苗志學(xué)

讀楊建業(yè)的文章《學(xué)者能當(dāng)官嗎？》（《雜文月刊》2020年12月上原創(chuàng)版），有一句話令我思緒萬千：“有些地方的上級組織部門給高校委派校長和書記，往往很隨意。或在這兒弄一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人來學(xué)校當(dāng)書記，或到那兒搞一個副市長當(dāng)校長，只考慮級別對等相稱，卻從未認(rèn)真思考過這些人是否真正懂教育?！倍逃龖?yīng)該是當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)的首選，畢竟教育是很專業(yè)的一個門類。

一天，孫子的老師邀請家長去聽課。父母忙，我替頂。我聽的是一堂化學(xué)課?；瘜W(xué)老師講課很精道得體，我很滿意。只是化學(xué)老師的板書太潦草，我有點(diǎn)意見。課后評講，我如實(shí)稟告。在座的有化學(xué)老師，還有學(xué)校校長。化學(xué)老師還沒說話，校長先發(fā)了脾氣：“我們是中學(xué)不是小學(xué)，難道你讓我們教學(xué)生識字？”急得化學(xué)老師說：“人家不是那個意思。”我當(dāng)過教師，教師的板書很重要。教師的板書不一定要寫得多好，起碼要寫得工整，讓學(xué)生認(rèn)得。我一直在想，讓這樣聽不得不同意見的校長主政，學(xué)校能辦好嗎？委派校領(lǐng)導(dǎo)是一件很慎重的事，絕不能隨意。