商鑫龍

摘 要：當(dāng)前博物館的影響愈發(fā)擴大，青少年已經(jīng)成為博物館參觀的主要群體，青少年是國家發(fā)展與前進的重要動力，正是由于博物館對于青少年具有重要的教育作用。優(yōu)秀的博物館教育影響著青少年。文章以博物館與青少年為主要對象，探討博物館對青少年的教育作用，分析當(dāng)前還需改進的地方，希望能給讀者帶來更多的思考。

關(guān)鍵詞：博物館;青少年;教育;作用

隨著社會的發(fā)展，中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，人民對文化的需求日益增多，優(yōu)秀的文化是促成中國精神文明直線發(fā)展的重要內(nèi)容。博物館是連接公眾與文化的重要媒介，青少年是中國前進的主要動力，博物館是除學(xué)校之外的第二課堂，它以真實的證據(jù)、重要的歷史、廣博的價值能為青少年設(shè)計出不同尋常的教學(xué)活動，青少年可以更為直接地獲取知識。但當(dāng)前我國博物館還存在發(fā)展落后、設(shè)施不全等諸多問題，如何使博物館的教育意義發(fā)揮至最大，對青少年教育產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的意義是值得思考的。

1 博物館與青少年教育的聯(lián)系

博物館是了解一個地區(qū)的重要場所，是集歷史、文化、民俗于一體的綜合性學(xué)習(xí)平臺。但隨著時代的發(fā)展，它被賦予更多的功能，展現(xiàn)出更加多元化的態(tài)勢。大眾化將是博物館發(fā)展的最終趨勢，它以最普遍、最易被接受的知識獲取方式成為主要的學(xué)習(xí)場所之一，青少年就是其中的首要人群。相對于學(xué)校教育教學(xué)活動，博物館的教學(xué)活動對于青少年來講更加富有趣味性、實踐性，是從實物教學(xué)中獲取知識，在一定程度上來講，博物館是青少年的“實踐教學(xué)基地”。博物館承載著一個國家或地區(qū)的精神文明，青少年作為一個國家或地區(qū)的動力，二者都是促成國家地區(qū)前進發(fā)展的重要對象。青少年的學(xué)習(xí)離不開博物館的精神文明教育，而博物館的發(fā)展也離不開青少年。

1.1 博物館對青少年教育的作用

首先，博物館作為愛國主義、精神文明和物質(zhì)文明以及地區(qū)歷史文化的重要學(xué)習(xí)展示平臺，對青少年樹立正確的三觀有十分重要的作用。通常情況下，博物館通過基本的文物陳列展示、相關(guān)科技手段復(fù)原展示、數(shù)字化產(chǎn)品、青少年活動體驗等形式，以文物、博物館展示為內(nèi)核，對青少年進行知識普及，利用文物本體及衍生產(chǎn)品進行全方位的知識滲透。其次，博物館中基本陳列文物種類豐富，數(shù)量眾多，從而也產(chǎn)生了不同類型的博物館，從不同方面對受教人群進行知識傳遞。以博物館青少年活動中心為例，這是博物館專為青少年學(xué)習(xí)提供的專業(yè)性場所，以銜接博物館與青少年之間的互動關(guān)系為主要目的展開各類社教活動。最后，時常舉行博物館進校園等各類歷史文化活動，直接影響了青少年的身心發(fā)展及知識普及，它會拉近青少年與歷史之間的距離，增強中華文化的凝聚力，從而影響整個社會的發(fā)展方向。因此，博物館對于青少年具有獨特的教育意義，是預(yù)見未來社會精神文化面貌的獨特載體。

1.2 青少年教育對博物館的作用

國家的發(fā)展需要青少年，民族的興旺需要青少年。博物館教學(xué)活動在提升青少年知識基礎(chǔ)下，也為博物館的發(fā)展及轉(zhuǎn)變提供方向。當(dāng)前我國博物館越來越重視青少年教育活動，通過建立青少年體驗活動中心，利用傳統(tǒng)民俗節(jié)日舉行教學(xué)活動等方式，使青少年與博物館的聯(lián)系更加緊密，為此，諸多博物館為提高影響力和教學(xué)活動水平，也借助許多數(shù)字化設(shè)施，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格。例如當(dāng)前流行的文物數(shù)字化，可以通過不同的設(shè)備進行展示、傳播，并創(chuàng)造新文化，建立文物衍生品等。

