陳青

國家教育部門不斷推進(jìn)新的課程教學(xué)改革，大力倡導(dǎo)教師更新教育理念，與時代接軌，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升教育質(zhì)量，為學(xué)生營造一個良好的成長環(huán)境。小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目是學(xué)生的必修課，而隨著線上課程的開展，許多教育問題也隨之而來，教師需要不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提升教育方式的成熟度，給學(xué)生提供一個更優(yōu)質(zhì)的平臺，陪伴學(xué)生共同成長。

一、完善線上教學(xué)設(shè)施，改善教學(xué)條件

線上教學(xué)是如今比較流行的一種教育方式，也由于它的便捷和有效受到很多學(xué)生的歡迎。但是，并不是所有地區(qū)的學(xué)生都能夠享受到線上教學(xué)的便捷，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生缺乏相應(yīng)的線上教學(xué)設(shè)施，無法接收到教師的線上授課，就算教師心有余也力不足。針對這種狀況，教育部門必須拿出相應(yīng)舉措，既然倡導(dǎo)平等教育，就要盡可能地讓所有學(xué)生都能夠享受到更好的服務(wù)，汲取到更多的知識?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)并不能只是說說而已，要付諸實際行動，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實問題。

例如：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第58頁講的是長方形和正方形，圖形的變化比較多樣，只是憑借書本不能清晰地感受到其中的細(xì)節(jié)，而線上教學(xué)借助多媒體技術(shù)能讓學(xué)生更直觀地感受到圖形的轉(zhuǎn)換，因此線上教學(xué)的便捷性還是被認(rèn)可的。但是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生因基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏而不能更好地接受這樣的教育，雖然說基礎(chǔ)設(shè)施不是很快就能被建成，但這些設(shè)施的完善必須一步一步地努力。教育部門要出臺相應(yīng)政策，給偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校一些支援，一步一步地改善他們的教學(xué)條件，最終爭取讓所有學(xué)生都能享受線上教育的便捷。課本里和多媒體里的圖形一定是不一樣的，只有努力拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生走出大山，學(xué)生才能看見更廣闊的天空。

二、加強學(xué)生之間的交流，提升合作探究能力

學(xué)生之間的交流和溝通是學(xué)習(xí)的重要一步。小學(xué)是學(xué)習(xí)生活的起步階段，學(xué)生溝通能力的提升非常關(guān)鍵，而線上教學(xué)更多的是教師的講解，學(xué)生回答問題的時間都很少，更遑論線上溝通了。而數(shù)學(xué)知識是需要溝通的，很多問題往往經(jīng)過學(xué)生之間的溝通，就能探討出思路;學(xué)生之間的溝通，也會讓他們更放松，從而推動其探究能力的提升。為此，教師在備課時要多考慮學(xué)生的想法，把交流放在課堂里，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究合作能力。

例如，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第98頁“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”這一章講的知識是一個新概念，分?jǐn)?shù)對于小學(xué)生來說還是陌生的，教師在線上授課的時候可以先講解這一概念，把基本理念傳授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時要多加思考，不懂就問，完成課堂教學(xué)。在第二節(jié)課時，教師會讓學(xué)生做練習(xí)題來鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生做題時要認(rèn)真，之后把自己的見解分享給其他同學(xué)，學(xué)生之間交流自己的想法，討論關(guān)于分?jǐn)?shù)題的答案，最后教師再進(jìn)行講解，解答學(xué)生共同的疑問。雖然是線上授課，但分小組交流也是可以實現(xiàn)的，把線上當(dāng)成課堂，學(xué)生之間的交流會讓課堂學(xué)習(xí)更高效，學(xué)生的合作探究能力也會有所提高。

三、教師與家長雙向互動，提高學(xué)生自律性

線上教學(xué)比線下形式更放松，教師不能像在課堂上那樣緊盯學(xué)生的上課狀態(tài)，不能時刻觀察學(xué)生的變化。小學(xué)階段的學(xué)生還比較稚嫩，愛玩是他們的天性，自律性比較差，這就需要家長和教師的時刻關(guān)注。而且，教師與家長的溝通是教育過程中不可缺少的。如今的線上教學(xué)多數(shù)是學(xué)生在家聽教師講課，家長在學(xué)生身邊會更多一些，因此，家長需要及時與教師溝通，向教師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，雙向幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，就能提高學(xué)生的自律性。線上教學(xué)的方式雖然沒有線下教學(xué)成熟，但只要各方都不斷改進(jìn)，做出努力，線上教學(xué)一樣能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

例如：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第39頁“加和減”這一章，是算數(shù)類的知識，對于比較貪玩的小學(xué)生來說比較枯燥，線上教學(xué)也比較單一，一味地聽教師講解也會乏味。這時，教師轉(zhuǎn)變方法是一方面，家長的鼓勵與陪伴也是重要的一方面。在學(xué)生走神或者不耐煩的時候，家長在旁要提醒一下，幫助學(xué)生回到課堂中。家長在課下或者考試結(jié)束后，要多與教師交流孩子的情況，盡量提高學(xué)生的自律性，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。加和減的知識大多數(shù)家長都是會的，家長們也可以利用自己的空閑時間輔導(dǎo)一下自己的孩子。這樣，學(xué)生就會接受到雙向輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果也會更好。

總之，隨著線上教育的不斷推進(jìn)，很多問題接踵而至。但是，有問題才會有進(jìn)步，數(shù)學(xué)教師要不斷修正自身，提高教學(xué)能力，更好地在線上給學(xué)生傳授知識，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，體味知識的奧妙。相關(guān)教育部門要負(fù)起責(zé)任，用實際行動帶給學(xué)生更好的教學(xué)條件。