幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的趣味性教學(xué)探討

【摘 要】在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，如果活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏趣味性，沒(méi)有考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，就會(huì)影響幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。因此，幼兒教師要懂得根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，寓教于生活、游戲之中，提升音樂(lè)活動(dòng)的綜合性、趣味性，這樣更有利于幫助幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，在潛移默化中提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園音樂(lè)活動(dòng);趣味性;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G612? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）06-0237-02

音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園一種常見(jiàn)的集體教學(xué)形式，借鑒游戲的教育功能，將趣味性游戲融入幼兒音樂(lè)教學(xué)，更符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，教師有計(jì)劃地選擇趣味性的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，使幼兒獲得愉快的音樂(lè)體驗(yàn)與享受，還能夠培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，在潛移默化中增強(qiáng)幼兒的審美意識(shí)，提高幼兒的審美能力[1]。

一、選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)的音樂(lè)

在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，寓教于生活、游戲之中，更有益于幼兒身心發(fā)展，這一點(diǎn)在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也明確強(qiáng)調(diào)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。在音樂(lè)活動(dòng)中選擇一些貼近幼兒生活的趣味性強(qiáng)的素材，用趣味性方法組織音樂(lè)活動(dòng)，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也更能提升幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的意愿，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。

（一）選擇趣味性強(qiáng)、耳熟能詳?shù)囊魳?lè)作品

耳熟能詳?shù)挠變阂魳?lè)游戲歌曲《丟手絹》雖然傳唱了幾代人，但對(duì)幼兒的趣味性的影響仍不可低估，是一個(gè)很好的幼兒音樂(lè)教學(xué)素材。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)幼兒圍成一圈齊唱《丟手絹》時(shí)，為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，可以選出一個(gè)拿手絹的幼兒繞圈奔跑，當(dāng)唱到“輕輕地放在小朋友的后邊”時(shí)，拿手絹的幼兒將手絹丟到某一個(gè)幼兒的身后，當(dāng)唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他”時(shí)，剛才丟手絹的幼兒馬上快速奔跑，撿到手絹的幼兒則快速去追，如果追上了丟手絹的幼兒，這個(gè)幼兒則要表演節(jié)目，然后繼續(xù)游戲。在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒不僅能夠很快學(xué)會(huì)唱歌曲《丟手絹》，還能快速地學(xué)會(huì)游戲的玩法，提升音樂(lè)活動(dòng)的趣味性。歌曲《丟手絹》的節(jié)奏從慢到快，幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)元素強(qiáng)弱、快慢的對(duì)比，能鍛煉自身對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感度，在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，不知不覺(jué)地進(jìn)入角色，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知。

（二）選擇節(jié)奏平穩(wěn)、貼近幼兒生活的音樂(lè)作品

幼兒年齡小，音域窄，因此在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，注重選擇旋律平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單、貼近幼兒生活的，節(jié)奏稍慢、跨度不大的有趣的音樂(lè)作品。《兩只老虎》和《大貓小貓》這兩首歌曲就是比較適合小班幼兒的教學(xué)內(nèi)容，不僅有趣，而且節(jié)奏平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)短小，較貼近幼兒的生活。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱兒歌《兩只老虎》，唱到“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快”的時(shí)候，要引導(dǎo)幼兒做出跑的姿勢(shì)，唱到“一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪，真奇怪”的時(shí)候，也可以引導(dǎo)幼兒做相適應(yīng)的動(dòng)作，用手指一指耳朵或者指一指小屁股。這樣不僅能極大地提升音樂(lè)教學(xué)的趣味性，做到寓教于學(xué)、寓教于唱，還能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的歌曲，更容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使幼兒快速融入音樂(lè)活動(dòng)中。

二、合理設(shè)計(jì)趣味性音樂(lè)活動(dòng)

在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，教師要注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒教育要取得良好的效果，教師必須學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中融入比較有益的內(nèi)容，通過(guò)具有趣味性的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色，幫助幼兒迅速融入音樂(lè)活動(dòng)，在對(duì)音樂(lè)的感受中獲得快樂(lè)，體驗(yàn)到音樂(lè)豐富細(xì)膩的情感，受到美的熏陶。

（一）充滿正能量的音樂(lè)作品能激發(fā)幼兒的積極情感

歌曲《找朋友》就是一個(gè)不錯(cuò)的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容。歡快的旋律、和諧的節(jié)奏，容易給幼兒帶來(lái)一種情感熏陶。《找朋友》這首歌曲也蘊(yùn)含著正能量，倡導(dǎo)人與人之間的友誼，教導(dǎo)幼兒要從小對(duì)人友好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)在幼兒園認(rèn)識(shí)更多的朋友，喜歡和同伴共同分享音樂(lè)游戲。所以，在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)唱兒歌《找朋友》，歌曲親切的旋律，容易調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，具有趣味性的音樂(lè)活動(dòng)又能幫助幼兒產(chǎn)生積極的情感。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲《找朋友》，唱到“敬個(gè)禮，握握手”的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒模仿敬禮、握手等簡(jiǎn)單動(dòng)作，互相進(jìn)行肢體交流，通過(guò)敬禮、握手的簡(jiǎn)單禮儀細(xì)節(jié)，增進(jìn)幼兒之間的友誼，把幼兒的關(guān)系一下子拉近，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

