馬文琴 楊雨锜 李若涵

(1．貴州師范大學(xué)，貴州 貴陽 550025；2．喬治·華盛頓大學(xué)，美國 華盛頓 20025；3.加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校，美國 圣巴巴拉 93106)

國家認(rèn)同是個(gè)政治概念，是一個(gè)國家的公民對自己歸屬哪個(gè)國家的認(rèn)知以及對這個(gè)國家的政治、文化、族群等要素的評價(jià)和情感。

留美中國大學(xué)生約占中國海外留學(xué)生的三分之一。2019—2020學(xué)年，約有37萬名中國學(xué)生在美就讀本科、研究生、非學(xué)位和選擇性實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目。作為海外留學(xué)生最大的群體，留美中國大學(xué)生身處東西文明交匯和中美博弈最前沿，是西方國家思想滲透和政治分化的對象，是國家認(rèn)同教育最緊迫的群體。加強(qiáng)留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育，既是留學(xué)生健康成長的個(gè)體需要，更是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)的國家戰(zhàn)略。

一、新時(shí)代留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育面臨的新要求、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)

(一)新時(shí)代留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育面臨新要求

維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)的必然要求。我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是中華民族的根本利益所在。在這個(gè)多元文化碰撞與國家認(rèn)同危機(jī)持續(xù)存在的時(shí)代，維護(hù)國家統(tǒng)一具有十分重要的戰(zhàn)略意義。近年來，以美國為首的西方國家在國際舞臺上就涉港、涉臺、涉疆、涉藏事件上輪流炒作，以期分化、制約中國快速發(fā)展。留美中國大學(xué)生是國家的未來和希望，他們有沒有高度的國家認(rèn)同，直接關(guān)系到國家和民族的前途和命運(yùn)，加強(qiáng)留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育對維護(hù)國家安全具有重要意義。通過國家認(rèn)同教育培養(yǎng)留學(xué)生的中華民族共同體意識，激發(fā)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，能有效地抵制全球化帶來的社會離心力，從而維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。

增強(qiáng)國家綜合實(shí)力的必然要求。留美中國大學(xué)生是國家重要人才資源，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的有生力量，在增強(qiáng)國家綜合實(shí)力方面具有不可替代的重要價(jià)值。改革開放以來，我國以公派或自費(fèi)等形式赴美留學(xué)的人數(shù)快速增長。眾多留美學(xué)生學(xué)成歸來，成為實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的強(qiáng)大依托和重要生力軍，在科技、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域做出了不可替代的貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，84%的中國科學(xué)院院士、75%的中國工程院院士、77%的教育部直屬高校校長、62%的博士生導(dǎo)師和71%的國家級教學(xué)研究基地主任都曾擁有留學(xué)經(jīng)歷。[1]新時(shí)代，留美中國大學(xué)生在推動國家建設(shè)、維護(hù)國家利益、促進(jìn)文化交流等方面將發(fā)揮更重要的作用。

應(yīng)對新時(shí)代人才競爭的必然要求。人才是新時(shí)代民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。當(dāng)今世界，全球人才競爭白熱化，世界各國通過政策吸引留學(xué)生以補(bǔ)充本國人力資本短缺。為了在新一輪國際人才競爭中取得先機(jī)，以美國為首的西方國家不斷出臺利好政策，吸引中國優(yōu)秀學(xué)生去國外留學(xué)，目前中國已經(jīng)成為美國最大的國際學(xué)生來源國。美國之所以長期以來一直能夠居于世界領(lǐng)先地位，一個(gè)重要原因就是美國吸引了大批海外優(yōu)秀留學(xué)生，這是對人才庫非常有效且源源不斷的補(bǔ)充。近年來包括中國和印度在內(nèi)的許多發(fā)展中國家都有大批優(yōu)秀人員流向美國，其中攻讀理工科博士學(xué)位的學(xué)生在獲得學(xué)位后絕大部分留在美國工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，來自中國大陸、在美國獲得博士學(xué)位四至五年后仍留在美國的畢業(yè)生比例高達(dá)90%。[2]在新時(shí)代，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展急需大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。出國留學(xué)是我國培養(yǎng)國際人才的重要渠道。我國赴美學(xué)生人數(shù)眾多，所學(xué)專業(yè)廣泛，覆蓋面廣，這些人會在未來成長為某領(lǐng)域的有用人才。通過加強(qiáng)留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育，培養(yǎng)他們對國家的認(rèn)同感、對中華民族的歸屬感、對中華文化的榮譽(yù)感，才能讓他們成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