青少年的教育需求促進了博物館的多元化展示與發(fā)展，博物館不斷推陳出新，選擇更適合青少年發(fā)展的知識進行展示教育。不論是大型博物館還是小型博物館，青少年活動中心已經(jīng)成為當(dāng)下最為重要的博物館板塊，單一的學(xué)校教育還需配合博物館教育培育全面發(fā)展的人才，博物館應(yīng)在青少年教育中做出更加突出的貢獻，為我國青少年全面發(fā)展提供更為廣闊的平臺。博物館不斷提升自身服務(wù)水平，借助多種方式讓文物“說話”，時刻關(guān)注適合青少年的文化知識授予方式，為促進博物館與青少年共同發(fā)展做出努力，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同促進。

2 博物館對青少年的教育內(nèi)容

2.1 補充學(xué)校教育

學(xué)校教育是教師通過固定的課本傳遞給學(xué)生知識的一種教學(xué)行為，它有固定的空間、固定的人群、固定的對象，以一種單一的模式普及知識;而博物館教育則不同，博物館教育是以實體文物配以文字、實物、照片、紀(jì)錄片、數(shù)字化展示等多種手段，傳遞文物所包含的歷史知識、文化價值，它有著更為廣大的活動空間，且無固定對象，以多種方向性、針對性傳遞不同的知識，更像是一種課外教學(xué)活動。博物館在愛國主義教育、思想教育方面有著更高層次的意義，青少年直接與相關(guān)的文物接觸，將會使他們的理解大大加深。除此之外，博物館沒有強迫性，沒有硬性要求青少年學(xué)習(xí)，但身處博物館中，也定會被濃厚的學(xué)習(xí)氛圍所感染，青少年會主動學(xué)習(xí)知識，講解員以一種講故事的方式講述，不會帶有任何的強迫性質(zhì)，對于青少年來講更加容易接受，在一定程度上彌補了學(xué)校教育的不足，青少年對博物館傳遞的知識也會印象深刻。

2.2 引導(dǎo)青少年

青少年尚處于心智未完全成熟時期，需要健康積極的引導(dǎo)，避免誤入歧途，博物館正是積極向上的指向燈。博物館是征集、典藏、陳列和研究人類文化遺產(chǎn)的實物場所，它是為公眾提供知識、教育和欣賞的非營利性的文化教育機構(gòu)、社會公共機構(gòu)，是中國幾千年來的文化縮影。不論是歷史博物館、科技博物館還是其他類型博物館，都是以傳遞知識、傳遞正能量為主要方向。在青少年發(fā)展過程中，博物館是不可或缺的，它會為青少年的成長發(fā)展指引方向。

如今，青少年成為博物館的主力軍，而受教育的主體也是青少年，博物館針對青少年開展的各項活動也越來越多，博物館既是一個教育學(xué)習(xí)的地方，又是娛樂的好去處，同時也是重要大型活動的主要場所。博物館濃厚的知識氛圍，使越來越多的家長更傾向于讓孩子在博物館接受文化知識的熏陶，讓博物館在教育青少年方面迸發(fā)出更大的能量，為引導(dǎo)青少年做出更大的貢獻。

3 博物館對青少年教育的主要方式

3.1 博物館傳統(tǒng)教育方式

通常情況下，進入傳統(tǒng)博物館時會有兩種學(xué)習(xí)方式：一種是自行參觀，通過對文物展板、文物故事墻、文物簡介等博物館自帶的文字、圖像等直觀的方式學(xué)習(xí)，這方式會造成時間增長、效率低下，不利于青少年快速獲取大量知識;另一種為講解員講解，不論是團體講解還是單獨講解，它獲取知識的方式更為全面，面對專業(yè)的講解員，青少年可通過傾聽、提問等方式平等地獲取知識。傳統(tǒng)的博物館知識獲取更在意青少年的自學(xué)能力，是通過自身學(xué)習(xí)，在歷史厚重感極強的博物館中汲取知識;但是，傳統(tǒng)博物館傳遞知識的方式較為被動、死板，無法激發(fā)多數(shù)青少年的學(xué)習(xí)興趣，全靠其自覺性自行學(xué)習(xí)，對于某些青少年來說較為吃力。因此，傳統(tǒng)的博物館教育方式也應(yīng)及時地做出改變。

