張文強(qiáng)

“孩子們，中午好！咱們班今天有沒(méi)有帶零食的同學(xué)？”我的話音剛落，臺(tái)下的40名孩子面面相覷。大約半分鐘后，這種安靜的局面被打破了。小晨同學(xué)站起來(lái)，微笑著說(shuō)：“張老師，我今天帶了一包薯片，留著中午吃的！”說(shuō)著，她彎腰從抽屜里取出一包薯片?！拔?guī)Я藘蓧K巧克力，準(zhǔn)備一邊吃午飯，一邊吃巧克力?！爆幀幫瑢W(xué)臉上露出笑容。旭旭舉起手來(lái)，說(shuō)：“我?guī)Я艘缓信Ｄ?，不過(guò)，第三節(jié)課的課間已經(jīng)喝完了，估計(jì)午餐吃不下多少了?！蔽易寧Я肆闶车耐瑢W(xué)舉手示意。他們紛紛舉起手來(lái)，有的還把小手舉得很高，生怕我看不到似的。我仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，只有7個(gè)孩子沒(méi)有舉手。

接著，我隨機(jī)問(wèn)了5個(gè)孩子帶零食的原因，他們的回答大同小異。有的說(shuō)：“昨天同桌帶了零食，所以我也帶?！庇械恼f(shuō)：“我看到班長(zhǎng)把飲料帶到教室，我就帶了，和他的還是同款呢！”還有的說(shuō)：“我的前后左右同學(xué)都帶零食了，如果我不帶，就很沒(méi)面子！”

我話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“孩子們，大家?guī)缀醵紟Я肆闶常耘蚧称肪佣?，有的在午餐前就吃了，那到午餐時(shí)間還能吃下飯嗎？難怪咱們班每天的‘光盤(pán)行動(dòng)做得不好！”

這時(shí)，一些同學(xué)開(kāi)始竊竊私語(yǔ)?！吧侠蠋煹漠?dāng)啦，原來(lái)他醉翁之意不在酒??！”“早知道我就不舉手，不說(shuō)自己帶零食了！”“咱們的飯量本來(lái)就不大，零食吃多了，主食當(dāng)然吃不下去了！”

聽(tīng)到這里，我笑著說(shuō)：“孩子們，你們現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，要科學(xué)飲食，學(xué)校的午餐營(yíng)養(yǎng)豐富，一定要吃好。你們用零食填飽了肚子，還怎么吸收充足的營(yíng)養(yǎng)呢？我宣布一項(xiàng)規(guī)定，從明天開(kāi)始，班級(jí)公約里加一條，不準(zhǔn)把零食帶到學(xué)校。”我發(fā)現(xiàn)，盡管一些孩子臉上的笑容消失了，但大部分孩子還是欣然接受了我的建議。班長(zhǎng)帶頭說(shuō)：“老師說(shuō)得對(duì)，在家里，媽媽也很少給我買(mǎi)零食，零食吃多了對(duì)身體不好。”“作為班干部，我們要帶頭執(zhí)行班級(jí)公約，請(qǐng)大家監(jiān)督?！卑喔刹慨惪谕暤卣f(shuō)。

當(dāng)天，我把“禁帶零食”的要求發(fā)布在班級(jí)微信群中，得到了家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。他們表示，本以為給孩子帶點(diǎn)零食，可以讓他們?cè)谡n間填填肚子，沒(méi)想到，他們吃完了零食，把包裝袋隨意丟棄，教室里彌漫著各種零食的味道，而且，吃了零食后，不好好吃午餐，同學(xué)間互相攀比，真是有百害而無(wú)一利啊。第二天清晨，孩子們主動(dòng)向我匯報(bào)，表示任何零食都沒(méi)帶。午餐時(shí)，他們盡情享受“舌尖上的美味”，有的孩子還添加了飯菜，幾乎人人“光盤(pán)”。

生活在同一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生，他們的行為總會(huì)或多或少地受到同學(xué)的影響，從而產(chǎn)生一種“看齊”意識(shí)。這其中，班干部的影響力會(huì)更大一些。一般而言，班級(jí)三四十名孩子，班干部只占四分之一甚至更少，屬于“關(guān)鍵少數(shù)”。然而，這些“關(guān)鍵少數(shù)”，每天除了自己學(xué)習(xí)之外，還要負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)，他們的一舉一動(dòng)都容易被其他孩子看在眼里，記在心上，他們的行為舉止，甚至穿衣打扮都容易被模仿。讓“關(guān)鍵少數(shù)”表態(tài)、帶頭，很多班級(jí)問(wèn)題都能輕松解決。

（作者單位：江蘇省徐州市解放路小學(xué)）