入選理由 學(xué)校發(fā)揮龍頭效應(yīng)，以志為策、以制為策、以質(zhì)為策，不斷深化內(nèi)涵建設(shè)，形成“適合就是最好”的中職美好教育“杭州樣式”，為中職教育改革發(fā)展提供了一系列值得分享與借鑒的良策、長策。

亮點 學(xué)校緊抓杭州“后G20、前亞運”時期打造世界名城的歷史機遇，以服務(wù)地方經(jīng)濟為己任，以助推餐飲和地鐵產(chǎn)業(yè)為支點，以創(chuàng)建浙江省名校為抓手，堅持“世界水平、中國特色、浙江一流、杭州情懷”的辦學(xué)目標(biāo)，以美好教育為核心理念，圍繞“立標(biāo)桿、創(chuàng)標(biāo)桿、成標(biāo)桿”的創(chuàng)建主線，打造新時代中職教育的“工匠搖籃”。

學(xué)校一直倡導(dǎo)“把選擇權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)有價值感和幸福感的中策人”的辦學(xué)理念。早在2003 年，學(xué)校就在杭州中職率先推行學(xué)分制改革，學(xué)生可以跨學(xué)校、跨年級、跨專業(yè)選擇課程和學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生不斷認(rèn)識專業(yè)和行業(yè)企業(yè)，不斷認(rèn)識自我發(fā)展路徑。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校圍繞服務(wù)于學(xué)生內(nèi)在需求、挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力為核心，以2014年全面啟動的浙江省中職選擇性課程改革為實踐起點，對中職選擇性課改進行了科學(xué)的理論與實踐探索，科學(xué)制定課改實踐路線圖，探索“模塊化課程”的選擇機制、“工學(xué)交替”的教學(xué)機制和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)機制，原創(chuàng)性地提出了中職“基于選擇性、強調(diào)專業(yè)性、突出融合性、注重創(chuàng)新性”的SPFI課改理念，實施“素養(yǎng)引領(lǐng)、系統(tǒng)整合、標(biāo)準(zhǔn)量化”三大策略，聚焦核心素養(yǎng)，形成“1+4+X”素養(yǎng)框架，并“以核心素養(yǎng)為本”實施課程開發(fā)和教學(xué)“動態(tài)建設(shè)”，構(gòu)建“結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、環(huán)境與資源”相融合的課程生態(tài)鏈，形成富有浙江特色的“一體兩翼六群三融”課改模式，實踐“適合才是最好”的中職美好教育課改“杭州樣式”。

校企共融，創(chuàng)新發(fā)展。緊緊圍繞構(gòu)建“技能、知識、素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)”一體的中職教育“生態(tài)圈”，依托杭之味、歡小鋪、中小策、鴻創(chuàng)智能工坊、企業(yè)教室、生產(chǎn)性實訓(xùn)車間等有效載體，深化校企合作、產(chǎn)教融合，校行企媒齊力深入實施現(xiàn)代學(xué)徒制和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，共同開發(fā)教學(xué)項目，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源，打造集人才培養(yǎng)、產(chǎn)品（菜品）研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)孵化和新媒體傳播一體化的運作平臺，實現(xiàn)“育人鏈·產(chǎn)業(yè)鏈·傳媒鏈”無縫鏈接。2020年學(xué)校依托浙江省餐飲協(xié)會、浙江模型無線電運動協(xié)會、杭州飲服集團、海外海集團、杭州印象西湖有限公司等名企組建校企職教聯(lián)盟，呈現(xiàn)“學(xué)杭州、學(xué)中策、學(xué)烹飪”的時尚之風(fēng)。

2020年，學(xué)校獲得國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、“教育部首批職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點城市”項目學(xué)校、全國教學(xué)管理50強、全國職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)典型、全國家校共育數(shù)字化項目試點學(xué)校、人工智能產(chǎn)教融合國際聯(lián)盟。2020年3月22日，以《滿城桃李》為題的杭州市中策職業(yè)學(xué)校美好教育品牌宣傳片在央視老故事頻道和各大網(wǎng)絡(luò)媒體展播。