法有待于創(chuàng)新。為了讓小學語文教學綻放光彩，創(chuàng)新作文教學方法成為廣大教師的重要研究方向，也是當下小學語文教學改革的重點之一。小學作文教學的生命力是創(chuàng)新，教師要不斷創(chuàng)新作文教學的方法，提高學生的寫作能力，讓每個學生都能寫出好文章。

一、作文命題貼近生活

小學作文不要求學生使用過于華麗的詞匯，只要能流暢表達、適當運用成語、典故即可。而且小學正是學生寫作的啟蒙階段，教師在這一階段應盡可能將寫作與生活結(jié)合起來，讓學生對寫作產(chǎn)生親切感。

以部編版小學語文教材為例，教材中涉及到父愛母愛的情感類、景物描寫類，諸如此類教學內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，在此基礎上布置作文題目，可以調(diào)動學生寫作的積極性，最大程度實現(xiàn)寫作的意義。同時，教師要了解學生的興趣愛好，盡可能將寫作命題向?qū)W生的興趣愛好靠攏，激發(fā)學生的寫作興趣。

教師與學生都是課堂活動的參與者，要創(chuàng)新寫作教學方法，首先需要讓學生主動參與到課堂活動中，作文命題要貼近生活，調(diào)動學生寫作的積極性，也符合新課標對語文教學的要求。

二、留心觀察生活

作文的靈感源于生活，學生受年齡和經(jīng)歷的影響，很少留意生活中的事。為獲得寫作靈感，積累寫作素材，教師需要加強指導，讓學生通過觀察生活獲得感悟，這也是創(chuàng)新作文教學方法的一個方向。

比如，教師可以將教學場地安排在操場上，組織學生利用課堂幾十分鐘的時間觀察校園，發(fā)現(xiàn)平常沒有注意到的角落。游完一圈后，在操場的草坪上集合，讓學生圍坐成一圈，暢談自己的感受，大家一起交流，互通有無。如此一來，學生不僅學習興趣高漲，還學會了觀察生活，增進了同學之間的感情。

現(xiàn)代生活節(jié)奏很快，但學生可以慢下來，停下腳步，觀察生活，能收獲到課本上接觸不到的東西，收獲豐富的感悟，以用于日后的寫作中。教育最忌諱“受人以魚”，教師直接將知識傳授給學生，不如學生自己體會來得更實在，觀察生活是學生獲得知識的重要途徑。

三、表達生活感悟

若能將在生活中獲得的感悟融入到作文中，讓真情實感流露于字里行間，可以在很大程度上提升作文水平，讓讀者產(chǎn)生共鳴。表達生活感悟是最基本的寫作方式，也是小學生使用頻率最高的一種寫作方式。

為了創(chuàng)新小學作文教學，教師要不斷引導和鼓勵學生，調(diào)動他們寫作的積極性。比如，組織學生“游操場”后，要及時夸獎學生的表現(xiàn)，并加強寫作指導，讓學生在課下思考如何將今天的活動收獲寫成作文。學生擁有充分的時間構(gòu)思作文，也有了足夠的素材。待學生的作文完成，教師要盡可能地多鼓勵、少批評，提升學生的作文自信心。

不論現(xiàn)在的寫作水平如何，每個學生都有成為“寫作高手”的潛力。語文不像數(shù)學一樣，答案是客觀的、固定的，學生在語文學習中有更多展現(xiàn)自己的機會，可以將自己的想法表達在作文中，特別是感悟類作文，不限制主題，學生可以自定寫作思路，非常靈活，適合學生寫作。

四、加強課外閱讀，積累寫作素材

除了通過觀察生活積累寫作素材外，學生還需要增加閱讀量和詞匯量，通過課外閱讀的方式增加知識儲備?，F(xiàn)在，課內(nèi)、課外的界限越來越弱化，教師可以在課堂教學中鼓勵學生課外閱讀，讓學生有額外的收獲。

比如，教師可以每個月拿出一節(jié)課的時間作為讀書時間，讓學生將自己的課外讀物拿到學校與其他同學共享，在班級內(nèi)形成良好的讀書風氣。還可以開展課外讀物推薦會，讓學生站在講臺上推薦自己喜歡的書，激起學生閱讀的欲望。長此以往，學生的知識儲備會越來越豐富。

這種借助課堂時間開展課外閱讀素材積累的活動，是對小學作文教學方法的一種創(chuàng)新，可以調(diào)動學生課外閱讀的積極性。需要特別注意的是，為避免學生帶到學校的課外書被其他同學損壞，教師需要提前做好心理輔導工作，讓學生明白損壞他人讀物是不對的，從而為讀書活動的開展創(chuàng)造有利條件。

通過以上分析可以得出，創(chuàng)新小學語文教學的目的是為了保證作文教學的與時俱進，不斷提升作文教學的效率。首先，教師應將教學內(nèi)容生活化，通過引導學生關注生活、了解生活，最終在作文里表現(xiàn)生活。其次，教師要重視補充和積累課外知識，讓學生通過閱讀積累寫作方法和優(yōu)美語句，從而提升作文水平。創(chuàng)新教學方法永無止境，需要教師的不懈努力和學生的充分理解，相信小學寫作教學效率定能有效提升。