職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)初探

摘要：時(shí)代的發(fā)展與科技進(jìn)步使得工業(yè)機(jī)器人在諸多領(lǐng)域得到了有效的應(yīng)用，而當(dāng)前社會(huì)中工業(yè)機(jī)器人所具有的高專性特征，使其具體的應(yīng)用熱度得以有效提高，并且使相應(yīng)的職業(yè)院校的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)得以有效的構(gòu)建。重復(fù)下文在職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的構(gòu)建過(guò)程中，需要充分對(duì)自身的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的提升，由此，便需要相應(yīng)的職業(yè)院校對(duì)相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)予以有效的出臺(tái)，而目前我國(guó)的職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)在其自身的發(fā)展過(guò)程中，仍然存在諸多的漏洞，并且現(xiàn)在的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法得到有效的構(gòu)建，進(jìn)而使相應(yīng)的職業(yè)院校人才在接受培訓(xùn)的過(guò)程中，無(wú)法獲得更加細(xì)致化與全面化的課程學(xué)習(xí)?；谏鲜鰡?wèn)題文章，對(duì)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)質(zhì)量所存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的探究下文無(wú)此內(nèi)容，并且對(duì)如何提升我國(guó)職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的具體方式進(jìn)行有效的探討，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的發(fā)展提供有效的現(xiàn)實(shí)性參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;工業(yè)機(jī)器人;專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

引言

時(shí)代發(fā)展與科學(xué)進(jìn)步，已經(jīng)使得工業(yè)機(jī)器人行業(yè)能夠廣泛的應(yīng)用于我國(guó)的諸多行業(yè)當(dāng)中，并且在5G通信技術(shù)的發(fā)展之下，使整體行業(yè)所具有的活力得以進(jìn)一步提高，相應(yīng)的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中，能夠?qū)ζ?chē)制造、航天以及倉(cāng)儲(chǔ)物流等諸多行業(yè)進(jìn)行有效的應(yīng)用，并且同樣可以應(yīng)用于對(duì)創(chuàng)新設(shè)備進(jìn)行有效的加工，同時(shí)對(duì)于煙草及保險(xiǎn)行業(yè)來(lái)說(shuō)，同樣具有一定程度的創(chuàng)新意義。因此相應(yīng)的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)就其自身而言，有著較為突出的高新化特征。句子不通，重復(fù)上文充分的將工業(yè)機(jī)器人技術(shù)予以有效的應(yīng)用，是我國(guó)工業(yè)4.0予以有效實(shí)現(xiàn)的重要方式，并且是我國(guó)中國(guó)制造國(guó)家戰(zhàn)略得以進(jìn)一步延伸與拓展的內(nèi)在要求。相應(yīng)的職業(yè)院校如何對(duì)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)進(jìn)行有效的教學(xué)，進(jìn)而使相應(yīng)的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才能夠有效的在社會(huì)范圍內(nèi)予以推廣，是當(dāng)前各個(gè)學(xué)校在開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要目的之一，而各個(gè)學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，相應(yīng)的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)自身的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)仍然存在著一定程度的現(xiàn)實(shí)爭(zhēng)議。由此，為整體工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的教學(xué)工作帶來(lái)了一定程度的制約性問(wèn)題。

在進(jìn)行相應(yīng)的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)自身的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)予以有效的構(gòu)建，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)ε囵B(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效的針對(duì)性研究，并且能夠?qū)虒W(xué)培育的諸多信息進(jìn)行有效的收集，從而使當(dāng)前人才培育過(guò)程所擁有的質(zhì)量與培育效益能夠得到較為客觀的評(píng)價(jià)，并由此使整體教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的調(diào)整，使既定目標(biāo)能夠得到有效的實(shí)現(xiàn)。文章將通過(guò)諸多角度對(duì)當(dāng)前我國(guó)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建方式進(jìn)行有效的探究。