增強(qiáng)留美中國大學(xué)生歸屬感的必然要求。人的存在既是個(gè)體的存在，也是特定群體的存在，同時(shí)更是國家的一員。對留美中國大學(xué)生而言，從熟悉的國內(nèi)環(huán)境到美國留學(xué)，面對陌生的語言環(huán)境和社會文化，首先面臨“國家認(rèn)同”問題，即把自己歸屬于某個(gè)群體的心理需要。通過明確“我們”與“他們”的不同，更加確認(rèn)“我們”之間的相同，從而在彼此內(nèi)心深處形成一種“準(zhǔn)親屬關(guān)系”或“同伙的感覺”[3]。在美國，中美兩種文化心理結(jié)構(gòu)的交匯、碰撞所帶來的困擾，是任何一個(gè)留學(xué)生都難以回避的問題。當(dāng)中國留學(xué)生與所屬的社會文化傳統(tǒng)失去了聯(lián)系，失去了社會文化的方向定位，就會面臨文化認(rèn)同的不確定，即一種“身份焦慮”，不知道自己是誰，從而產(chǎn)生觀念、心理和行為的沖突及焦慮體驗(yàn)?！拔摇笔侵袊?？美國化了的中國人？還是什么都不是？留學(xué)生大都面臨著這樣的“文化身份認(rèn)同危機(jī)”。留美中國大學(xué)生若缺乏國家認(rèn)同的體認(rèn)，缺乏做中國人的骨氣和底氣，失去精神依托，就會成為東西文明沖突中的“夾縫中人”。以此可見，開展留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育十分必要。

(二)新時(shí)代留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育面臨新機(jī)遇

中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大成就是做好留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育的強(qiáng)大基礎(chǔ)。改革開放40年，中國經(jīng)濟(jì)社會實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。現(xiàn)在，我國是世界第二大經(jīng)濟(jì)體、制造業(yè)第一大國、貨物貿(mào)易第一大國、商品消費(fèi)第二大國、外資流入第二大國，我國外匯儲備連續(xù)多年位居世界第一，中國人民在民族復(fù)興的征程上邁出了決定性的步伐！[4]從站起來、富起來再到強(qiáng)起來，新中國成立70年來特別是改革開放以來的輝煌成就，令人信服地回答了中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，從而為做好留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育提供了強(qiáng)大的精神源泉。

中國國家治理的成功經(jīng)驗(yàn)為做好留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育提供了最直觀的體認(rèn)。留美中國大學(xué)生的國家認(rèn)同意識，既來自于培養(yǎng)教化，也來自現(xiàn)實(shí)體認(rèn)。黨的十八大以來，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等方面的不懈努力和巨大成效，得到廣大人民的認(rèn)同。尤其是在處理重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的“中國之治、西方之亂”，為留美中國大學(xué)生堅(jiān)定國家認(rèn)同意識提供了最直觀的體認(rèn)。

新時(shí)代國家對青少年愛國主義教育提出更高要求。2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》對新時(shí)代愛國主義教育進(jìn)行了戰(zhàn)略謀劃，強(qiáng)調(diào)要在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義教育，引導(dǎo)青少年樹立國家意識，增強(qiáng)中華民族歸屬感、認(rèn)同感等。國家認(rèn)同是愛國主義的核心和基礎(chǔ)，提升青少年國家認(rèn)同意識是愛國主義教育的重要內(nèi)容。從中國近代留學(xué)的奠基人容閎開始，愛國主義成為一百多年來中國留學(xué)生的主流。深入推進(jìn)留學(xué)生國家認(rèn)同教育，增強(qiáng)留學(xué)生對國家的認(rèn)同感、歸屬感，是新時(shí)代加強(qiáng)愛國主義教育的基本要求。

(三)新時(shí)代留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育面臨新挑戰(zhàn)

