秦超

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生的勤儉節(jié)約意識是落實德育的重要一環(huán)。這就需要教師在教育教學的各方面滲透勤儉節(jié)約的思想。作為一名班主任，我是從四方面提升學生勤儉節(jié)約意識的。

一“、比”素材———創(chuàng)新教育情境

德育活動的教育情境設(shè)置是否巧妙，直接關(guān)系到活動的開展效果。學生對班會課的常規(guī)導入方式已經(jīng)失去新鮮感，因此我改變班會形式，采用“比”素材的教育方式。在一次在班會課上，我讓學生分別展示自己搜集到的關(guān)于節(jié)約的教育素材，看誰搜集的數(shù)量多、有特色。有的學生展示的是老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事，有的學生分享了有關(guān)節(jié)約的相關(guān)政策、文件、宣傳資料等。通過比賽，能夠激發(fā)學生的積極性，同時在搜集資料的過程中受到節(jié)約教育。

二“、擺”事實———融合教育題材

呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有利于學生節(jié)約意識的培養(yǎng)。我充分整合了學生搜集到的各類素材，用多種數(shù)據(jù)向?qū)W生闡釋勤儉節(jié)約的重要性。例如，我國雖然河流湖泊眾多，但人均水資源占有量僅為世界均值的1/4，水資源短缺的現(xiàn)象在很多地區(qū)都十分普遍；世界人均耕地面積0.37公頃，而我國人均耕地面積僅0.1公頃。我國雖然幅員遼闊，但有很多難以開發(fā)利用的土地，農(nóng)作物產(chǎn)量受天氣影響明顯，使糧食生產(chǎn)更加不穩(wěn)定，因此珍惜糧食是每名學生都應(yīng)努力做到的。

三、“提”問題———拓寬教育視野

班主任可以設(shè)置目前世界面臨的各類資源、環(huán)境問題，引發(fā)學生思考，提高學生作為世界公民的意識。例如，研究表明，全球氣候變化可能會導致5億人受到水資源短缺的困擾； 20世紀以來，由于人口急劇增長以及非農(nóng)業(yè)用地的不斷增加，世界耕地面積已趨于零增長，甚至略有減少，世界人均耕地面積更是逐年下降，耕地資源的緊張狀況不言而喻。作為中學生，應(yīng)該如何看待這些問題？通過這些問題，可以讓學生進行主動思考，思考的過程便是將節(jié)約理念入腦入心的過程。

四“、曬”成果———注重教育實踐

節(jié)約習慣養(yǎng)成最終應(yīng)落實到學生的實際學習生活之中，讓學生通過點滴小事，感悟節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食的重要性，力求做到知行合一。讓學生在充分了解有關(guān)節(jié)約的知識后，將節(jié)約成果“曬”出來，如制作家庭節(jié)水計劃表、節(jié)約糧食手抄報，向街坊鄰居宣傳節(jié)約小知識，用手機記錄身邊勤儉節(jié)約的美好瞬間等。學生“曬”成果的過程，本身就是一種很好的自我教育。

（作者單位：陜西省寶雞高新第一中學）