一、對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行研究

在進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究過(guò)程中。首先需要對(duì)整體課程的專業(yè)課程體系進(jìn)行有效的探討，并且需要進(jìn)一步細(xì)化整體工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的培養(yǎng)規(guī)則。相應(yīng)機(jī)械專業(yè)應(yīng)當(dāng)具有較為突出的工作面向性，進(jìn)而使學(xué)生通過(guò)具體的學(xué)習(xí)之后，能夠?qū)Ω黝愋袠I(yè)予以有效的適應(yīng)，并且能夠在日后的工作中適應(yīng)人機(jī)界面編程、人機(jī)交互、調(diào)試生產(chǎn)、技術(shù)管理以及工業(yè)機(jī)器人銷售等諸多職位。并且，相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)需要落腳在使工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才自身的綜合實(shí)踐能力得以有效提升之上。其二，需要對(duì)整體課程的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)置，相應(yīng)的學(xué)校需要充分的采取企業(yè)調(diào)研的方式，對(duì)目前企業(yè)所擁有的現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行有效的整理，并且在對(duì)自身工業(yè)機(jī)器人專業(yè)進(jìn)行構(gòu)造的過(guò)程中，充分采取理論和實(shí)際的教學(xué)方式，使當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)得以進(jìn)一步的明確，在對(duì)工業(yè)機(jī)器人課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，需要采取公共基礎(chǔ)和專業(yè)技能課的共建方式，并且就專業(yè)技能課的課程結(jié)構(gòu)而言，需要將其細(xì)分為平臺(tái)課程、專業(yè)平臺(tái)課程以及專業(yè)方向課程等三大部分。

二、對(duì)教學(xué)組織模式進(jìn)行詳細(xì)的探究

對(duì)學(xué)校的教學(xué)組織模式進(jìn)行有效的構(gòu)建，對(duì)于整體職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的人才培育模式而言，有著極重要的現(xiàn)實(shí)作用，相應(yīng)的院校需要進(jìn)一步對(duì)自身的能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效的制定，進(jìn)而使學(xué)生通過(guò)有效的培訓(xùn)能夠?qū)ψ陨淼木C合能力得到有效的提升，使其能夠?qū)Ω黝悕徫恍枨笥枰杂行У倪m應(yīng)。由此，相應(yīng)的職業(yè)院校需要充分的對(duì)力量予以有效的集中，并且通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式，使學(xué)生綜合能力得到有效的培育，工業(yè)機(jī)電專業(yè)在具體的教育過(guò)程中需要充分的使自身的企業(yè)合作模式進(jìn)行有效的發(fā)展，進(jìn)而使整體教學(xué)過(guò)程能夠充分的將課程實(shí)踐為人才培育的導(dǎo)向，使整體課程在人才培育的過(guò)程中能夠充分的將核心職業(yè)的能力培養(yǎng)作為整體教學(xué)培育的主要任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位得以提升，并且使項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式得以有效的實(shí)現(xiàn)。整體教育過(guò)程需要充分的應(yīng)用一體化教學(xué)的方式，并且充分以小班與小組為單位對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)習(xí)過(guò)程能夠擁有教學(xué)做一體化的優(yōu)質(zhì)特征，在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，并且針對(duì)現(xiàn)在的任務(wù)使學(xué)生充分的進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，而教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用。

此外在具體的教學(xué)過(guò)程中，就是需要充分的對(duì)課程職業(yè)能力的相關(guān)要求進(jìn)行綜合性的考量，進(jìn)而使自身的教學(xué)方式能夠以職業(yè)能力培育為整體教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，使教材的核心內(nèi)容得以進(jìn)一步的細(xì)化，并且時(shí)刻將實(shí)踐項(xiàng)目作為教學(xué)的中心，進(jìn)而對(duì)相應(yīng)的教育活動(dòng)進(jìn)行有效的組織。

三、對(duì)專業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行有效的探究

在具體的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定過(guò)程中，需要充分的對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力繼續(xù)受到培養(yǎng)，而學(xué)生實(shí)踐能力的提升必須要對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行有效的建設(shè)。工業(yè)機(jī)器人專業(yè)資深的使用基地需要對(duì)電子技術(shù)、電工實(shí)訓(xùn)、PLC實(shí)訓(xùn)、PVC實(shí)訓(xùn)等諸多實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行有效的構(gòu)建。并且通過(guò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。使工業(yè)機(jī)器人專業(yè)自身所具有的人才培育一體化特性得以進(jìn)一步提高。此外，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)高技能人才培訓(xùn)基地的相應(yīng)項(xiàng)目進(jìn)行有效的申報(bào)，進(jìn)而使所培育的人才能夠與我國(guó)的高技能要求相符合，同時(shí)，學(xué)校需要與諸多企業(yè)進(jìn)行有效的合作，在校企合作的前提下，對(duì)各類實(shí)踐項(xiàng)目予以有效的完成。在具體的專業(yè)實(shí)踐基地的構(gòu)建過(guò)程中，需要對(duì)智能制造實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行有效的建立，從而使當(dāng)前智能化信息化社會(huì)發(fā)展的背景之下，相應(yīng)的學(xué)校能夠使學(xué)生的綜合能力始終與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)相符合，使學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐，能夠?qū)Ξ?dāng)前社會(huì)企業(yè)的需求予以更加優(yōu)質(zhì)的契合。