留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育面臨嚴(yán)峻形勢。當(dāng)今世界格局正處于大變動、大調(diào)整和大轉(zhuǎn)折之中。雖然絕大多數(shù)在美留學(xué)生有較強(qiáng)的國家認(rèn)同感，能把個(gè)人前途與國家命運(yùn)聯(lián)系在一起，然而，由于成長經(jīng)歷的個(gè)體差異、海外環(huán)境的復(fù)雜影響、多元價(jià)值觀的激烈碰撞等因素的影響，仍有少部分留學(xué)生面對復(fù)雜形勢缺乏是非分辨能力，不能進(jìn)行理性分析與選擇，價(jià)值觀念搖擺不定。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，國家高度重視青少年愛國主義教育。近期印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》《教育部思想政治工作司2020年工作要點(diǎn)》《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》等文件，均對國內(nèi)學(xué)校思想政治工作作出了嚴(yán)明而具體的要求，但對留學(xué)生的國家認(rèn)同教育沒有作出明確的制度安排。留美中國大學(xué)生直接面對美國文化價(jià)值觀，容易受西方輿論的誤導(dǎo)而產(chǎn)生錯誤的價(jià)值取向和思想觀念，加強(qiáng)留學(xué)生國家認(rèn)同教育顯得尤為重要。國家相關(guān)部門需重視正在國外學(xué)習(xí)的中國留學(xué)生群體，對其國家認(rèn)同教育進(jìn)行總體規(guī)劃，進(jìn)一步明確留美中國學(xué)生國家認(rèn)同教育的意義、目標(biāo)、內(nèi)容、方式、載體等，有效整合國家認(rèn)同教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建留美中國學(xué)生國家認(rèn)同教育的完整體系，確保教育的實(shí)效性。

從教育主體來看，留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育涉及到政府部門(中宣部、教育部等)、國家留學(xué)基金委、駐美使領(lǐng)館、海外中國留學(xué)生組織、留學(xué)生家庭、留學(xué)生本人等。留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育責(zé)任機(jī)制有待健全，需健全多主體協(xié)同配合的教育機(jī)制，形成教育合力。中國駐美使領(lǐng)館作為中國留學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起國家認(rèn)同教育的首要責(zé)任。2019年度我國出國留學(xué)人員總數(shù)為70.35萬人。但目前國內(nèi)留學(xué)工作相關(guān)機(jī)構(gòu)和駐外使領(lǐng)館教育處組仍然維持1998年的人員編制，人手嚴(yán)重短缺[5]，難以把留學(xué)生國家認(rèn)同教育做深做細(xì)。當(dāng)前，自費(fèi)留學(xué)生群體是我國赴美留學(xué)的主體。自費(fèi)留學(xué)生大多是通過留學(xué)中介出國留學(xué)，由于多種因素影響，留學(xué)中介對學(xué)生國家認(rèn)同教育缺乏應(yīng)有關(guān)注。出國后，自費(fèi)留學(xué)生大都處于“游離狀態(tài)”，國家相關(guān)部門因缺乏自費(fèi)留學(xué)生的相關(guān)信息，也無法對他們進(jìn)行跟蹤教育。留學(xué)生家庭是實(shí)施國家認(rèn)同教育的另一責(zé)任主體，但多數(shù)家長更多關(guān)心的是孩子的生活及學(xué)習(xí)情況，缺乏對其思想進(jìn)行引導(dǎo)，國家認(rèn)同教育微乎其微。

二、新時(shí)代加強(qiáng)留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育的對策

(一)建立健全留美中國學(xué)生國家認(rèn)同教育體系

建立留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育制度。留美中國大學(xué)生作為中國留學(xué)生的最大群體，目前，我國尚缺乏對這一群體國家認(rèn)同教育進(jìn)行相關(guān)制度安排。2007年，教育部、財(cái)政部印發(fā)《國家公派出國留學(xué)研究生管理規(guī)定(試行)》通知，對留學(xué)生的選拔與派出、國外管理與聯(lián)系等方面做出了相應(yīng)規(guī)范，該規(guī)定僅涉及公派研究生，而未涉及自費(fèi)研究生及本科生。該規(guī)定涉及留學(xué)生思想政治教育方面的內(nèi)容不多，其中第15條指出，“公派研究生在留學(xué)期間應(yīng)自覺維護(hù)祖國榮譽(yù)，遵守我國和留學(xué)所在國法律，尊重當(dāng)?shù)厝嗣竦娘L(fēng)俗習(xí)慣，與當(dāng)?shù)厝嗣裼押媒煌！盵6]目前關(guān)于自費(fèi)留學(xué)生管理方面的制度更是欠缺。國家相關(guān)部門應(yīng)建立留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育制度，從教育目標(biāo)、路徑、方法等方面，合理規(guī)劃新時(shí)代留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育工作。

