創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校對(duì)初中生健康素養(yǎng)的影響研究

劉宇清

摘 要：作為世衛(wèi)組織所提倡的一種新的健康策略，創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校有助于師生更好地掌握改善自身與他人健康素養(yǎng)的能力。健康素養(yǎng)是衡量衛(wèi)生計(jì)生工作的綜合性指標(biāo)，但當(dāng)前我國(guó)公民，尤其是中學(xué)生健康素養(yǎng)不高，亟待采取有效措施予以提升。本文以健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建為契機(jī)，探討其對(duì)初中生健康素養(yǎng)的影響，以期能夠?yàn)榻】荡龠M(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建以及初中生健康素養(yǎng)的提升提供有效依據(jù)。

關(guān)鍵詞：健康促進(jìn)學(xué)校 初中生 健康素養(yǎng)

學(xué)校作為宣傳健康知識(shí)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生健康行為的主陣地。初中生正處于價(jià)值觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣不僅有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)也有助于其提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下，學(xué)校要依托健康促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)，落實(shí)推進(jìn)教育與健康雙優(yōu)先，致力于學(xué)生健康素養(yǎng)的提升。但從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)校傳統(tǒng)的健康教育模式存在諸多弊端，已經(jīng)難以滿足時(shí)代發(fā)展的要求，亦無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的戰(zhàn)略需求。

1 創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校的實(shí)踐策略

1.1 多方聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造健康促進(jìn)大環(huán)境

我校在創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校的過(guò)程中，以學(xué)校教育為主陣地，圍繞“以人為本”和“健康第一”“將健康融入所有政策”的理念，成立了專門(mén)的健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建小組，在梳理現(xiàn)有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，厘清思路，完善健康促進(jìn)各項(xiàng)制度;明確各部門(mén)在此項(xiàng)目中的權(quán)責(zé)，主要領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人簽訂了承諾書(shū)和責(zé)任書(shū)，形成了從領(lǐng)導(dǎo)小組到各科室、從班主任到課任教師，齊抓共管、協(xié)同推進(jìn)的創(chuàng)建體系。同時(shí)，我校積極與所在地區(qū)教育管理部門(mén)溝通聯(lián)系，狠抓學(xué)校周邊清潔、治安管理、食品安全、校園環(huán)境等工作，與所在地區(qū)相關(guān)部門(mén)共同開(kāi)展健康教育活動(dòng)[1]。如：與衛(wèi)生防疫部門(mén)合作，開(kāi)展新冠疫情防控知識(shí)教育;與社區(qū)合作，開(kāi)展兩性知識(shí)宣教，通過(guò)構(gòu)建“生命課堂”，幫助初中生走出青春期誤區(qū)。不僅如此，學(xué)校還定期組織召開(kāi)健康教育家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳健康促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)理念，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生健康素養(yǎng)的提升中來(lái)。

1.2 細(xì)節(jié)著眼，推動(dòng)健康行為養(yǎng)成教育常態(tài)化

立足教育細(xì)節(jié)，以班會(huì)、講座、專題教育課等為契機(jī)，教育學(xué)生積極加入健康素養(yǎng)促進(jìn)行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握健康素養(yǎng)66條中的知識(shí)和技能，推動(dòng)健康行為養(yǎng)成教育常態(tài)化發(fā)展，從而幫助初中生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。健康行為養(yǎng)成教育涵蓋飲食、運(yùn)動(dòng)、個(gè)人衛(wèi)生等多個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生了解健康知識(shí)，從而形成合理的膳食結(jié)構(gòu)、積極參與體育鍛煉，在提高學(xué)生健康素養(yǎng)的同時(shí)，有效緩解初中生肥胖率問(wèn)題;開(kāi)設(shè)藝術(shù)課堂和不同類型的興趣小組，挖掘?qū)W生個(gè)性潛能。如以每學(xué)期的校園文化藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，為學(xué)生搭建展示平臺(tái);成立音樂(lè)、舞蹈、足球、繪畫(huà)、書(shū)法、天文、蒙語(yǔ)等社團(tuán)，以社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，豐富課余生活;成立心理咨詢室，圍繞“全體學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)”這一目標(biāo)，遵循“重點(diǎn)輔導(dǎo)、全面滲透”的原則，以心理輔導(dǎo)課、心理講座、心理信箱等為媒介，推動(dòng)心理健康教育在學(xué)校全面滲透[2]。不僅如此，我校還圍繞“預(yù)防近視”這一健康主題，在原有的每天上午和下午各做一次眼保健操的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了近視預(yù)防健康校本課程，通過(guò)課堂和班會(huì)進(jìn)行集中講解、發(fā)放宣傳資料、校園廣播宣傳、開(kāi)辦情境短劇等手段，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防近視的意識(shí)，并在活動(dòng)中滲透預(yù)防近視相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)預(yù)防近視知識(shí)的知曉率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

1.3 家社聯(lián)系，形成共育氛圍

我校積極與家庭、社區(qū)溝通合作，探索三位一體的健康教育體系，為共建、共管、共育的社會(huì)大環(huán)境的形成牽線搭橋。如，我校與社區(qū)合作，相互提供健康促進(jìn)服務(wù)，組織學(xué)生到敬老院、福利院、生態(tài)綠化基地等處進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng);通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群等平臺(tái)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，多渠道獲取學(xué)生的健康信息，有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)健康主題活動(dòng)。例如在營(yíng)養(yǎng)餐方面，我校聚焦“預(yù)防近視”這一健康主題，在滿足初中生生長(zhǎng)所需的必備營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多食用富含蛋白質(zhì)、維生素A、維生素C及鈣等食物的。

2 健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)對(duì)初中生健康素養(yǎng)的影響

通過(guò)持續(xù)推進(jìn)健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)，我校在健康教育方面取得可喜成效，根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2017年我校初中生健康素養(yǎng)水平為75.92%，到2020年我校初中生健康素養(yǎng)水平已提升到98.92%。可見(jiàn)，通過(guò)創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校明顯提升了學(xué)生的健康素養(yǎng)，無(wú)論是健康狀況還是健康知識(shí)知曉率，均得到明顯改善。近年來(lái)，我校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良率大幅度下降，肥胖率得到有效控制，視力近視上升趨勢(shì)減緩。而且通過(guò)健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建，校園環(huán)境得以美化，教育服務(wù)設(shè)施設(shè)備日漸完善，形成了良好的校風(fēng)校紀(jì)。同時(shí)，創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校亦推動(dòng)了我校傳統(tǒng)健康教育模式的轉(zhuǎn)型改革，拓寬了健康教育領(lǐng)域，豐富了健康教育手段，全體師生和廣大家長(zhǎng)朋友的健康知識(shí)水平明顯提升，為社區(qū)健康知識(shí)的普及奠定了良好基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)校在做好健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建工作的同時(shí)，還應(yīng)積極與社會(huì)各方力量合作，獲取社區(qū)、家庭的大力支持，多方聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)有序開(kāi)展，為提高初中生健康素養(yǎng)奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1] 程巧云，吳宏，鄭文峰，趙建明，郭振平.健康促進(jìn)學(xué)校模式下的健康素養(yǎng)干預(yù)效果評(píng)價(jià)[J].江蘇預(yù)防醫(yī)學(xué)，2020，31（06）：704-706.

[2] 越詠梅. 健康快樂(lè)? 幸福成長(zhǎng)——?jiǎng)?chuàng)建廣州市健康促進(jìn)學(xué)校的實(shí)踐探索[C].廣州市第十一屆健康教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)稿集：廣州市健康教育所，2018：158-160.

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