柳凈歆

（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱150000）

一、前言

姿態(tài)是我們生活中必不可少的身體行為，用于我們之間交流、表達(dá)信息等。音樂(lè)也可以稱之為是一種語(yǔ)言，而音樂(lè)姿態(tài)的研究也是音樂(lè)中所不可缺少的一種研究。這項(xiàng)研究在國(guó)際上已有了一些成果，但是國(guó)內(nèi)的研究成果較少，關(guān)注的人也不多。這項(xiàng)研究對(duì)音樂(lè)表演也存在著巨大的意義，了解并研究音樂(lè)姿態(tài)與音樂(lè)表演以及音響之間的關(guān)系有助于表演者更好的去呈現(xiàn)作品。

二、低音提琴表演中的功能性姿態(tài)

所謂功能性姿態(tài)，就是我們理解的字面意思，身體上的姿態(tài)，即人體及其在空間上的運(yùn)動(dòng)，這是我們身體的肢體語(yǔ)言。根據(jù)身體運(yùn)動(dòng)學(xué)和音響效果可以大致分為四類：“音響生成姿態(tài)、音響輔助姿態(tài)、演奏交流姿態(tài)以及音響伴隨性姿態(tài)?！?/p>

當(dāng)然存在著除了這四類意外的姿態(tài)，但是這四類包含了演奏過(guò)程中的各種姿態(tài)類型。

“亞歷山大·詹森紐斯（Alexander R·Jensenius）和馬塞洛·萬(wàn)德萊（Marcelo M·Wanderley)等人總結(jié)了以往研究中的四種表演姿態(tài)：產(chǎn)生聲音的姿態(tài)（sound－producing gestures），交流的姿態(tài)（Communicative gestures），促進(jìn)聲音的姿態(tài)（sound－facilitating gestures）和伴隨聲音的姿態(tài)（soundaccompanying）。不同樂(lè)器的發(fā)聲方法不同，所以產(chǎn)生聲音的姿態(tài)有所區(qū)別，也稱為‘器械的姿態(tài)’（instrumental gestures）；交流的姿態(tài)發(fā)生在合作表演的表演者和表演者之間，或者表演者和接受者之間；促進(jìn)聲音的姿態(tài)是在產(chǎn)生聲音的基礎(chǔ)上修飾聲音，比如樂(lè)句的表現(xiàn)手法，同時(shí)具有交流的功能；伴隨聲音的姿態(tài)是指并不與聲音的發(fā)出發(fā)生必然聯(lián)系的一些身體動(dòng)作，比如頭部的擺動(dòng)。”當(dāng)然，在低音提琴演奏過(guò)程中，不同的身體姿態(tài)對(duì)最終產(chǎn)生的音響效果也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

（一）坐姿和站姿

演奏者在演奏器樂(lè)的過(guò)程中需要采用一種符合器樂(lè)的發(fā)聲原理、樂(lè)器結(jié)構(gòu)等必要條件制約下而形成的一種固有的身體動(dòng)作和姿態(tài)。如果不遵循這種姿態(tài)，那么會(huì)影響到器樂(lè)和演奏者所呈現(xiàn)給觀眾的音響效果。在這些有限的情況下，持琴姿態(tài)通常分為兩類：坐姿和站姿。除了極少數(shù)的樂(lè)器，只能采用一種姿態(tài)外，例如：馬林巴等。一般這兩種姿態(tài)可以放在大部分人樂(lè)器中，像鋼琴和大提琴這樣需要坐著的樂(lè)器，在特殊情況下也可以采用站姿。

在坐著演奏的過(guò)程中，左手可以更加放松的換把、揉弦，同時(shí)也可以不使用拇指來(lái)控制琴身的平衡，運(yùn)用與左手手臂，尤其是大臂。但相反，在站姿演奏過(guò)程中，如果我們不即時(shí)放松左手，那么手臂很快就會(huì)僵硬和緊張，不能夠很容易的運(yùn)用大臂，從而增加了小臂、手腕以及手指的壓力，大拇指的壓力也會(huì)因?yàn)樾枰刂魄偕淼钠胶舛黾?。?lè)器演奏是雙手配合的過(guò)程，那么我們右手在姿勢(shì)不同的情況下，也會(huì)有著不同的問(wèn)題。在站著演奏的過(guò)程中，隨著重力，我們的右手放松的狀態(tài)下無(wú)需弓壓也可以使得琴弦振動(dòng)，得到很好的音色。同時(shí)，低音提琴在站著演奏的過(guò)程中，琴本身的聲音也可以更好的傳導(dǎo)出去。但是在坐著演奏的過(guò)程中，右手手臂很容易會(huì)架起來(lái)，不能完全放松的放在琴弦上，相對(duì)會(huì)比站著演奏的音色遜色一些。

(二)琴弓的運(yùn)用

弦樂(lè)器都是通過(guò)琴弓的運(yùn)動(dòng)將弓毛和琴弦之間產(chǎn)生摩擦，通過(guò)琴馬將振動(dòng)傳導(dǎo)給琴身，從而使得琴身振動(dòng)產(chǎn)生共鳴而發(fā)聲的。右手如何運(yùn)弓也決定著產(chǎn)生的音響效果，使用弓子的不同姿勢(shì)也對(duì)最終產(chǎn)生的音響效果產(chǎn)生著一定的、也是最直接的影響。

