小場地教學(xué)比賽在高中體育足球選修課中的應(yīng)用

虞清華

摘 要：足球是一項(xiàng)高中體育選修科目，通過教學(xué)和聯(lián)系能夠培養(yǎng)學(xué)生基本的運(yùn)用能力和對足球運(yùn)動的喜愛。小場地教學(xué)能夠更好地適應(yīng)不同的氣候條件，提升操場的利用率，同時也可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。因此，本文系統(tǒng)性地介紹了小場地足球?qū)沟幕靖拍?，詳?xì)討論其在高中足球教學(xué)中的影響與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小場地教學(xué) 高中體育 足球選修

在逐步落實(shí)素質(zhì)教育的過程當(dāng)中，高中階段的體育教學(xué)也受到了更多的重視。在現(xiàn)階段的高中足球教學(xué)中對學(xué)生的實(shí)際能力開發(fā)不足，一部分學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情也不高，沒有充分發(fā)揮足球?qū)W習(xí)的魅力和掌握相應(yīng)技巧。小場地教學(xué)具有較為獨(dú)特的優(yōu)勢，開展足球比賽也能有效激發(fā)學(xué)生的興趣和合作意識。

1 小場地足球?qū)菇虒W(xué)概述

小場地模式下的體育教學(xué)活動更具優(yōu)勢，打破了原有足球場地的面積要求規(guī)范，在提升教學(xué)有效性的同時激發(fā)學(xué)生對于足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣。在天氣環(huán)境的影響之下，一些體育實(shí)課程無法在戶外展開教學(xué)與訓(xùn)練，而小場地足球?qū)W習(xí)可以在室內(nèi)的羽毛球場館內(nèi)展開學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對于保障教學(xué)進(jìn)程有較大幫助。另外，在原有的規(guī)范足球場地中也可以劃分出更多的小場地區(qū)域，對于多個班級同時學(xué)習(xí)也有積極意義。在對足球教學(xué)的小場地進(jìn)行規(guī)劃時也必須符合一定的標(biāo)準(zhǔn)要求，保證教學(xué)和實(shí)踐活動的規(guī)范性。在小場地范圍內(nèi)，教師也可以組織學(xué)生展開小組對抗比賽的活動，使學(xué)生能夠體會到不同規(guī)模的足球比賽，在合作與競爭中提升教學(xué)效果。

2 該訓(xùn)練方式對教學(xué)的影響與應(yīng)用

2.1 便于組織比賽

小場地的環(huán)境也是符合規(guī)范要求的標(biāo)準(zhǔn)場地，完全可以實(shí)現(xiàn)組織學(xué)生進(jìn)行足球競賽的目的。針對一些辦學(xué)條件存在限制的學(xué)校，利用小場地進(jìn)行學(xué)習(xí)的比賽可以使每一個學(xué)生參與到足球活動中來，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小場地的面積要求是規(guī)范足球場地的1/8，能夠字相同的條件下容納更多的學(xué)生參與到足球活動中來[1]。由于學(xué)生的體育能力和接受能力存在一定的差異，發(fā)揮小場地的優(yōu)勢鼓勵學(xué)生參與足球運(yùn)動更能夠激發(fā)學(xué)生對基本技巧的掌握，在運(yùn)動過程中得到能力提升，提升教學(xué)效果。組織足球比賽可以有效矯正學(xué)生對于體育學(xué)科的認(rèn)識，認(rèn)真參與到體育活動當(dāng)中，而不僅僅把選修學(xué)分作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.2 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作

在小場地的足球比賽當(dāng)中對于雙方的人數(shù)也有相應(yīng)的縮減和控制，這種比賽方式下形成的團(tuán)隊更小，有利于使每一個學(xué)生在其中發(fā)揮自己的價值，使其得到充分的鍛煉。在比賽的過程中，學(xué)生也能夠通過一些傳球合作、戰(zhàn)術(shù)分配等體會到團(tuán)隊合作的重要性，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系。在足球比賽的團(tuán)隊當(dāng)中也能夠互相指導(dǎo)學(xué)生基本技巧的不足，使學(xué)生形成相互學(xué)習(xí)、相互幫助的正確思維，有利于促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。在小場地的足球?qū)巩?dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己能力的不同找到更加適合自己的位置，更有利于激發(fā)學(xué)生對足球的喜愛和對成功的自信心。

