莊志超

新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，微課能有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。本文主要闡述如何采取有效策略進(jìn)行微課教學(xué)，充分發(fā)揮微課的作用，以期探索出合理的微課教學(xué)模式，給一線教師一些有益啟示。

一、數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用微課教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

微課主要應(yīng)用于課堂輔助教學(xué)，廣泛應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)、課堂授課、課后復(fù)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為微課的發(fā)展提供了有力支撐。

微課圖文、聲像融為一體且短小生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生利用零散的時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行選擇性的個(gè)性化學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和提高其自學(xué)能力。

小學(xué)生長(zhǎng)于形象思維，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，微課短小精悍，很適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，適合其學(xué)習(xí)。微課的動(dòng)態(tài)視頻，能幫助小學(xué)生直觀形象地理解數(shù)學(xué)，更加形象地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

微課對(duì)教師的電腦制作水平要求較高，一線教師工作量較大，缺乏時(shí)間，加上自身信息技術(shù)能力不足，這些會(huì)制約教師制作和使用微課;下載使用別人的微課，往往又不能切合所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況。這些均導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中，使用微課輔助教學(xué)的教師并不多。

二、數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用微課教學(xué)的策略

（一）制作和選擇高質(zhì)量的微課

制作微課之前，教師要充分解讀教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)情，明確微課教學(xué)目標(biāo)，熟練使用錄屏軟件制作高質(zhì)量的微課，并學(xué)會(huì)對(duì)視頻進(jìn)行后期的編輯，制作出能適合本班學(xué)生使用的微課。將微課發(fā)布在班級(jí)微信群中，供有需要的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，滿足各層次學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。教師除了自己制作之外，還可以推薦一些優(yōu)秀的微課供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，如《數(shù)學(xué)課?！贰堆笫[數(shù)學(xué)》等，要求學(xué)生觀看微課要做筆記或提問(wèn)題。

（二）將微課融入日常教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)要和微課有機(jī)地結(jié)合一起。微課可用于課程導(dǎo)入、課堂教學(xué)中，比如概念講解、例題演示、教學(xué)重難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)、課后延伸復(fù)習(xí)等。要讓微課始終貫穿課前、課中、課后，構(gòu)建成一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系整體。

微視頻可用于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。比如教學(xué)《打電話》一課，教師可以用微視頻導(dǎo)入：由于有緊急演出，需要通知15個(gè)合唱隊(duì)成員學(xué)生，如何設(shè)計(jì)一個(gè)最佳方案，在最短時(shí)間通知每一個(gè)成員參加？通過(guò)微視頻創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生尋找蘊(yùn)含于打電話背后的數(shù)學(xué)知識(shí)。

微課可以用于概念的精講。例如教學(xué)部編版五年級(jí)《長(zhǎng)方體和正方體》知識(shí)，可以讓學(xué)生課前觀看關(guān)于長(zhǎng)方體的微課，通過(guò)動(dòng)漫演示，讓學(xué)生了解長(zhǎng)方體由幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)組成以及面的形狀大小，使之初步了解長(zhǎng)方體特征，形成長(zhǎng)方體概念，能有效節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。

微課可用于示范操作和演示。教學(xué)《角的度量》一課時(shí)，可先讓學(xué)生自學(xué)，然后讓學(xué)生觀看三個(gè)微課視頻，讓其認(rèn)識(shí) 1°的角，明確角的度量單位，并了解和掌握量角器的使用方法，學(xué)會(huì)測(cè)量角的度數(shù)。

微課還可用于重難點(diǎn)的講解。比如教學(xué)《圓的面積》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用極限的思想把圓轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的平面圖形，只有把圓等分得越來(lái)越多時(shí)，才能拼出越來(lái)越接近長(zhǎng)方形的圖形，然后用長(zhǎng)方形推導(dǎo)出圓形的面積計(jì)算公式。對(duì)圓面積的推導(dǎo)，可以讓學(xué)生觀看微視頻。視頻先直觀地再現(xiàn)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，通過(guò)復(fù)習(xí)新舊知識(shí)，為新知遷移做好準(zhǔn)備;緊接著演示把這個(gè)圓通過(guò)剪、拼的方法轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方形，并借助長(zhǎng)方形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式。借助微視頻流暢的動(dòng)感，生動(dòng)形象地展示了化曲為直的剪拼過(guò)程，給學(xué)生以強(qiáng)烈的美感，增強(qiáng)學(xué)生的空間意識(shí)和空間觀念。微課能把用實(shí)物不好展示的部分予以充分展示，大大提高了教學(xué)效果。

（三）微課教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)中的運(yùn)用策略

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)整齊劃一，很難顧及所有人的學(xué)習(xí)，隨著數(shù)學(xué)難度的加大，會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)。微課能更好地實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，縮小小學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展差異，同時(shí)減少教師輔導(dǎo)學(xué)生的壓力。

傳統(tǒng)復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)缺乏針對(duì)性，不能有效地培優(yōu)和輔導(dǎo)學(xué)困生。微課改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，由于微課不受時(shí)空限制，方便學(xué)生反復(fù)觀看，有助于學(xué)生牢固掌握知識(shí)，這是對(duì)班級(jí)授課制存在的缺陷的有效彌補(bǔ)。

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)更多的是整理和串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，把課后復(fù)習(xí)當(dāng)成了課后練習(xí)，影響了復(fù)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)中，微課能改善數(shù)學(xué)課后復(fù)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。微課在一定程度能使學(xué)生在復(fù)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快感，并促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會(huì)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。

微課的速度是可控的，學(xué)生可以根據(jù)自身的進(jìn)度學(xué)習(xí)，對(duì)不理解的知識(shí)點(diǎn)，如圖表圖形、路程等問(wèn)題，可以通過(guò)反復(fù)觀看，加深理解和鞏固。微課能幫助學(xué)困生及時(shí)查缺補(bǔ)漏，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)一定程度上緩解了教師因?yàn)榫τ邢薅荒芗皶r(shí)輔導(dǎo)學(xué)生的遺憾。

微課還可用于易錯(cuò)題的講解，教師可從學(xué)生的練習(xí)和試卷中，選出易錯(cuò)題，制作出一系列微課，幫助學(xué)生避免再次出錯(cuò)。

三、微課教學(xué)要加強(qiáng)家校聯(lián)系

小學(xué)生自控能力較差，觀看微課需要家長(zhǎng)的督促。個(gè)別家長(zhǎng)由于擔(dān)心孩子擋不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，會(huì)以看微課為借口偷偷玩游戲，以至耽誤學(xué)習(xí)，因而不支持讓孩子使用電子產(chǎn)品進(jìn)行微課學(xué)習(xí)。教師要加強(qiáng)家校聯(lián)系，除了及時(shí)推薦微課鏈接，分享給家長(zhǎng)和學(xué)生使用，還應(yīng)該要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣就能把學(xué)生在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)時(shí)間聯(lián)結(jié)在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的徹底改革。