健全留學(xué)生遴選和管理體制。在我國公派留學(xué)生遴選和管理方面，《國家留學(xué)基金資助出國留學(xué)人員選派簡章》對公派留學(xué)申請人思想素質(zhì)有所規(guī)定，要求其“必須擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義道路，熱愛祖國，具有服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民的責(zé)任感和端正的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有良好專業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?，在工作、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出，具有學(xué)成回國為國家建設(shè)服務(wù)的事業(yè)心和使命感”。國內(nèi)許多大學(xué)也制定了《學(xué)生出國(境)學(xué)習(xí)管理辦法》，規(guī)范學(xué)生赴國(境)外高校學(xué)習(xí)的管理工作。但在公派留學(xué)人員的實(shí)際選派過程中，仍然比較注重考察學(xué)生的語言和學(xué)習(xí)能力，而對于學(xué)生思想政治素養(yǎng)考察重視不夠，故需進(jìn)一步完善公派留學(xué)遴選和管理制度，要重視考察學(xué)生的思想政治素質(zhì)。同時(shí)應(yīng)對公派留學(xué)生實(shí)行“獎懲制度”，對留學(xué)期間學(xué)習(xí)努力、思想進(jìn)步的留學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)獎學(xué)金，而對違反紀(jì)律行為者給予適當(dāng)處罰。在自費(fèi)留學(xué)生培養(yǎng)方面，從2003年開始，留學(xué)基金委設(shè)立“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎學(xué)金”，至今已獎勵3000余名留學(xué)生。對優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生進(jìn)行資助，可以更大限度地發(fā)揮留學(xué)基金的功效，增進(jìn)他們對祖國的認(rèn)同感和歸屬感。

明確留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育目標(biāo)及內(nèi)容。立德樹人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是新時(shí)代留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育的目標(biāo)任務(wù)。從教育內(nèi)容來看，留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育主要包括政治認(rèn)同教育、文化認(rèn)同教育、歷史認(rèn)同教育等方面。一是政治認(rèn)同教育。通過加強(qiáng)政治引領(lǐng)，增強(qiáng)海外中國留學(xué)生對國家性質(zhì)、政治制度、政治理論、發(fā)展道路等的認(rèn)可與支持，從而堅(jiān)定政治立場和政治方向；二是歷史認(rèn)同教育。通過對留美中國大學(xué)生開展黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，使之能正確看待世界歷史和國際形勢，深刻認(rèn)識歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨、選擇馬克思主義、選擇社會主義、選擇改革開放的歷史必然性，從而樹立正確歷史觀。三是文化認(rèn)同教育。錢學(xué)森等老一輩留學(xué)人員之所以能在祖國的物質(zhì)生活極為貧瘠的時(shí)代不失拳拳報(bào)國之心，很重要的一點(diǎn)正是他們對中華文化的一種深切的體認(rèn)。文化認(rèn)同教育是增強(qiáng)留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同的重要途徑，要以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為著力點(diǎn)，引導(dǎo)留學(xué)生認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀，正確看待中西文化的差異，在認(rèn)同中華民族優(yōu)秀文化為本的基礎(chǔ)上，吸收接納其他國家先進(jìn)的思想文化。

(二)完善多主體協(xié)作的留美學(xué)生國家認(rèn)同教育責(zé)任機(jī)制

政府部門在留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育中的主導(dǎo)作用。國家認(rèn)同作為一種意識和觀念，其形成從來都不是單向的過程，既包括國家對受眾國家觀的傳遞，也包括受眾對國家觀的接收和接受，在此基礎(chǔ)上形成認(rèn)同觀。留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育的開展需要相關(guān)政府部門擔(dān)負(fù)起重要角色。中宣部要做好宣傳教育和輿論引導(dǎo)工作，要充分利用廣播、影視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒弘揚(yáng)正能量，用主流意識形態(tài)引導(dǎo)留學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；要面向海外積極傳播中國聲音，講好中國故事，宣傳黨和國家各項(xiàng)事業(yè)所取得的偉大成就，以增強(qiáng)留美中國大學(xué)生的自豪感；要著力講好留學(xué)報(bào)國故事，大力宣傳孫家棟、黃大年、南仁東、鐘揚(yáng)等為代表的歸國知識分子至誠報(bào)國的感人事跡，增強(qiáng)留美中國大學(xué)生的責(zé)任感。教育部作為全國出國留學(xué)工作的歸口管理部門，要全面系統(tǒng)地做好留學(xué)人員選拔、派遣及管理工作，要出臺相應(yīng)舉措系統(tǒng)開展留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育。留學(xué)基金委要按照國家公派出國留學(xué)方針政策，做好公派研究生的選拔和管理等工作。外交部要切實(shí)維護(hù)留學(xué)生在美國的合法權(quán)益，幫助他們解決在國外面臨的實(shí)際問題。

