音樂(lè)考級(jí)考證 在國(guó)內(nèi)是否被過(guò)度“神化”了？

秦怡

相信學(xué)過(guò)樂(lè)器的朋友，很多都經(jīng)歷過(guò)“考級(jí)”。

考級(jí)對(duì)于中國(guó)琴童的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)到底有多重要？

好像只有當(dāng)十級(jí)證書(shū)到手以后，才能證明砸在自家孩子身上的錢(qián)沒(méi)白花，才能真真切切地向親朋好友炫耀，我家孩子“會(huì)”彈鋼琴。

可是，過(guò)了十級(jí)的你，真的“會(huì)”彈琴嗎？

亂象叢生的考級(jí)市場(chǎng)我們這一代人學(xué)琴的時(shí)候，正是舉國(guó)掀起“鋼琴熱”年份。08年之前，鋼琴考級(jí)證書(shū)達(dá)到9級(jí)以上的藝術(shù)特長(zhǎng)生可在中考中加10分。

如此誘人的福利，使得家長(zhǎng)們不惜破財(cái)費(fèi)力，或威逼利誘，或軟硬皆施，把無(wú)數(shù)祖國(guó)花朵摁在琴凳上，以“十級(jí)”為目標(biāo)，開(kāi)始年復(fù)一年，日復(fù)一日地刻苦練習(xí)。

考過(guò)了十級(jí)，真的能證明你的水平很高嗎？

在文化和旅游部2019年1月公布《社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)機(jī)構(gòu)名單》中，顯示全國(guó)共有93家考級(jí)機(jī)構(gòu)，大多為國(guó)家院校、院團(tuán)、協(xié)會(huì)。

為什么這么多機(jī)構(gòu)熱衷于承辦考級(jí)？難道真的為了培養(yǎng)未來(lái)的郎朗，李云迪嗎？

中國(guó)傳媒大學(xué)項(xiàng)目組發(fā)布的《2019中國(guó)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展總報(bào)告》顯示：“2018年音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模為852.7億元，同比增長(zhǎng)7.6%。其中，音樂(lè)考級(jí)報(bào)名人數(shù)約為157萬(wàn)人次，考級(jí)產(chǎn)業(yè)規(guī)模約為783.2億元?！?/p>

中國(guó)的學(xué)琴兒童，早已突破6000萬(wàn)人，如果要參加考級(jí)，意味著需要繳納幾十到幾百不等的報(bào)名費(fèi)，級(jí)別越高，報(bào)名費(fèi)越高。除此之外，還有教材費(fèi)，“指定樂(lè)器”費(fèi)用，處處可見(jiàn)的回扣和生意。餅越來(lái)越大，搶餅者也越來(lái)越混亂。

隨著報(bào)考人數(shù)的增多，以及為激發(fā)學(xué)琴者不斷在考級(jí)上“砸錢(qián)”，大部分野雞機(jī)構(gòu)會(huì)默默放寬通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)“給錢(qián)就能過(guò)”的畸形現(xiàn)象。

較為權(quán)威的考級(jí)機(jī)構(gòu)有中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院承辦的考試，以及近年來(lái)受到推崇的英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院。

即使是這些機(jī)構(gòu)，在等級(jí)較低的考試中，仍有水分。我們通常見(jiàn)到的考級(jí)證書(shū)，有“合格”“良好”“優(yōu)秀”三個(gè)等級(jí)。大部分參加考級(jí)的學(xué)生，都能獲得“合格”的水平，“合格”就意味著“過(guò)”，意味著“證書(shū)”到手，而市面上的考級(jí)，“合格”往往給分彈性大，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)也很模糊?？梢哉f(shuō)，只要把音符完完整整地彈下來(lái)，都可以獲得“合格”證書(shū)，而音樂(lè)的情感表達(dá)，指法手型等，就成為了“彈性”部分。

況且，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)還把考級(jí)的權(quán)利下放到了各個(gè)省的音樂(lè)家協(xié)會(huì)，各個(gè)省自主命題，自己頒發(fā)證書(shū)，難度與門(mén)檻也在降低，證書(shū)的水分則在不斷上升。

而考試較為全面，今年來(lái)受到追捧的英皇考級(jí)，卻因涉嫌違規(guī)，暫停了2019年原定于10-12月份在昆明、武漢、成都、重慶四地舉辦的今年第三期考試。

中國(guó)的器樂(lè)考級(jí)規(guī)范化，還有太長(zhǎng)的路要走。

誤解“美育”的中國(guó)家長(zhǎng)