2.3 拓展練習(xí)教學(xué)

足球的學(xué)習(xí)必須要在實(shí)踐活動當(dāng)中才能夠更好地掌握并得到能力上的提升，盡管一些學(xué)生對于足球有充足的學(xué)習(xí)興趣，但沒有練習(xí)的教學(xué)和指導(dǎo)也無法達(dá)到教學(xué)目的。在小場地中，教師要能夠靈活利用現(xiàn)有的場地對其進(jìn)行開發(fā)，設(shè)計更加多樣化的動作練習(xí)和對抗比賽，并教會學(xué)生基本的比賽規(guī)范[2]。教師還可以組織一部分學(xué)生分組對抗，另一部分學(xué)生在觀看的過程中充當(dāng)裁判學(xué)習(xí)規(guī)則知識，對學(xué)生的犯規(guī)動作進(jìn)行分析和講解，這樣多樣化的教學(xué)和實(shí)踐方式可以照顧到不同層次的學(xué)生，也有利于拓展有限的課堂內(nèi)容，使學(xué)生從課堂中掌握更多的足球知識。由于小場地和標(biāo)準(zhǔn)場地之間仍存在一些差異，教師也有針對這部分內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠適應(yīng)不同的實(shí)際環(huán)境。

2.4 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

盡管許多學(xué)生都曾觀看過足球比賽等活動，但是對于小場地下的足球?qū)谷杂幸欢ǖ哪吧校處熞幸庾R地激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的有效性。在進(jìn)行學(xué)生比賽和分組時要照顧到不同層次的學(xué)生，可以采取強(qiáng)弱搭配或同層級分組的方式展開教學(xué)，著重發(fā)揮學(xué)生的綜合能力。在足球比賽當(dāng)中，不僅要掌握基本的技巧和方法，還要有一定的靈活運(yùn)用和應(yīng)變處理。教師也可以組織學(xué)生開展更加多樣化的足球活動，如帶球過人、傳球與攔截等不同環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，以此激發(fā)學(xué)生對于足球運(yùn)動的正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣。

2.5 培養(yǎng)足球意識

足球運(yùn)動具有一定的綜合性，教師要關(guān)注培養(yǎng)和鍛煉一定的需求意識。不同的戰(zhàn)術(shù)組合和帶球方法會產(chǎn)生不同的效果，如斜傳過人、回傳反切等，教師要讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行有效的判斷和靈活的選擇，考慮到個人運(yùn)用和團(tuán)隊協(xié)作。由于小場地的比賽中學(xué)生的分布更加密集，一些長距離遠(yuǎn)攻等方式的發(fā)揮空間較小，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用場地內(nèi)部環(huán)境建立進(jìn)攻或防守的空白，不斷尋找射門機(jī)會。在反復(fù)的對抗練習(xí)過程中，學(xué)生能夠逐漸形成配合的默契和競賽的意識，對于人員戰(zhàn)術(shù)的分配也有一定的自我認(rèn)知，是一種更加有效的教學(xué)訓(xùn)練模式，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和掌握足球技巧。

3 結(jié)語

總之，小場地教學(xué)的方式在應(yīng)用時要更加關(guān)注對學(xué)生足球?qū)嵺`訓(xùn)練的培養(yǎng)，在有限的場地空間內(nèi)研究更高效的訓(xùn)練和比賽方式，優(yōu)化教學(xué)模式，在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和競賽訓(xùn)練的同時培養(yǎng)一定的體育意識。在教師的帶領(lǐng)和組織之下，高中的足球選修課程上充分站直足球的魅力，提升實(shí)際教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃聿賢.“小場地教學(xué)比賽”在高中體育足球選修課中的作用分析[J].學(xué)校體育學(xué)，2016（11）：92-93.

[2] 周遠(yuǎn)軍.小場地對抗賽在高中足球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].競技體育，2016（04）：11-13.

泉州市奕聰中學(xué) （福建省泉州市 362015）