駐美使領(lǐng)館除了要做好留美中國大學(xué)生在美期間的服務(wù)工作外，還應(yīng)當(dāng)重視留學(xué)生的國家認(rèn)同教育工作。為了有效地管理留學(xué)人員在美國的學(xué)習(xí)和工作，我國先后設(shè)立了中國駐美國領(lǐng)館教育處、中國駐(紐約、舊金山、芝加哥)領(lǐng)館教育組、駐休斯頓領(lǐng)館教育組(已關(guān)閉)。使領(lǐng)館及相應(yīng)教育處(組)要積極利用自身網(wǎng)站，積極開設(shè)兩會、脫貧攻堅(jiān)、奧運(yùn)會等專題，廣泛宣傳新中國成立以來特別是改革開放以來的建設(shè)成就，引導(dǎo)留美中國大學(xué)生增強(qiáng)國家認(rèn)同感；有條件的使領(lǐng)館教育處(組)可建立“留學(xué)生之家”，通過定期組織留學(xué)生開展座談會、聯(lián)誼會等活動，引導(dǎo)留美中國大學(xué)生樹立正確的國家觀；使領(lǐng)館教育處(組)應(yīng)建立留學(xué)生團(tuán)體聯(lián)席會議機(jī)制、定期聯(lián)系隨訪機(jī)制等，積極關(guān)心留美中國大學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)情況。

海外中國留學(xué)生組織應(yīng)在留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育中發(fā)揮重要作用。在駐美使領(lǐng)館教育處(組)的指導(dǎo)下，美國許多高校成立了中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(簡稱中國學(xué)聯(lián))，這些學(xué)聯(lián)組織是增強(qiáng)留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同的有效載體。中國學(xué)聯(lián)應(yīng)多加強(qiáng)與留學(xué)生聯(lián)系，傳遞祖國對留學(xué)生的關(guān)愛，通過組織校友會、聯(lián)誼會等各種活動，豐富留學(xué)生生活，幫助他們解決學(xué)習(xí)及生活困難，引領(lǐng)留美中國大學(xué)生增強(qiáng)國家認(rèn)同意識。

美國華人華僑組織在傳承中華文化、增強(qiáng)華人凝聚力方面有著十分重要的作用。在留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育中，在美中資企業(yè)同樣可發(fā)揮重要橋梁作用。在美中資企業(yè)可與所在地高校的中國學(xué)聯(lián)建立聯(lián)系，盡可能為中國留學(xué)生提供實(shí)習(xí)、培訓(xùn)或就業(yè)機(jī)會；還可針對留學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理問題進(jìn)行有針對性的幫扶，切實(shí)解決他們在學(xué)習(xí)、生活上面臨的困難。

學(xué)者阿爾蒙德和維巴在《公民文化》一書中認(rèn)為，家庭因素對其成員的政治態(tài)度有影響作用。在留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同感的塑造中，家庭的教育熏陶十分重要。首先，家長要樹立正確價(jià)值觀，要以身作則，率先垂范，通過言行引導(dǎo)子女增強(qiáng)國家認(rèn)同感；第二，家長要注重從小培養(yǎng)孩子的國家認(rèn)同感；第三，在留學(xué)期間，家長應(yīng)加強(qiáng)與孩子溝通交流，及時(shí)了解孩子的思想狀況，給予孩子更多心理支持，積極培養(yǎng)孩子的國家認(rèn)同意識。

在新時(shí)代，留學(xué)生在國外學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，也要注重自我教育，要不斷加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價(jià)值觀及國家法律法規(guī)及政策的學(xué)習(xí)，要始終牢記自己的民族身份，自覺把個(gè)人命運(yùn)與祖國命運(yùn)結(jié)合起來。

(三)抓住留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育的時(shí)機(jī)

國家認(rèn)同感是復(fù)雜的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和社會情感，其獲得非一朝一夕能完成。留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育是一個(gè)長期的持續(xù)過程，主要包括出國前、派出階段、出國后等階段。從出國前的學(xué)習(xí)、出國手續(xù)的辦理到出國后的服務(wù)提供，每一個(gè)環(huán)節(jié)都影響著留美中國大學(xué)生對國家的認(rèn)知與情感，要做到有效銜接并漸次推進(jìn)國家認(rèn)同教育。