在新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，蔡元培就提出了“以美育代替宗教”。他把美感教育定義為：“純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人之我見(jiàn)，利己損人之私念，以漸消沮者也?！倍诖笮刑岢八刭|(zhì)教育”如今，應(yīng)是“美育”大行其道好時(shí)機(jī)?？上В蟛糠种袊?guó)家長(zhǎng)，誤解了“美育”，更誤解了“素質(zhì)教育”。

真正的藝術(shù)修養(yǎng)，并不能靠證書(shū)證明;而中國(guó)家長(zhǎng)攀比、趨利的“司馬昭之心”，卻在通過(guò)“素質(zhì)教育”掩蓋。

許多家長(zhǎng)一廂情愿地在孩子很小時(shí)就為他們規(guī)劃人生，殊不知每一個(gè)生命個(gè)體在找到自己人生目標(biāo)之前，需要認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的是，多樣的生活選擇以及豐富的世界。

英皇考級(jí)在當(dāng)今中國(guó)能受到如此大的追捧，一個(gè)重要原因是，一旦拿到英皇等級(jí)的“六級(jí)證書(shū)”，在英聯(lián)邦國(guó)家，就能獲得特長(zhǎng)生加分，有利于中國(guó)留學(xué)生入學(xué)。而在中國(guó)某些高校的自主招生中，擁有藝術(shù)特長(zhǎng)也被視為一個(gè)加分點(diǎn)。

于是，在如今這個(gè)“迷信證書(shū)”的社會(huì)，考級(jí)、拿“有利”證書(shū)是家長(zhǎng)們平息教育焦慮的最好途徑，也是你媽支撐“為你好”這套說(shuō)辭的證據(jù)。

當(dāng)然，追求功利并不可怕，可怕的是急功近利而本末倒置，讓孩子學(xué)了一門(mén)“技術(shù)”，恨了一門(mén)“藝術(shù)”。

在某一期《少年說(shuō)》中，一個(gè)被逼學(xué)琴的小女孩，走上天臺(tái)，吐槽媽媽逼沒(méi)有興趣的自己學(xué)鋼琴。

可想而知，不是每一個(gè)孩子都喜歡彈鋼琴，也不是所有的“狼爸”，都能培養(yǎng)出郎朗。大部分被逼著學(xué)鋼琴、考十級(jí)的孩子，最后都因?yàn)榭葑谇俚噬系臒o(wú)趣練習(xí)喪失了對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，在考完級(jí)之后直接將背得滾瓜爛熟的琴譜束之高閣。

如果要走專業(yè)學(xué)習(xí)的道路，考級(jí)沒(méi)有任何必要，很有可能，你業(yè)余鋼琴十級(jí)的水平，相當(dāng)于一個(gè)音樂(lè)學(xué)院附小4年級(jí)小學(xué)生;而如果要把鋼琴作為興趣愛(ài)好培養(yǎng)，更不應(yīng)該“盲從”考級(jí)。

考級(jí)可以檢驗(yàn)階段性的學(xué)習(xí)成果，但為了“考級(jí)”而學(xué)琴，正等同于為了“高考”而“學(xué)習(xí)”，完完全全是披著“素質(zhì)教育”的“應(yīng)試教育”。

被考級(jí)“耽誤”的一代琴童

當(dāng)年那批被逼著考“十級(jí)”的孩子長(zhǎng)大了，卻發(fā)現(xiàn)自己的音樂(lè)素養(yǎng)并沒(méi)多大提高，甚至在有一些音樂(lè)思路時(shí)，無(wú)法進(jìn)行編配、創(chuàng)作。

過(guò)了十級(jí)，就真的很厲害了嗎？ 首先我們來(lái)看看鋼琴考級(jí)的考察方式。對(duì)于大部分考級(jí)來(lái)說(shuō)，只需要演奏三至四首規(guī)定曲目，或抽查教材中的曲目即可。這相當(dāng)于一場(chǎng)告訴你答案的考試，也就是說(shuō)，只要你把要考的曲目全部背下來(lái)就行了，這就意味著，拔高突擊、三月速成自然是可以實(shí)現(xiàn)的。 那么對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)同樣重要的視奏能力、樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作能力的考察呢？除了英皇考級(jí)，國(guó)內(nèi)大部分考級(jí)都沒(méi)有突破背譜演奏單一死板的模式。再來(lái)，鋼琴考級(jí)往往使得學(xué)習(xí)者對(duì)于曲目產(chǎn)生誤解。大多數(shù)作品遠(yuǎn)沒(méi)有看上去那么簡(jiǎn)單，然而在考試的時(shí)候，考官對(duì)作品完成的精度并不高，勉強(qiáng)會(huì)彈就給過(guò)，這就導(dǎo)致了考生對(duì)樂(lè)曲的理解難有進(jìn)步。比如貝多芬的《G大調(diào)第10奏鳴曲》（Op.14 No.2），如泣如訴，但考生卻容易太拖、太慢，把拖拍當(dāng)作音樂(lè)情感表達(dá)。

