基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)策略

王應(yīng)華

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，社會形勢已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，當(dāng)前社會所需要的是具有核心素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。為此國家推動了素質(zhì)教育的普及和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，如今培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學(xué)的重要目標(biāo)?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的提出為學(xué)生的發(fā)展指明了方向，其中初中物理核心素養(yǎng)應(yīng)該有形成物理基本理念、掌握科學(xué)探究方法、形成良好科學(xué)思維以及培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度等。在初中物理教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學(xué)生掌握物理邏輯思維、掌握科學(xué)的探究方法、形成正確的物理觀念等發(fā)揮著重要的作用，能夠有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要探討了核心素養(yǎng)對于初中物理教學(xué)的重要意義以及基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 初中物理 教學(xué)策略

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式和應(yīng)試教育下培養(yǎng)的高分低能學(xué)生越來越難以適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，素質(zhì)教育成為教育發(fā)展的必然選擇。在教育教學(xué)過程中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是社會發(fā)展的要求，更是學(xué)生自身發(fā)展的需要。初中物理學(xué)科相對于其他學(xué)科來說，理論知識更加抽象，思維邏輯更加嚴密，在初中教學(xué)中一直是一個重點和難點，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果成為教師關(guān)注的熱點問題。提高初中學(xué)生的物理分析能力、實踐能力和邏輯思維能力能夠有效提高學(xué)生對于物理知識、物理規(guī)律的理解能力，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。因此初中物理教師應(yīng)該掌握初中物理核心素養(yǎng)，基于初中物理核心素養(yǎng)創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，研究和實踐有效的教學(xué)策略，從而提高教學(xué)水平，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

1 核心素養(yǎng)對初中物理教學(xué)的重要意義

1.1 提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力

初中物理涉及到的物理理論知識和物理規(guī)律相對來說比較抽象，對學(xué)生的邏輯思維能力有比較高的要求。初中物理核心素養(yǎng)包含了基本物理理念、科學(xué)探究方法、良好科學(xué)思維以及正確科學(xué)態(tài)度等，是學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識和既能必備的能力。因此，在初中物理教學(xué)中不斷滲透核心素養(yǎng)講有助于學(xué)生培養(yǎng)物理邏輯思維能力，并不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

1.2 幫助學(xué)生形成正確的物理價值觀

初中學(xué)生正處于青春期和叛逆期，在對世界的探索上尚不成熟，認知并未完善，容易受到各種社會不良觀念的影響，做出錯誤的行為等。因此，初中階段的教師不僅擔(dān)負著傳授知識的責(zé)任，更擔(dān)負著引導(dǎo)學(xué)生形成正確的物理價值觀的任務(wù)。在初中物理教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度，形成正能量的價值觀念，杜絕外界不良因素的影響，保證學(xué)生身心健康成長。

1.3 促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展

當(dāng)前社會對于學(xué)生的要求正在逐漸升高，學(xué)校對于學(xué)生的教育也受到一定的影響，素質(zhì)教育被廣泛普及，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展越來越受到人們的關(guān)注。在初中物理教學(xué)中進行協(xié)商核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不但能夠增長學(xué)生的物理基礎(chǔ)理論知識的積累，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，并不斷鍛煉學(xué)生的實踐運用能力，也可以退稿學(xué)生的自主探究能力和自主思維的能力，使其養(yǎng)成創(chuàng)新的意識，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

2 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)策略

2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為教育活動的主體

受傳統(tǒng)教育模式和應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前部分初中物理教師仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動地位，被動的接受知識的灌輸，不利于學(xué)生自主能力的成長。教師應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變自身教育觀念，將學(xué)生作為教育活動的主體，把學(xué)習(xí)的決定權(quán)還給學(xué)生，學(xué)習(xí)先進的教育理念并應(yīng)用于教育實踐中。教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和借鑒其他教師先進教育經(jīng)驗，創(chuàng)新教育方式方法，將核心素養(yǎng)與實際教學(xué)實踐相結(jié)合，在重視知識傳授的基礎(chǔ)上重視學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的物理人才。

2.2 教師提升自身素質(zhì)，發(fā)揮榜樣模范作用

教師在教學(xué)活動中起著組織和指導(dǎo)的作用，使學(xué)生進行學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，在長期的教育過程中對學(xué)生有深遠的影響，因此教師應(yīng)該重視自身的榜樣作用，采取各種措施提高自身素質(zhì)。初中物理教師應(yīng)該嚴格要求自己，在日常教學(xué)中踐行道德原則等，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。教師應(yīng)該利用信息技術(shù)等，搜集優(yōu)秀的教育資料，學(xué)習(xí)先進教育經(jīng)驗，提高自身教學(xué)水平，在物理教學(xué)中更好地滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，以平等的心態(tài)與學(xué)生進行交流，拉近與學(xué)生之間的距離，既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，學(xué)生基本上都是處于被動接受知識的狀態(tài)，沒有自主思考的時間，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，采用情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主探究和實踐，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

3 結(jié)語

在素質(zhì)教育和新課改的背景下，在教學(xué)過程中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為社會的共識。研究基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)的策略，有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐能力、思維能力等方面，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的物理人才。

參考文獻：

[1] 曹繼松.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)探討[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會（貴陽會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：751-753.

[2] 肖彥明.淺談以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會（成都會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：669-670.

甘肅省寧縣新莊初級中學(xué) （甘肅省慶陽市 745203）