3.2 博物館新型教育方式

相對于傳統(tǒng)教育方式，博物館新型教育方式更加適合當(dāng)前的青少年。部分博物館借用多種機會舉行“博物館進校園”等活動，將博物館最具價值性的內(nèi)容“搬”進校園，全面性地展示博物館，有效地解決博物館的場地問題;除此之外，許多博物館通過使用硬件設(shè)備為青少年提供更有趣味性的學(xué)習(xí)方式。以最常見的數(shù)字化展示為例，利用VR、AR等技術(shù)手段，發(fā)掘更為全面的文物價值，開發(fā)相關(guān)的互動程序、小游戲等，既激發(fā)了青少年的學(xué)習(xí)興趣，又提升了博物館自身的展示價值;在一些地區(qū)中，博物館被當(dāng)成第二課堂，是青少年需完成的必修課程。在各個傳統(tǒng)節(jié)假日，博物館都會舉行活動，以青少年為主體，以傳統(tǒng)文化為對象進行宣教?，F(xiàn)在越來越多的博物館都在招聘青少年義工，一是讓青少年直接參與到博物館的相關(guān)工作中，二是讓青少年直接接觸博物館包含的歷史內(nèi)容，在實踐中完成學(xué)習(xí)。

4 博物館教育對青少年群體的好處

4.1 健全青少年人格

青少年正處于三觀建立、人格全面發(fā)展的特殊時期，需要正確的價值觀引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)為全面發(fā)展型人格提前做出指向。博物館作為我國愛國主義教育基地、中華優(yōu)秀文化傳播地，為培養(yǎng)青少年愛國主義、樹立中華文化自信提供直觀的教育方式，博物館通過一件文物、一段故事、一個展陳，引出一段歷史，引起青少年的情感共鳴。博物館以最具現(xiàn)實性的手段呈現(xiàn)歷史，為培養(yǎng)青少年健全型人格發(fā)揮真正作用，一座博物館承載的不只是展品，還是一段歷史記憶、一件陳年往事。

青少年的發(fā)展關(guān)乎整個中華民族的發(fā)展，他們在社會中的成長極為重要，我們應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注青少年教育，博物館設(shè)置的課程應(yīng)與學(xué)校教育相結(jié)合，從不同教育環(huán)境中進行轉(zhuǎn)換，激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)任務(wù)能夠順利地開展。

4.2 培養(yǎng)全面發(fā)展型青少年

“要了解一個民族，首先就去博物館”，博物館承載著一個民族的精華，是歷史的沉淀，是青少年全方位、多方面發(fā)展的重要場所。在當(dāng)下，文物博物館、藝術(shù)博物館、遺址博物館、美術(shù)博物館、科技博物館等全面開花，多種類型博物館的全面建立是我國近年文化發(fā)展的重要寫照，青少年的選擇更為豐富，可選擇更適合的博物館進行參觀學(xué)習(xí)，凸顯自身的長處。多類型博物館也為青少年提供更多針對性的知識普及，為培養(yǎng)專業(yè)性人才提供更多的平臺。以科技館為例，使用大量的高端新型科技手段展示我國當(dāng)前科學(xué)技術(shù)，是傳統(tǒng)博物館所不能達(dá)到的，其中運用的科學(xué)技術(shù)也更具專業(yè)性，對于具有探索性的青少年來說是感受學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的最佳地點。我國博物館分域發(fā)展略晚，但并不影響后續(xù)持續(xù)性發(fā)展。博物館中有飽經(jīng)滄桑的歷史文物，有為中國做出巨大貢獻的英雄人物，有令后人難以忘懷的歷史故事，這些都是中華上下五千年的歷史積累，都是我國優(yōu)秀文化的源泉，都為青少年的全面發(fā)展提供重要的借鑒?？梢哉f，學(xué)校教育提供了青少年發(fā)展的基礎(chǔ)知識，博物館教育促成青少年教育的多方面發(fā)展，兩者共同推進青少年成長，共同培育全面發(fā)展型青少年。