1.做好出國前的國家認(rèn)同教育

出國前的學(xué)校教育是增強(qiáng)留學(xué)生國家認(rèn)同感的基礎(chǔ)，必須進(jìn)一步重視國內(nèi)學(xué)校國家認(rèn)同教育。國家認(rèn)同教育在我國學(xué)校教育中從未間斷過，也取得了一定成績，但在創(chuàng)新教育載體、優(yōu)化教育途徑、拓展教育形式等方面仍有擴(kuò)展空間，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)大中小學(xué)國家認(rèn)同教育，強(qiáng)化各學(xué)段學(xué)生國家認(rèn)同感的培養(yǎng)。大中小學(xué)教師要切實(shí)做好立德樹人工作，深化學(xué)生對國家的認(rèn)知和認(rèn)同；思想政治教師尤其要積極推動課程改革創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識、增進(jìn)愛國情感、立下愛國之志。

2.做好派出階段的國家認(rèn)同教育

行前培訓(xùn)是出國留學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育的一個(gè)極好時(shí)機(jī)。目前教育部已在全國21個(gè)省市建立了36家教育部出國留學(xué)培訓(xùn)研究中心，對出國人員開展留學(xué)政策、留學(xué)安全等方面培訓(xùn)。目前行前培訓(xùn)的實(shí)效性還待增強(qiáng)，還需繼續(xù)加強(qiáng)出國留學(xué)行前培訓(xùn)基地建設(shè)，健全多樣化行前教育培訓(xùn)體系，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)一步提高行前培訓(xùn)成效。行前培訓(xùn)尤其要強(qiáng)化中國特色社會主義理論體系教育，讓學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，矢志不渝做中國特色社會主義的建設(shè)者；強(qiáng)化歷史教育及傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生增強(qiáng)文化自信，做中華文化的堅(jiān)守者；加強(qiáng)國家安全教育，增強(qiáng)學(xué)生國家安全意識，做國家利益的捍衛(wèi)者。

3.做好留學(xué)期間的國家認(rèn)同教育

在留學(xué)期間，中國駐美使領(lǐng)館應(yīng)積極服務(wù)留學(xué)生成長成才，不斷強(qiáng)化留學(xué)生愛國意識，激勵留學(xué)生學(xué)成后為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)。使領(lǐng)館教育處(組)可設(shè)置專門機(jī)構(gòu)和人員，加強(qiáng)與中國高校學(xué)聯(lián)聯(lián)系，進(jìn)一步做好留學(xué)生國家認(rèn)同教育工作；可配合派出學(xué)校建立專門的公派留學(xué)生管理檔案，以加強(qiáng)對公派留學(xué)生的管理。可定期組織留學(xué)生代表召開小型座談會、聯(lián)誼會，及時(shí)了解掌握留學(xué)生的思想動態(tài)，并通過多種形式開展留學(xué)生思想政治工作。在特殊時(shí)期，駐美使領(lǐng)館還應(yīng)積極保護(hù)留學(xué)生的合法權(quán)益，積極協(xié)助他們解決實(shí)際困難。

國家可成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，利用留學(xué)生回國休假的機(jī)會，以學(xué)生畢業(yè)學(xué)校或社區(qū)為依托，組織留學(xué)生開展多種形式的國情民情教育，提高留學(xué)生對國內(nèi)形勢的認(rèn)識。相關(guān)機(jī)構(gòu)可組織休假留學(xué)生到工廠考察、農(nóng)村調(diào)研，組織留學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公益活動等，也可組織留學(xué)生去參觀紀(jì)念館、展覽館、博物館等。通過組織留學(xué)生開展以上社會實(shí)踐活動，不僅可以使留美學(xué)生充分感受改革開放后祖國日新月異的變化，還可以使他們樹立憂患意識，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)報(bào)效祖國的熱情。

(四)優(yōu)化留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育途徑

赴美留學(xué)生大都是90后、00后，他們思想活躍、價(jià)值觀多元，教條式教育方式對他們起不了作用，需要將愛國精神融入各種載體之中，優(yōu)化實(shí)施途徑，以增強(qiáng)國家認(rèn)同教育的親和力。