（二）趣味性強(qiáng)的音樂(lè)作品能讓幼兒主動(dòng)投入學(xué)習(xí)

如果幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中的音樂(lè)內(nèi)容缺乏興趣，那么他們無(wú)法很好地融入音樂(lè)學(xué)習(xí)中。雖然從表面上看，他們也能按照教師的要求去模仿學(xué)習(xí)，但實(shí)際上他們總無(wú)法積極主動(dòng)地投入，學(xué)習(xí)效果并不好。因此，在音樂(lè)活動(dòng)中，教師最好選擇幼兒喜歡的、能積極主動(dòng)投入的趣味性音樂(lè)作品，這樣更容易讓幼兒打開(kāi)心扉，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，主動(dòng)投入音樂(lè)活動(dòng)中。以趣味性音樂(lè)游戲《小兔子乖乖》為例，為更好地讓幼兒積極主動(dòng)投入其中，在音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始之前，教師可以提前準(zhǔn)備一些相關(guān)角色的飾品，如大灰狼頭像、小兔子飾品等，請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演大灰狼，其他幼兒扮演小兔子，模擬歌詞中的場(chǎng)景。這樣幼兒就能積極主動(dòng)地投入音樂(lè)活動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)效果。

三、讓幼兒在玩中唱、“悅”中學(xué)

趣味性教學(xué)中的趣味性是一種教學(xué)手段，應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相輔相成，相互融合，教師要在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)讓幼兒在玩中唱、在“悅”中學(xué)，使幼兒在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高音樂(lè)能力[3]。

（一）在“玩”中唱，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)

所謂“趣味性”教學(xué)，就是將“玩”融入幼兒音樂(lè)活動(dòng)，將音樂(lè)活動(dòng)與生動(dòng)有趣的游戲聯(lián)系在一起，將好玩的游戲融入教學(xué)活動(dòng)中，“趣味性”的關(guān)鍵在于寓教于樂(lè)[4]。在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)之前，教師要細(xì)致地挖掘、分析、設(shè)計(jì)所需的音樂(lè)素材，讓幼兒借助有趣的音樂(lè)素材掌握所學(xué)內(nèi)容。如在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中選擇《拍手點(diǎn)頭》這首歌曲，教師可以根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，提前對(duì)這首作品進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行動(dòng)作表演，發(fā)散幼兒的思維，使幼兒進(jìn)一步理解歌詞，隨樂(lè)做動(dòng)作，在“玩”中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）在“悅”中學(xué)，提升音樂(lè)情感

音樂(lè)活動(dòng)中，要提高趣味性教學(xué)的吸引力，最好是選擇一些幼兒比較喜歡的、常見(jiàn)的動(dòng)作融入活動(dòng)中，這樣更有利于幼兒模仿，在“悅”中提升音樂(lè)情感。其實(shí)，許多幼兒都很喜歡唱歌，簡(jiǎn)單的音節(jié)就能使他們得到美的享受。當(dāng)然，這種美的享受只是純粹的本能反應(yīng)，算不上深層次的欣賞和感悟。如果教師能讓幼兒在“玩”中唱，在“悅”中學(xué)，就能使幼兒更好地在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，進(jìn)而欣賞和感悟音樂(lè)的內(nèi)涵。在“玩”中唱，幼兒能體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，在“悅”中學(xué)，幼兒能提升音樂(lè)情感。當(dāng)音樂(lè)和趣味游戲組合到一起時(shí)，幼兒即使不懂音樂(lè)，但是受趣味性游戲的影響，他們也會(huì)在潛意識(shí)里對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生深刻印象，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知，在“悅”中提升音樂(lè)情感[5]。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的趣味性教學(xué)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)發(fā)揮著重要作用。將趣味性引入教學(xué)活動(dòng)中，更有利于幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)欣賞能力。所以教師要采用靈活多樣的趣味性教學(xué)方法，做到寓教于趣、寓教于情，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提升幼兒的歌唱能力，獲得事半功倍的教學(xué)

效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓沛沛.幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的游戲化教學(xué)策略探究[J].教育藝術(shù)，2017（9）.

[2]李婕.音樂(lè)活動(dòng)中的游戲化教學(xué)策略探究[J].成才之路，2018（5）.

[3]陳亞茹.幼兒園音樂(lè)活動(dòng)游戲化初探——以大班音樂(lè)活動(dòng)《冬天來(lái)了》為例[J].通俗歌曲，2015（12）.

[4]馬力，王聰.小班音樂(lè)教學(xué)的游戲化策略[J].教育觀察，2020（12）.

[5]仝開(kāi)芳.幼兒園音樂(lè)游戲化發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D].福

州：福建師范大學(xué)，2011.

【作者簡(jiǎn)介】

鄭雨琦（1993～），女，福建福州人，本科，幼兒教師。研究方向：幼兒教育。