馬莉紅

隨著教育理念的深入發(fā)展，繪畫(huà)活動(dòng)越來(lái)越受到教師的關(guān)注。采用科學(xué)教學(xué)手段，豐富繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒以新的方式認(rèn)識(shí)和觀察世界，使幼兒身心得到健康發(fā)展，還需要幼兒教師深入地分析和探索。

一、引入趣味化游戲，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣

在幼兒繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式通常由教師先示范然后幼兒練習(xí)，過(guò)程枯燥、單一，幼兒參與興趣不高。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，嘗試在繪畫(huà)教學(xué)中引入游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)繪畫(huà)內(nèi)容，借助趣味化游戲開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生愉快的繪畫(huà)體驗(yàn)，從而激發(fā)其繪畫(huà)興趣。我在一次繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，先為幼兒播放了歌曲《數(shù)鴨子》，幼兒從欣賞歌曲中感受到可愛(ài)的小鴨子形象，再引導(dǎo)他們嘗試用手中的畫(huà)筆畫(huà)出自己心中的小鴨子。在繪畫(huà)中幼兒和身邊的小伙伴一起探討小鴨子的外貌，還有的幼兒提出小鴨子是在水中游的，所以還在畫(huà)紙上添加了荷葉和水波紋。最后，在班級(jí)展示作品環(huán)節(jié)中，幼兒們爭(zhēng)前恐后地展示，希望自己的作品得到教師的肯定和表?yè)P(yáng)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒感受到了繪畫(huà)的樂(lè)趣，并喜歡上美術(shù)課，同時(shí)也改變了對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的刻板印象，更積極地投入繪畫(huà)活動(dòng)中。

二、遵循幼兒認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置合理教學(xué)目標(biāo)

幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)通常是無(wú)意識(shí)的，幼兒時(shí)期的有意識(shí)正在逐漸地形成和發(fā)展。在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，教師要考慮到幼兒的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的無(wú)意識(shí)向有意識(shí)發(fā)展。幼兒繪畫(huà)活動(dòng)如果缺少教師的正確引導(dǎo)，將會(huì)變成沒(méi)有目的的活動(dòng)，更無(wú)法掌握繪畫(huà)技巧。教師要結(jié)合幼兒認(rèn)知規(guī)律，合理設(shè)置繪畫(huà)教學(xué)目標(biāo)，使幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)有意義，并在活動(dòng)中進(jìn)步和發(fā)展。教師應(yīng)將繪畫(huà)的重點(diǎn)放在幼兒創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)上，而不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫(huà)的完整性。如果讓幼兒繪畫(huà)較為抽象的內(nèi)容，他們會(huì)很難理解，所以教師可以從幼兒感興趣的和熟悉的內(nèi)容入手，這會(huì)讓其產(chǎn)生親近感，愿意投入繪畫(huà)活動(dòng)中。例如教師可以選擇幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片，畫(huà)動(dòng)畫(huà)片中的卡通人物，以繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)人物的理解，繪畫(huà)后在班級(jí)中展示，并與大家分享自己的繪畫(huà)故事，促進(jìn)幼兒交流互動(dòng)。結(jié)合幼兒認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置合理教學(xué)目標(biāo)，這樣的幼兒繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒繪畫(huà)能力的提升有很大幫助。

三、發(fā)掘多樣教學(xué)材料，拓展幼兒思維

在幼兒階段的繪畫(huà)教學(xué)中，幼兒所接觸到的繪畫(huà)形式較為單一，畫(huà)筆通常為蠟筆、彩筆等，所以幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知比較局限，無(wú)法激起色彩興趣?；诖?，教師可以發(fā)掘多樣化的教學(xué)材料，打破幼兒對(duì)色彩認(rèn)知的局限性，將繪畫(huà)教學(xué)由課堂延伸至生活，拓展幼兒的思維，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。例如在一次繪畫(huà)教學(xué)中，我將生活中的蔬菜和水果帶入課堂中，讓幼兒觀察蔬菜和水果的顏色，幼兒觀察后說(shuō)香蕉是黃色的、胡蘿卜是橘色的、蘋(píng)果是紅色的。之后，我引導(dǎo)幼兒在胡蘿卜、蘋(píng)果、胡蘿卜上雕刻自己喜歡的圖案，然后用自己喜歡的顏色，將圖案印在紙張上。這一過(guò)程幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)多樣化材料進(jìn)行處理，再染上喜歡的顏色，制作出多樣化的圖案和繪畫(huà)作品。在實(shí)踐中，幼兒認(rèn)識(shí)到原來(lái)生活中的很多材料也可以運(yùn)用到繪畫(huà)中，從而提高了繪畫(huà)興趣。有的幼兒甚至開(kāi)始在生活中尋找繪畫(huà)素材如彩紙、亮片等，將其運(yùn)用到繪畫(huà)作品中。在教師的正確引導(dǎo)下，幼兒嘗試把自己熟悉的材料運(yùn)用在繪畫(huà)中，實(shí)現(xiàn)了思維的拓展。

四、發(fā)揮評(píng)價(jià)積極作用，助力幼兒健康成長(zhǎng)

繪畫(huà)教學(xué)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可使幼兒對(duì)自身的繪畫(huà)水平有一定了解，從而明確發(fā)展方向，促進(jìn)繪畫(huà)水平提升。在對(duì)幼兒繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)中，教師要多使用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，如“畫(huà)得很好”“你太棒了”。但只運(yùn)用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)是不夠的，教師還要給出明確的建議，這樣幼兒才能更準(zhǔn)確地掌握自己的繪畫(huà)情況，所以教師要有目的性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒了解繪畫(huà)作品的含義，并樹(shù)立正確的思想觀念，不斷提高繪畫(huà)能力。在繪畫(huà)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)，如談?wù)剬?duì)自己作品滿意的地方和不滿意的地方，然后在班級(jí)中展示作品，幼兒間開(kāi)展互評(píng)，并選出自己喜歡的作品。最后，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出班級(jí)中好的作品，以及作品中存在的不足，培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，使之可以正確認(rèn)識(shí)自己的作品。教師正確積極地評(píng)價(jià)，能夠引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)中自我反思，主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)其健康發(fā)展。