奚婷婷

幼兒處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段中，游戲是幼兒認(rèn)知、探索這個(gè)世界的最佳途徑，對(duì)其后續(xù)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著巨大的影響，因此，幼兒教育中應(yīng)當(dāng)借助游戲活動(dòng)的模式來培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。沙水游戲運(yùn)用最自然、最常見的材料，帶給幼兒豐富有趣的感官體驗(yàn)。老師可以借助沙水游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒的探索熱情，激發(fā)他們的好奇心。另外，沙與水都具有流動(dòng)性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，在游戲活動(dòng)中可以鍛煉幼兒的身體平衡能力和運(yùn)動(dòng)機(jī)能，幼兒也得以在玩耍時(shí)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。作為幼教工作者應(yīng)當(dāng)積極組織一系列主題沙水活動(dòng)，以此來引導(dǎo)班級(jí)幼兒的探索意識(shí)，陶冶身心，啟迪智慧。幼兒天性活潑好動(dòng)，對(duì)于周遭環(huán)境和新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，而沙水游戲能夠?qū)⒂變旱倪@種性格特點(diǎn)引導(dǎo)、放大，將其與生俱來的探索意識(shí)激活，有利于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神和求知欲。在與同伴玩耍的時(shí)候，還能夠借機(jī)培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、合作交往能力。老師需要因材施教，根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡和實(shí)際情況設(shè)置最適合的沙水游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自主地探索未知的世界，通過游戲去發(fā)現(xiàn)、去探索、去思考、去學(xué)習(xí)，以探索欲和好奇心來推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、打造主題沙水游戲活動(dòng)，提高幼兒自主探索意識(shí)

沙和水是大自然賦予人類的禮物，也是幼兒所能接觸的最自然、最普遍、最易操作的游戲材料。沙和水流動(dòng)性強(qiáng)、自由度高，非常適合幼兒釋放天性。幼教老師可以根據(jù)幼兒園中沙水區(qū)的使用情況以及班級(jí)幼兒的年齡開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些多元化、趣味化、兼具教育性和益智性的沙水主題活動(dòng)，積極鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作，自主探究，從而獲得成就感和滿足感。在設(shè)計(jì)主題沙水游戲環(huán)節(jié)時(shí)，老師需要給予幼兒一定的創(chuàng)造和探索空間，定下活動(dòng)主題后，要在環(huán)節(jié)設(shè)置中給予幼兒一定的自由度，同時(shí)準(zhǔn)備好讓幼兒實(shí)驗(yàn)和自主探索的道具，以免活動(dòng)開展時(shí)造成混亂。

比如，老師可以帶領(lǐng)班級(jí)幼兒開展“小船入?！钡挠螒颍層變鹤杂山M隊(duì)，四到五個(gè)幼兒為一組，讓幼兒開動(dòng)腦筋，在沙水區(qū)搭建塑料管道，讓小船順著管道順利地漂向幾個(gè)指定的方向。讓幼兒嘗試自主探索，以畫圖的方式，將管道的樣式設(shè)計(jì)出來，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，然后與同伴合作，將事先準(zhǔn)備好的塑料管道，按照自己所畫的圖紙進(jìn)行拼接，然后放入小船進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師要做的是啟發(fā)和輔助，鼓勵(lì)他們自主探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、畫圖紙、組裝、實(shí)驗(yàn)，整個(gè)游戲過程是開放自主的，比讓幼兒跟著老師一步步做，效果更好。

二、豐富沙水游戲道具材料，給予幼兒更多創(chuàng)造空間

一般幼兒園的沙水游戲區(qū)提供的材料有限，普遍使用的是塑料鏟子、小水桶、水盆、模具等，為了讓幼兒在玩耍過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和探索意識(shí)，老師可以為沙水區(qū)添加更多更豐富的玩具材料，使班級(jí)幼兒能夠去實(shí)驗(yàn)、探索更加有趣新奇的沙水玩法，同時(shí)在嘗試運(yùn)用這些工具的過程中，逐步學(xué)習(xí)不同工具的使用。老師還可以啟發(fā)幼兒，讓他們?cè)囍ニ伎歼@些工具的真正用途是什么，它們的形狀為什么是這樣的，以及如何去用好這些工具。

打個(gè)比方，老師可以在沙水區(qū)內(nèi)添置一些能夠引導(dǎo)幼兒探索意識(shí)的玩具、工具，例如將仿恐龍化石埋入沙坑區(qū)底下，深度要適宜，既能夠讓幼兒發(fā)現(xiàn)，也不能夠有太明顯的痕跡。這種神秘且有趣的方式能夠激發(fā)幼兒的好奇心。將仿恐龍化石埋入沙土后，老師可以為幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示和講解，告訴他們恐龍的起源以及恐龍化石的來歷，讓他們?cè)囍约喝ふ液吞剿骺铸埢?，并從中獲得成就感和樂趣。老師還可以提供一些搭建城堡的裝飾玩具，如小窗、屋頂、裝飾用的家具、塑料花草，或者玩水時(shí)會(huì)用到的小船、小鴨子、塑料小魚、塑料海星等，讓幼兒有更多的選擇空間，去探索、去玩耍。

三、積極開展創(chuàng)意建構(gòu)比賽，借助鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒的探索能力

想要讓幼兒在沙水游戲中加強(qiáng)探索意識(shí)，老師可以利用幼兒好勝心強(qiáng)這一特點(diǎn)，組織一些小型的游戲比賽，讓幼兒去自主學(xué)習(xí)、去實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用沙水來構(gòu)建自己腦海中想象的物體，這對(duì)于提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力有一定的作用。老師的鼓勵(lì)，無疑是對(duì)幼兒最佳的激勵(lì)。在比賽結(jié)束后，老師可以對(duì)幼兒的作品逐一點(diǎn)評(píng)，對(duì)于特別優(yōu)秀的幼兒給予小獎(jiǎng)品，以示鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高幼兒的參與感和成就感。在日常游戲活動(dòng)中，老師也可以進(jìn)行細(xì)致的觀察和巡場(chǎng)，確保幼兒安全游戲的同時(shí)，對(duì)他們的探索精神和創(chuàng)造能力給予表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，讓幼兒樹立自主探索的自信心。

譬如說，老師可以帶著班級(jí)幼兒開展沙土造房子比賽，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，借助現(xiàn)有的玩具和材料，來嘗試創(chuàng)作出一棟最具想象力、最有趣好玩的房子。老師擔(dān)任安全員和領(lǐng)航員的角色，對(duì)幼兒創(chuàng)作的過程不加干涉，讓幼兒自己去實(shí)驗(yàn)和嘗試如何利用水與沙的特點(diǎn)來造出自己想象中的房子。規(guī)定一定的時(shí)間，當(dāng)游戲結(jié)束后，老師可以對(duì)所有幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，最后還可以設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)來鼓勵(lì)幼兒。

在日常教學(xué)中，老師可以借助沙土游戲的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，來培養(yǎng)幼兒的自主探究精神，充分引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，以幼兒的求知欲和好奇心來帶領(lǐng)他們進(jìn)行沙水游戲，并在玩耍的過程中培養(yǎng)幼兒的探索精神，提高自主探索意識(shí)。老師應(yīng)當(dāng)給予正面引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)，將幼兒的創(chuàng)造能力和天性充分調(diào)動(dòng)起來，從而促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。