通過(guò)演奏發(fā)現(xiàn)：在演奏強(qiáng)音樂(lè)時(shí)，我們會(huì)將琴弓靠近琴馬，并且加大弓壓，使用更多的弓毛，來(lái)達(dá)到扎實(shí)并且具有爆發(fā)力的聲音。為了保持音色、音質(zhì)的平衡，琴弓也會(huì)隨著音高的變化而變化，低音我們會(huì)靠近指板，并且使用少量的琴弓來(lái)演奏這個(gè)音符，而高音相反，我們會(huì)盡可能的靠近琴馬。演奏拇指把位的音符時(shí)，我們會(huì)逐漸向琴馬移動(dòng)，從而使得琴弦更好的振動(dòng)。同樣，為了聲音平衡，在低音部分，我們會(huì)使用少量的弓子，弓速較慢；相反，高音會(huì)使用更多的弓，弓子的速度也會(huì)快一點(diǎn)。

（三）揉弦

“在不同的旋律、不同的力度等會(huì)使用不用程度的揉弦，揉弦是一項(xiàng)技術(shù)手段，使演奏者可以通過(guò)改變震動(dòng)頻率來(lái)更好的將自身對(duì)作品的理解表達(dá)出來(lái)。它是通過(guò)肘關(guān)節(jié)帶動(dòng)小臂、手腕來(lái)上下變化按弦手指的手指面，從而達(dá)到一種具有更大波動(dòng)性的音色。揉弦姿態(tài)就是通過(guò)演奏者的演奏技巧來(lái)抒發(fā)自身情緒的一種姿態(tài)，其可以促使演奏者給予音樂(lè)的生命力，充分的抒發(fā)演奏者內(nèi)心的情感，也可以更好的使觀眾有更多的音樂(lè)共鳴、情感共鳴。

在演奏過(guò)程中，強(qiáng)的音符密集的片段，我們的采用的揉弦多運(yùn)用手腕，使得幅度變小，頻率加快，反之，我們則達(dá)不到強(qiáng)的音響效果。在演奏慢樂(lè)章，抒情、緩慢的片段時(shí)，與強(qiáng)片段相反，需要多使用到手臂，將揉弦的幅度增加，速度減慢，這時(shí)候所產(chǎn)生的音色是與強(qiáng)片段截然不同的振動(dòng)起伏較大的音色。在需要極具爆發(fā)力并且音色需要極強(qiáng)或是很結(jié)實(shí)時(shí)，演奏者會(huì)通過(guò)加快揉弦的速度，加大音色的緊張感和密度，在拉響音符的同時(shí)加速揉弦，獲得一個(gè)具有爆發(fā)力的音響效果并保持音樂(lè)的張力。而在舒緩的慢板演奏過(guò)程中，我們則將揉弦速度減慢，使得音色更加柔和、抒情。在時(shí)值較長(zhǎng)的音符演奏中，我們會(huì)將揉弦延遲，逐漸上下起伏，幅度也會(huì)隨著音樂(lè)的走向隨之變大，獲得一個(gè)優(yōu)美、柔和的音色。同時(shí)，揉弦的連續(xù)性也是產(chǎn)生音響效果中的一大因素，只有保證揉弦的連貫性，再加上右手的配合，我們才能夠達(dá)到聲音上的連貫，也可以使得觀眾有更好的音樂(lè)體驗(yàn)。揉弦的連貫性也可以提高音樂(lè)的感染力，像是在演奏慢板的樂(lè)曲時(shí)，更多的揉弦可以抒發(fā)演奏者的情緒，就像是在水中添加不同的佐料，使音樂(lè)更加豐富多彩。

三、低音提琴演奏中演奏姿態(tài)的影響

生活中，音樂(lè)是無(wú)處不在的。沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)的人們當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，也會(huì)揮舞雙手，或是使用腳掌拍打地面等。我們可以發(fā)現(xiàn)，人們通過(guò)這些姿態(tài)來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，甚至還會(huì)通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)將音樂(lè)的旋律線條表現(xiàn)出來(lái)。事實(shí)上，音樂(lè)體驗(yàn)與身體運(yùn)動(dòng)是密不可分的，甚至可以說(shuō)姿態(tài)也是一種音樂(lè)的表達(dá)，是音樂(lè)與運(yùn)動(dòng)中的基本聯(lián)系。姿態(tài)問(wèn)題在我們演奏表演過(guò)程中并不少見(jiàn)，其一直都存在于我們的音樂(lè)，音樂(lè)表演離不開(kāi)姿態(tài)，這也是為什么現(xiàn)在會(huì)有學(xué)者來(lái)研究音樂(lè)姿態(tài)的問(wèn)題。低音提琴演奏時(shí)的音樂(lè)姿態(tài)是演奏者演奏的重要肢體語(yǔ)言，而通過(guò)探究音響效果以及姿態(tài)問(wèn)題可以使演奏者能夠在表演過(guò)程中將音樂(lè)得到更好的體現(xiàn)。