四、對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行有效構(gòu)建

在職業(yè)院校對(duì)人才培訓(xùn)質(zhì)量與有效構(gòu)建的過(guò)程中，需要充分的對(duì)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行有效的構(gòu)建，進(jìn)而使學(xué)生的綜合能力能夠通過(guò)優(yōu)質(zhì)且科學(xué)的評(píng)價(jià)體系得到綜合性的衡量，相應(yīng)評(píng)價(jià)體系需要對(duì)學(xué)生的綜合動(dòng)手能力以及實(shí)踐操作能力進(jìn)行綜合性的研究。并且對(duì)學(xué)生自身的信息素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合性的探討，在具體的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過(guò)程中，需要采取流程與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的考核，改變傳統(tǒng)的期中、期末測(cè)試的考核模式，并且對(duì)考核的核心內(nèi)容，進(jìn)行有效的優(yōu)化，使學(xué)生通過(guò)具體的考核，能夠?qū)ι鐣?huì)能力，職業(yè)能力以及學(xué)習(xí)能力等諸多能力情況進(jìn)行有效的體現(xiàn)。此外，在對(duì)相應(yīng)的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)與判定的過(guò)程中，除專業(yè)導(dǎo)師的意見(jiàn)之外，相應(yīng)的學(xué)校還需要對(duì)學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn)以及企業(yè)的綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合性的考量。

五、對(duì)技能競(jìng)賽教練團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的構(gòu)建

在工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，需要充分的使自身的專業(yè)能夠?qū)寄苄腿瞬庞枰杂行У呐嘤?。而充分的?duì)技能競(jìng)賽進(jìn)行有效的開(kāi)展，能夠使職業(yè)教育的情況能夠以競(jìng)賽的方式得到有效的反映，并且能夠使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況被教師所了解，因此需要充分的對(duì)各類技能大賽進(jìn)行有效的構(gòu)建，并且對(duì)技能競(jìng)賽教練團(tuán)隊(duì)予以有效的建設(shè)，進(jìn)而使學(xué)生的綜合技能水平以及競(jìng)賽能力能夠得到提升。同時(shí)，在整體技能競(jìng)賽的開(kāi)展過(guò)程中，使教師的綜合教學(xué)能力同樣得到有效的增長(zhǎng)

就工業(yè)機(jī)器人專業(yè)而言，相應(yīng)的技能競(jìng)賽需要對(duì)諸多知識(shí)予以綜合性的考量。首先需要對(duì)相應(yīng)的工業(yè)機(jī)器人控制技術(shù)進(jìn)行有效的掌握，此外還需考量學(xué)生對(duì)于PLC技術(shù)以及傳感器、通信技術(shù)等諸多專業(yè)性內(nèi)容的掌握情況，因此，在對(duì)教練團(tuán)隊(duì)進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)教師自身的綜合專業(yè)能力需要較為優(yōu)質(zhì)，并且相應(yīng)的教師需要擁有帶隊(duì)參賽的的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生能夠在技能競(jìng)賽過(guò)程中獲得有效的專業(yè)指導(dǎo)。

此外，對(duì)于競(jìng)賽自身而言，相應(yīng)的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)需要對(duì)競(jìng)賽人員進(jìn)行有效的選拔，并且在對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行綜合考慮的過(guò)程中，對(duì)“青苗班”進(jìn)行有效的組建，使相應(yīng)的學(xué)生能夠通過(guò)在“青苗班”的學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更加全面的訓(xùn)練，并且進(jìn)行諸多專業(yè)特長(zhǎng)訓(xùn)練。最終，在比賽前對(duì)自身的綜合能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)而使參賽選手的綜合能力得到有效提升，并且使學(xué)校自身對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化的能力能夠得到顯著提高。

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