5 博物館青少年教育當(dāng)前面臨問題及后期發(fā)展注意事項

5.1 博物館與青少年教育當(dāng)前面臨問題

我國幅員遼闊、地廣物博，但博物館發(fā)展較晚，當(dāng)前還面臨一些問題。第一，博物館數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無法滿足基礎(chǔ)的服務(wù)學(xué)習(xí)功能，甚至部分地區(qū)沒有博物館，博物館地區(qū)分布并不均衡，造成部分青少年無法就近學(xué)習(xí)。第二，多數(shù)博物館在展示陳列方面仍舊遵循傳統(tǒng)方式，簡單陳列，未最大化地開發(fā)博物館價值，造成博物館成了“擺設(shè)”，浪費了時間、精力卻得不到應(yīng)有的回報。第三，博物館功能不健全、專業(yè)性人才不足。館方人員并沒有利用博物館優(yōu)勢開辦利于博物館宣傳的社教活動，造成博物館優(yōu)勢資源浪費，工作人員的專業(yè)性知識儲備不夠，不能滿足當(dāng)前博物館的管理需求。第四，博物館活動較為局限，博物館的活動基本局限于博物館室內(nèi)場地，缺少室外場地的實踐活動，受環(huán)境的影響，博物館無法舉辦大型教育活動。第五，當(dāng)前我國各個博物館發(fā)展沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，良莠不齊，優(yōu)秀的博物館與普通博物館的差距愈發(fā)明顯，造成博物館教育任務(wù)達(dá)到的高度也不同，進而使區(qū)域之間青少年的教育差異較為明顯。上述都是當(dāng)前博物館所面臨的一些問題，這些問題都是博物館在宣教方面發(fā)展的阻力。這些問題的逐步解決將會是我國博物館領(lǐng)域的巨大突破，能將博物館與青少年教育完美結(jié)合。

5.2 博物館與青少年教育后期發(fā)展注意事項

為使當(dāng)前我國博物館與青少年教育結(jié)合得更為緊密、教育程度更加均衡，在此列舉幾點建議。首先，希望各地區(qū)在建設(shè)博物館時考慮地方教育資源的相關(guān)問題，博物館的建設(shè)需與當(dāng)?shù)貙W(xué)校、青少年的基數(shù)成正比，為后期青少年均衡發(fā)展提供基礎(chǔ);其次，已有的博物館應(yīng)提高自身展示水平與教育水平，在博物館展示方面，向青少年感興趣的方式靠攏，激發(fā)青少年的好奇心，令其有足夠的動力學(xué)習(xí);在博物館教育方面，博物館專業(yè)工作人員應(yīng)不斷提升自身的能力，儲備專業(yè)性知識，滿足博物館教育教學(xué)活動的開展需求;再次，在博物館內(nèi)部教育活動正常開展的同時，也可推進外部活動的開展，中華文化遺產(chǎn)不光只是在博物館存在，青少年應(yīng)更多地與實際相結(jié)合進行學(xué)習(xí)，在保證安全情況下，博物館專業(yè)人員可以帶領(lǐng)青少年選擇合適課外教學(xué)的地點進行學(xué)習(xí)，比如遺址、考古現(xiàn)場、文物發(fā)現(xiàn)地等;最后，不同博物館發(fā)展應(yīng)當(dāng)合理，資源應(yīng)當(dāng)向匱乏區(qū)傾斜，盡量避免不同地區(qū)博物館之間差距較大，為博物館與青少年教育均衡化做出努力。

6 結(jié)語

綜上所述，博物館對于青少年教育發(fā)揮著巨大的作用，其對青少年知識儲備及身心發(fā)展都有著重要作用;而青少年教育不斷增長的需求也同樣促進著博物館的發(fā)展，使博物館不斷改革創(chuàng)新。二者相互依存，相互促進。雖然目前我國博物館與青少年教育的結(jié)合仍存在許多問題，但隨著結(jié)合的深入和發(fā)展，二者會更加緊密。博物館對青少年的教育意義不容小覷，我們要將博物館對青少年的教育作用進行最優(yōu)化，博物館必須在保持當(dāng)前教育的情況下繼續(xù)前進。

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