不同的姿態(tài)會(huì)對(duì)表演最終呈現(xiàn)的音響效果有著不同的影響。在演奏過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種各樣的姿態(tài)形式，可能是生成音響的姿態(tài)，也可能是阻礙到音響發(fā)生的姿態(tài)。在上面所提到不同的表演姿態(tài)都可以幫助到我們生成音響效果，或是我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?tīng)音樂(lè)時(shí)的下意識(shí)姿態(tài)。當(dāng)然，也會(huì)存在一些阻礙聲響的姿態(tài)。就如上面所提到的，在低音提琴演奏過(guò)程中，持琴姿勢(shì)有兩種，一種是站姿，另一種是坐姿。這兩種姿勢(shì)各有利弊。通過(guò)抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大數(shù)人會(huì)采用的是站姿，原因是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的低音提琴坐姿，左腿會(huì)大面積的挨靠著背板，會(huì)使得背板有一部分無(wú)法得到震動(dòng)，聲音也會(huì)相對(duì)降低。并不能說(shuō)這樣的姿勢(shì)是不好的，兩種姿勢(shì)都有著各自的優(yōu)缺點(diǎn)。隨著當(dāng)代科技的發(fā)展，也出現(xiàn)了許多改正的辦法，例如：改變坐姿的姿態(tài)或是增加一個(gè)小裝置，讓腿部與背板產(chǎn)生一定的距離，在演奏時(shí)，使背板發(fā)生充分的震動(dòng)。

同時(shí)，姿態(tài)問(wèn)題可以使得觀眾產(chǎn)生一定的共鳴，讓他們通過(guò)視覺(jué)效果獲得更加豐富的音樂(lè)體驗(yàn)。姿態(tài)問(wèn)題不光在表演者身上有所體現(xiàn)，在觀眾身上也會(huì)存在著姿態(tài)。當(dāng)觀眾聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，也隨著音樂(lè)產(chǎn)生一系列的動(dòng)作，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一系列動(dòng)作大多是下意識(shí)的。通常會(huì)是運(yùn)用腳部或是身體其他部分輕打節(jié)拍或是點(diǎn)頭等，這個(gè)姿態(tài)是說(shuō)的觀眾自身對(duì)觀看到的音樂(lè)產(chǎn)生的怎樣的聆聽(tīng)姿態(tài)，但是表演者的姿態(tài)也會(huì)對(duì)觀眾產(chǎn)生著一系列的影響。視覺(jué)通常是賦予觀眾最豐富體驗(yàn)的一種感覺(jué)，通過(guò)視覺(jué)加聽(tīng)覺(jué)的感受，會(huì)使得觀眾產(chǎn)生更加豐富的音樂(lè)體驗(yàn)。這也說(shuō)明了姿態(tài)問(wèn)題在音樂(lè)中存在的重要性，音樂(lè)歸根到底最終都是呈現(xiàn)給觀眾的，表演者所演奏的音樂(lè)以及為了音樂(lè)所產(chǎn)生的一系列表演姿態(tài)也都是為了呈現(xiàn)給觀眾情感豐富的音樂(lè)作品。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)姿態(tài)是一門綜合了眾多學(xué)科的跨學(xué)科研究，影響著演奏者所呈現(xiàn)的音響效果，也決定著觀眾聽(tīng)到的音樂(lè)。姿態(tài)問(wèn)題總是伴隨著表演藝術(shù)，并決定著表演的最終效果。最初，音樂(lè)起源時(shí)，也有著其音樂(lè)多帶有的姿態(tài)。隨著時(shí)間的變遷，這些姿態(tài)都在發(fā)生了改變，但都存在。器樂(lè)的演變也使得姿態(tài)發(fā)生著不同形態(tài)的變化，不管是持琴姿勢(shì)還是演奏者的表演姿勢(shì)，都是音樂(lè)中必不可少的一部分。作曲家創(chuàng)造了音樂(lè)，在紙張上譜寫了靜態(tài)的樂(lè)曲。隨后通過(guò)表演者二度創(chuàng)作，將音樂(lè)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，形式不同，我們所聽(tīng)到的音樂(lè)維度也是不同的。音樂(lè)不僅是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，同樣也是視覺(jué)藝術(shù)。隨著現(xiàn)在科技的發(fā)達(dá)，更加便捷的方式也出現(xiàn)在大眾視野當(dāng)中，許多人會(huì)選擇這樣更加便捷的方式去享受音樂(lè)，那便是通過(guò)播放器來(lái)聆聽(tīng)。但是我們身為表演者，不能因?yàn)檫@些原因而忽略姿態(tài)問(wèn)題的存在，相反，我們更加應(yīng)該注重姿態(tài)。研究姿態(tài)問(wèn)題可以再次讓表演者更加認(rèn)識(shí)到姿態(tài)的重要性，提升其音樂(lè)素養(yǎng)，幫助表演者有更好的音樂(lè)表演實(shí)踐，帶給觀眾更好的音響效果。