霍布斯鮑姆認(rèn)為，大眾傳媒在國家認(rèn)同確立過程中扮演著重要角色，“再精致的政治宣傳也比不上大眾媒體的能力，因?yàn)樗梢杂行У匕衙褡逑笳魅谌嗣總€(gè)人的生活之中?！盵7]廣播、報(bào)紙、電影電視等傳統(tǒng)媒體在宣傳主流價(jià)值觀、增強(qiáng)留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同感方面能發(fā)揮重要作用。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間已成為留學(xué)生國家認(rèn)同教育的重要陣地。相關(guān)機(jī)構(gòu)要繼續(xù)辦好人民日報(bào)海外版、神州學(xué)人、北美留學(xué)生網(wǎng)等網(wǎng)站。要結(jié)合留美學(xué)生的興趣點(diǎn)和接受習(xí)慣，制作體現(xiàn)中華文化精髓、富有愛國氣息的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、動漫、紀(jì)錄片、微電影等等，以提升留學(xué)生的文化自信與自豪感。大使館教育處(組)要及時(shí)做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，要營造良好輿論生態(tài)環(huán)境，讓留學(xué)生的愛國之情有充分的表達(dá)之地。

國家認(rèn)同離不開文化符號的有效運(yùn)用，留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育不能靠空談，需要借助特定的儀式和活動等作為載體。中國傳統(tǒng)節(jié)日作為一種獨(dú)具特色的文化符號，彰顯了中華民族的獨(dú)特性，強(qiáng)化了全體中華兒女的“我們感”，具有重要的教育功能。駐美使領(lǐng)館、學(xué)聯(lián)可積極利用春節(jié)、元宵、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，組織留學(xué)生開展音樂會、民俗展演、經(jīng)典誦讀等傳統(tǒng)文化活動，營造濃郁的節(jié)日文化氛圍。使領(lǐng)館還可充分挖掘國家重大紀(jì)念日、重大歷史事件中所蘊(yùn)含的教育資源，如組織留學(xué)生觀看十九大開幕式、觀看新中國70周年國慶閱兵式等主題教育活動，通過活動育人。

通過優(yōu)秀影視作品進(jìn)行國家認(rèn)同教育。社會學(xué)家波譜諾指出，在現(xiàn)代社會里，影視已成為影響青少年社會化的第四個(gè)重要因素。[8]國家認(rèn)同在本質(zhì)上是一種情感養(yǎng)育，而文化產(chǎn)品及其形態(tài)發(fā)揮著隱性傳播作用。在美國，《珍珠港》《愛國者》等好萊塢影片通過縝密的敘事不斷灌輸“美國信念”，讓人們形成了對美國精神的認(rèn)同。由于中國留學(xué)生經(jīng)常會接觸到這樣一些好萊塢大片，難免會受其所渲染的文化理念所影響。近年來，我國也創(chuàng)作出了《建國大業(yè)》《我和我的祖國》等優(yōu)秀影視作品，這些作品是留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育的很好資源。相關(guān)部門要加大對愛國主義影視題材創(chuàng)作的支持力度，要精心打造一批思想有高度、內(nèi)容有深度、情感有溫度的優(yōu)秀文藝作品并推薦給留美中國學(xué)生觀看，以史明智、以文化人，使留學(xué)生在歷史的浸潤和文化的熏陶中接受教育，從而增進(jìn)家國情懷。

(五)創(chuàng)新適合時(shí)代要求的國家認(rèn)同教育方式

國家認(rèn)同教育包含著情和理的因素，二者相輔相成，不可分割，共同統(tǒng)一于國家認(rèn)同教育過程的始終，這就要求在開展留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育時(shí)，適應(yīng)新時(shí)代要求，創(chuàng)新教育形式，堅(jiān)持知識教育與情感教育有機(jī)結(jié)合，做到曉之以理，動之以情，情理通融。

1.曉之以理，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新教育方式

對一個(gè)國家深厚的感情建立在對國家深刻的認(rèn)識基礎(chǔ)上。留學(xué)生國家認(rèn)同教育是以理性啟迪智慧的教育活動，重在用事實(shí)說明問題，用實(shí)踐證明真理，需要做到以理服人、以理化人。實(shí)踐證明，留學(xué)生對國家認(rèn)識得越深入，越有利于增強(qiáng)其國家認(rèn)同感。

一要把握時(shí)代主題有的放矢。針對留美中國大學(xué)生的實(shí)際，尤其需要深入開展歷史教育、國情教育、形勢政策教育，幫助他們更好地了解歷史、了解國情民情，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，確立國家意識。同時(shí)，國家認(rèn)同教育方式也要不斷創(chuàng)新，要注重從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘生動素材，要善于運(yùn)用新媒體手段，把價(jià)值觀教育融入日常生活敘事之中，使留美大學(xué)生能夠把對中國的國家認(rèn)同建立在對歷史規(guī)律的正確認(rèn)知上，建立在對基本國情的準(zhǔn)確把握上。