考級(jí)帶給人們的一個(gè)巨大的誤解，還在于使大量圈外人誤認(rèn)為“十級(jí)”就是“最高級(jí)”。

然而，考級(jí)衡量的，不過(guò)是你考試那幾天的水平，樂(lè)器學(xué)習(xí)需要不斷精進(jìn)。永遠(yuǎn)記住，考級(jí)證書(shū)后加著“業(yè)余”兩個(gè)字。如果你在考滿十級(jí)后，就自認(rèn)為已經(jīng)觸到樂(lè)器學(xué)習(xí)的天花板，沒(méi)有動(dòng)力繼續(xù)啃高難度大部頭樂(lè)曲，自然而然，拿了鋼琴十級(jí)的你，還是個(gè)“垃圾”。

不僅是鋼琴，其他樂(lè)器也一樣。

比如民謠吉他的考級(jí)，彈唱兩首流行曲目就可以通過(guò)，別說(shuō)樂(lè)理知識(shí)了，某些考過(guò)民謠吉他十級(jí)的考生，可能連簡(jiǎn)單的把位轉(zhuǎn)換都無(wú)法掌握，一首同等難度的新曲子擺在面前，很多人的視奏能力差到感覺(jué)自己白學(xué)了一樣，聽(tīng)到喜歡的歌，沒(méi)有譜子依舊難以下手。想要?jiǎng)?chuàng)作一首自己的原創(chuàng)，更是一頭霧水。

所以學(xué)樂(lè)器過(guò)了十級(jí)，不過(guò)是幫你鋪墊了演奏的基礎(chǔ)，給自己增加了學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，而真正對(duì)于你的音樂(lè)之旅來(lái)說(shuō)，才剛剛開(kāi)始。

考級(jí)的存在自然有它積極性的一面，但我們要理性對(duì)待，千萬(wàn)不要盲目從眾和過(guò)度“神化”它。

希望每個(gè)參加考級(jí)的同學(xué)是真的因?yàn)橄矚g這個(gè)樂(lè)器而學(xué)音樂(lè)，把考級(jí)當(dāng)作一種階段性考試以及自己學(xué)琴路上的一種鼓勵(lì)，而不是僅僅為了那張“證書(shū)”而學(xué)，即便未來(lái)我們不打算走音樂(lè)這條路，那我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中也要認(rèn)真的去對(duì)待，這樣你才會(huì)真正體驗(yàn)到學(xué)音樂(lè)的樂(lè)趣。

正如《海上鋼琴師》中1900所說(shuō)：

“鍵盤(pán)有始亦有終，你確切地知道88個(gè)鍵就在那兒，錯(cuò)不了，它們并不是無(wú)限的，而你，才是無(wú)限的。你能在鍵盤(pán)上表現(xiàn)的音樂(lè)是無(wú)限的。”

（Apple薦）

品瓜

/回憶專用小馬甲

姥爺吃瓜是最有特點(diǎn)的，莊重又充滿儀式感。西瓜切開(kāi)，等我們都挑完了，他才不緊不慢地從懷中陶壺隨身攜帶的小折疊刀，在衣服上找塊干凈的地方抹兩下，拭凈刀刃，嫻熟地一手托起塊西瓜，一手從瓜底橫向削起，等瓜瓤與瓜皮幾乎完美剝離，再?gòu)墓霞饩鶆虻刎Q切成一小條條，然后用刀尖插著，一塊塊放入口中。這套行云流水的動(dòng)作，配上他假牙殼子有節(jié)奏的摩擦咀嚼聲，以及他似閉非閉的目光和津津有味的表情，成了一道有趣的風(fēng)景。你想，一個(gè)剛剛從田地里揮汗歸來(lái)的老農(nóng)民，卻如此風(fēng)雅地品著一塊瓜，是不是讓人目瞪口呆？

我反正羨慕得不行了，無(wú)數(shù)次想學(xué)他，要來(lái)了他的刀，模仿著他的樣子，但比畫(huà)了幾下就忍不了了，嫌吃得慢，也就他能忍受這種效率，他吃一塊，我能吃三塊。姥姥總是笑著揶揄他：“洋氣！”

姥爺眼里的世界應(yīng)該是祥和美好的，如此他才能恭恭敬敬地拼一塊瓜。

（馮志源摘自北京聯(lián)合出版公司《圓無(wú)歲月可回頭》）