二要堅(jiān)持問題導(dǎo)向。信仰、信念、信心在任何時(shí)候都至關(guān)重要。新時(shí)代留學(xué)生國家認(rèn)同教育不能靠強(qiáng)行灌輸，要結(jié)合留學(xué)生的生活場域，用他們能接受的方式講好中國故事，引導(dǎo)他們在比較中形成理性認(rèn)同。要善于通過歷史與現(xiàn)實(shí)、國際與國內(nèi)對比，巧用貼近青年生活的真實(shí)素材，將宏大的社會主流意識形態(tài)和深刻的思想用喜聞樂見的方式和語言進(jìn)行傳播，引導(dǎo)他們在中國之治與西方之亂的深刻對比中進(jìn)一步堅(jiān)定愛國信念，增強(qiáng)國家自豪感，激發(fā)愛國熱情。在全球化時(shí)代，為避免民族中心主義視角的出現(xiàn)，留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生對國家的歸屬感，更需要幫助其形成對于他國文化和制度的尊重和包容，形成一種有關(guān)于本國及世界關(guān)系的理性態(tài)度。[9]

2.動之以情，將國家認(rèn)同教育嵌入到留學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活中

認(rèn)同出于自我，是情感、觀念、信仰與理想的復(fù)合體，不論其形成過程多么復(fù)雜，都離不開認(rèn)同的主體與客體之間的相互作用。[10]現(xiàn)代國家認(rèn)同是人與國家有機(jī)互動的產(chǎn)物。教育是以情感浸潤人心的一種活動。留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育不能停留在口號宣講上，最終要體現(xiàn)在個(gè)體的內(nèi)在體驗(yàn)層面，必須與個(gè)體的實(shí)際利益和內(nèi)心體驗(yàn)結(jié)合起來。留美中國大學(xué)生國家認(rèn)同教育方式不同于國內(nèi)的集中強(qiáng)化教育，應(yīng)以分散持續(xù)、潛移默化的方式將國家認(rèn)同教育嵌入到留學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)與幫扶中去；要關(guān)注留學(xué)生個(gè)體情感，用真情感染人，實(shí)現(xiàn)以情動人。只有將愛國精神融入留學(xué)生心靈深處，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，國家認(rèn)同教育才有可能收到良好實(shí)效。國家始終是出國留學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的后盾，關(guān)愛留學(xué)生是國家責(zé)任，也是國家有溫度的體現(xiàn)。國家對海外留學(xué)生的關(guān)心關(guān)懷力度，直接影響到留學(xué)生對國家的認(rèn)知和情感。2020年，新冠疫情在國外爆發(fā)以來，中國駐美大使館時(shí)刻牽掛、關(guān)心在美留學(xué)生的健康和安全，積極開展防疫指導(dǎo)、物資保障、患者救治等工作，盡力維護(hù)留學(xué)生的切身利益。這些關(guān)心關(guān)愛之舉，充分讓在美留學(xué)生感受到了來自祖國的濃濃關(guān)愛，大大增強(qiáng)了留美中國大學(xué)生的自豪感、歸屬感。

3.導(dǎo)之以行，鼓舞留學(xué)生用實(shí)際行動報(bào)效祖國

國家認(rèn)同不能只停留在認(rèn)識層面和感情層面，還必須轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。留學(xué)生只有自覺投身于時(shí)代的實(shí)踐之中，不斷提升跨文化溝通能力、獨(dú)立思考能力以及專業(yè)技能，增長本領(lǐng)，才能將愛國之心化作報(bào)國之行。要通過國家認(rèn)同教育，鼓舞留美學(xué)生努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識，提高內(nèi)在素質(zhì)，并將國家認(rèn)同內(nèi)化為個(gè)體行為，積極投身實(shí)踐，為國家做貢獻(xiàn)。

綜上，在新時(shí)代，需要加強(qiáng)留美中國學(xué)生國家認(rèn)同教育，引導(dǎo)留美中國大學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，激勵他們弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國的光榮傳統(tǒng)，自覺把人生理想同祖國前途、民族命運(yùn)聯(lián)系在一起，更好地匯入實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國夢的進(jìn)程之中。